школаС  У  П  Е  Р  Т  И  Н  Е  Й  Д  Ж  Е  Р  Ыучитель

Д Л Я    Т Е Х,    К Т О    У Ч И Т С Я    И    У Ч И Т
Вы вошли как Гость | Группа "Гости" | RSS  Главная | Мой профиль | Выход                        Воскресенье, 11.12.2016, 12:55:32

РЕФЕРАТЫ  СОЧИНЕНИЯ  ТЕСТЫ  ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ УРОК  ЭКЗАМЕНЫ  ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СОТНЯ  РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

МЕНЮ САЙТА
ОТКРЫТЫЙ УРОК

РУССКИЙ ЯЗЫК

УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

МАТЕМАТИКА

ИСТОРИЯ

ФИЗИКА

БИОЛОГИЯ

ХИМИЯ

ГЕОГРАФИЯ

АСТРОНОМИЯ

ИНФОРМАТИКА

ОБЖ

ЭКОНОМИКА

ЭКОЛОГИЯ

ФИЗКУЛЬТУРА

МУЗЫКА

ИЗО

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

ТЕХНОЛОГИЯ

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ПСИХОЛОГИЯ

МХК

ОСНОВЫ ПРАВА

РУССКИЙ ЯЗЫК

СПРАВОЧНИК ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ


МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА
   ЗНАНИЙ. 5 КЛАСС


ТЕСТЫ В ФОРМАТЕ ГИА.
   5 КЛАСС


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ.
   10 КЛАСС


КРОССВОРДЫ ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ

ИСТОРИЯ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК"


ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
   РАЗГОВОРНЫЕ ТЕМЫ


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
   ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
   АНГЛИЙСКИХ АРТИКЛЕЙ


ТЕСТЫ ПО ГРАММАТИКЕ
   АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ.
   9 КЛАСС


ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


КРОССВОРДЫ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

МАТЕМАТИКА - ЦАРИЦА НАУК
БИОЛОГИЯ
ГЕОГРАФИЯ
ФИЗИКА
АСТРОНОМИЯ

УДИВИТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ


ЗАГАДОЧНАЯ СОЛНЕЧНАЯ
   СИСТЕМА


АСТРОНОМИЯ В ВОПРОСАХ И
   ОТВЕТАХ


ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ В КАРТИНКАХ


УДИВИТЕЛЬНАЯ
   КОСМОЛОГИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   АСТРОНОМИИ

ХИМИЯ
Категории раздела
РУССКИЙ ЯЗЫК [419]
УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК [258]
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ [502]
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА [700]
УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА [264]
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА [190]
МАТЕМАТИКА [318]
ИСТОРИЯ [326]
ФИЗИКА [233]
БИОЛОГИЯ [368]
ХИМИЯ [262]
ГЕОГРАФИЯ [207]
АСТРОНОМИЯ [67]
ИНФОРМАТИКА [214]
О Б Ж [213]
ЭКОНОМИКА [98]
ЭКОЛОГИЯ [147]
ФИЗКУЛЬТУРА [266]
МУЗЫКА [186]
ИЗО [219]
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА [830]
ТЕХНОЛОГИЯ [197]
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА [371]
КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО [207]
АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ [169]
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ [13]
ПСИХОЛОГИЯ [69]
МХК [73]
ОСНОВЫ ПРАВА [63]
Статистика

Онлайн всего: 35
Гостей: 35
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » ОТКРЫТЫЙ УРОК » УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

І. Нечуй-Левицький. «Кайдашева сім'я». Система образів твору. Значення творчості письменника.
03.03.2011, 11:11:57

Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художні особливості твору, його значення; розвивати навички характеристики образів ге­роїв, їх співставлення, висловлення власних суджень; поглиблювати вміння визначати за­соби характеротворення; виховувати гуманізм, толерантність, повагу до людської гідності.

Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього.

Теорія літератури: система образів літературного твору; портрет, пейзаж; засоби комічного.

- ХІД УРОКУ -

I. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Вступне слово вчителя.

«Яка прекрасна мова! Читав наче погожу воду у спеку пив. Яке знання народних звичаїв, народного життя!» так захоплено відгукувався про повість І. Нечуя-Левицького Михайло Коцюбин­ський. Яке ж враження справив цей твір на вас, чого навчив? Про це поговоримо на сьогоднішньому уроці.

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Обмін враженнями щодо прочитаного.

— Чи співпадав фінал твору із тим, який уявляли собі ви?

2. Робота над переказом ключових епізодів, складання «сюжет­ного ланцюжка» твору.

V розділ

По дорозі до млина Лаврін знайомиться із дівчиною, про яку мрі­яв. Побачен­ня з Мелаш-кою.

Оглядини в Біївцях. Одруження Лавріна з Ме-лашкою

Розвиток дії

VI розділ

Спочатку Мелашка жила, як у раю, потім свекруха стала ла­яти невістку, яка не справляла­ся з важкою хатньою роботою. Мелашка плакала й скаржила­ся своїй матері на Кайдашів, які її ображали (крім Лавріна). Мелашка йде з бабами на про­щу до Києва й не повертається, залишається працювати у про­скурниці. Кайдаші розшукують Мелашку, і вона повертається додому

Розвиток дії, кульмінаційні моменти

VII розділ

Свекруха й не­вістка поми­рилися, але Лаврін пере­став слухати батька й захо­тів хазяйнува­ти сам. Кайдаш почав вживати ще більше окови­тої і потонув

Розвиток дії, кульмінаційні моменти

VIII розділ

Старого Кайдаша поховали й стали ді­лити землю. Сварка. Позов у волость. Сварка Мотрі й Мелашки за сміття в сінях, за розбитий кухоль, курей та інше. Мотря в запалі виколола свекру­сі око. Позов у волость. Відділення хати Карпа. Тимчасове перемир'я. Спільна робота братів у полі. Карпа обирають десяцьким. Громада розко­пує горб. Історія із шинком

Розвиток дії з кульмінаційними мо­ментами

Сім'ї Кайдашів деякий час живуть у злагоді. Сварки через домашніх тварин і птахів, які по­стійно лізуть у шкоду. Карпо піднімає руку на матір. Суд у волості, стар­шому синові доводиться вибачатися. Сварка за грушу. Примирення після того, як груша висохла

Розвиток дії, кульміна­ційні моменти, розв'язка

IV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕ­РІАЛУ

1.  Евристична бесіда.

— У першій редакції повісті розв'язка була іншою: груша роз­росталася, родила дедалі рясніше, і сварки між Кайдашами продо­вжувалися. На вашу думку, виходячи з логіки характерів героїв, який кінець реалістичніший? І чи тільки груша винна у сварках?

— Які сліди лиха «давнього» ви помітили в описах життя пореформеного села? (Темнота, забобонність, байдужість до гро­мадських справ, пияцтво; презирливе ставлення Кайдашихи до бідніших за себе й запобігливе до багатших.)

— Характери героїв є статичними чи подаються в розвитку? У якому напрямі відбувається цей розвиток? (Старий Кайдаш деградує, Кайдашиха примиряється, Мелашка із доброї та ніжної стає сварливою.)

2. Робота в групах.

(Учні, об'єднавшись у групи, характеризують героїв. Слід ви­писати портрети, цитати до характеристики.)

I група —Омелько Кайдаш.

II група —Маруся Кайдашиха.

III група —Карпо.

IV група —Лаврін.

3. Повідомлення про роботу в групах.

4. Визначення спільних та відмінних рис в образах героїв.

Кайдаш

Слабовільний, байдужий до справ

Селяни

Працьовиті, дотри­муються традицій, забобонні

Кайдашиха

Сварлива, неспра­ведлива, жадібна, егоїстична

Мотря

Рішуча, скупа, егоїстична, нестри­мана

Молоді селянки

Обмежений світо­гляд, працьовиті, сварливі

Мелашка

Ніжна, поетична, рішуча, потім така ж сварливі

Карпо

Мовчазний, суво­рий, жінку хоче «з перцем», жор­стокий

Молоді чоловіки, селяни

Працьовиті, байдужі ю громадських справ.

Лаврін

Ніжний, ласка­вий, таку ж хоче й дружину, по­етичний

5.  Проблемні, «провокаційні» питання.

Кайдашиху ми визначаємо здебільшого як негативний пер­сонаж. А що в ній є позитивним? (Любов до дітей, працьовитість, хазяйновитість, охайність.)

Мелашку найчастіше характеризують як позитивний об­раз. А що в ній негативного? (Вона слабовільна, не йде на компро­міси з Мотрею, згодом стає такою ж сварливою.)

Чи вірить читач такій розв'язці твору? (Не дуже, бо є тися­чі причин, через які сусідам можна сваритися постійно.)

6.  Міні-дослідження.

Визначте тогочасні й вічні проблеми, порушені в повісті.

Тогочасні проблеми

Вічні проблеми

— Злиденне життя селян;

— малоземелля;

— темнота, неосвіченість, забобонність селян;

— непомірні податки;

— руйнування патріархального укладу села;

— недосвідченість у громадських справах

— Батьки і діти;

— кохання, сімейні стосунки;

— людська гідність;

— справедливість;

— добро і зло

7.  Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

• У чому актуальність повісті І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»?

Орієнтовні відповіді

— Завжди є егоїстичні люди, котрі не ладнають з близькими, сваряться через дрібниці.

— Пияцтво приносить горе.

— Між батьками та дітьми часто виникають непорозуміння, через які страждають усі.

V.   ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК УЧНІВ

Проблемні завдання учням.

1) Прокоментуйте висловлювання відомого літературознавця Ніни Крутікової про повість І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»: «Силою і правдивістю художнього відтворення побу­ту... селянства — безправного, обтяженого податками, розпо­рошеного, роз'єднаного, пригніченого темрявою і неуцтвом.., цей твір займає почесне місце серед інших творів світової лі­тератури на селянську тему ("Земля" Е. Золя, "Мужики" Раймонта). На відміну від Золя, український письменник бачив не тільки темряву і забобонність селян, а й поезію сільського життя, прекрасні якості душі трудівника».

2) Виходячи з вивченого, сформулюйте в кількох тезах значен­ня творчості І. Нечуя-Левицького, його повісті «Кайдашева сім'я» (можна скористатися підручником).

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

• Продовжіть речення.

«На мою думку, Кайдаші могли б уникнути сварок, якби...» «Мені здається, що сучасні Кайдаші...»

«Повість "Кайдашева сім'я" називають "сміхом крізь сльози" тому, що...»

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вміти характеризувати героїв повісті, порівнювати їх, аналі­зувати стильові та мовні особливості твору.

Вивчити уривок напам'ять (20-30 рядків) за вибором учня чи вчителя.

Категория: УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА | Добавил: tineydgers | Теги: українська мова, конспект урока, мульті-медійний урок, вчителю, презентация powerpoint, методичні вказівки, Урок української мови
Просмотров: 4421 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/2

Поиск

ИНФОРМАТИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ИНФОРМАТИКА


СПРАВОЧНИК ПО
   ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ
   СТАРШЕКЛАССНИКОВ


РЕШЕНИЕ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ
   ПО ИНФОРМАТИКЕ


ТЕСТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

КОМПЬЮТЕР И ИНТЕРНЕТ
   В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ


КРОССВОРДЫ ПО
   ИНФОРМАТИКЕ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ В 7 КЛАССЕ


ТЕСТЫ. 9 КЛАСС

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
   РАБОТЫ. 9 КЛАСС


КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В
   ФОРМАТЕ ЕГЭ

ЭКОНОМИКА

ЭКОНОМИКА. НЕОБХОДИМЫЕ
   ЗНАНИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   ЭКОНОМИКЕ

ОБЖ

ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ ...

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   "ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ"


СВОД ПРАВИЛ ЮНОГО
   ВЕЛОСИПЕДИСТА


РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ ОБЖ В 11 КЛАССЕ


ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО
   ОБЖ


ТЕСТЫ ПО ОБЖ.
   10-11 КЛАССЫ


КРОССВОРДЫ ПО ОБЖ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. БАЗОВЫЙ
   УРОВЕНЬ. 10 КЛАСС


УДИВИТЕЛЬНАЯ ИСТОРИЯ
   ЗЕМЛИ


ИСТОРИЯ ОСВОЕНИЯ ЗЕМЛИ

УДИВИТЕЛЬНЫЕ ОТКРЫТИЯ

РАЗВИВАЮШИЕ
   ЭКСПЕРИМЕНТЫ И ОПЫТЫ
   ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ


КАКИЕ ОТКРЫТИЯ В МИРЕ
   НАУКИ И ТЕХНИКИ
   ПРЕДСКАЗАЛИ ПИСАТЕЛИ

МХК

СОВРЕМЕННАЯ
   ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ИСКУССТВА


КРОССВОРДЫ ПО МХК

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
УЧИТЕЛЬСКАЯ
МОСКВОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ЗНАКОМИМСЯ С МОСКВОЙ

СТАРАЯ ЛЕГЕНДА О
   МОСКОВИИ


ПРОГУЛКИ ПО
   ДОПЕТРОВСКОЙ МОСКВЕ


МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ

ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ИСТОРИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
   САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ОБО ВСЕМ НА СВЕТЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО И ЗАНИМАТЕЛЬНО

ДИКОВИНКИ СО ВСЕГО МИРА

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЛОГИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ПСИХОЛОГИЯ


МИНЕРАЛЫ И ДРАГОЦЕННЫЕ
   КАМНИ


УДИВИТЕЛЬНАЯ АРХЕОЛОГИЯ

ДИВНАЯ ПАЛЕОНТОЛОГИЯ

БЕСЕДА ПО ДУШАМ С ТИНЕЙДЖЕРАМИ

МЕЖДУ НАМИ ДЕВОЧКАМИ

МЕЖДУ НАМИ МАЛЬЧИКАМИ

НАС ЖДЕТ ЭКЗАМЕН

ПОДРОСТКАМ О
   ПЕРЕХОДНОМ ВОЗРАСТЕ


РУКОВОДСТВО ДЛЯ
   ТИНЕЙДЖЕРОВ, У КОТОРЫХ
   "ТРУДНЫЕ" РОДИТЕЛИ

НАШИ ДРУЗЬЯ










ЖЕНСКИЕ ХОББИ

ВНИМАНИЕ
УВАЖАЕМЫЕ ГОСТИ!
Наш сайт обновляется ежедневно. заходите к нам чаще, будем рады.
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016
    Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Рейтинг@Mail.ru TOP.zp.ua Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0