школаС  У  П  Е  Р  Т  И  Н  Е  Й  Д  Ж  Е  Р  Ыучитель

Д Л Я    Т Е Х,    К Т О    У Ч И Т С Я    И    У Ч И Т
Вы вошли как Гость | Группа "Гости" | RSS  Главная | Мой профиль | Выход                        Вторник, 06.12.2016, 03:49:52

РЕФЕРАТЫ  СОЧИНЕНИЯ  ТЕСТЫ  ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ УРОК  ЭКЗАМЕНЫ  ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СОТНЯ  РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

МЕНЮ САЙТА
ОТКРЫТЫЙ УРОК

РУССКИЙ ЯЗЫК

УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

МАТЕМАТИКА

ИСТОРИЯ

ФИЗИКА

БИОЛОГИЯ

ХИМИЯ

ГЕОГРАФИЯ

АСТРОНОМИЯ

ИНФОРМАТИКА

ОБЖ

ЭКОНОМИКА

ЭКОЛОГИЯ

ФИЗКУЛЬТУРА

МУЗЫКА

ИЗО

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

ТЕХНОЛОГИЯ

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ПСИХОЛОГИЯ

МХК

ОСНОВЫ ПРАВА

РУССКИЙ ЯЗЫК

СПРАВОЧНИК ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ


МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА
   ЗНАНИЙ. 5 КЛАСС


ТЕСТЫ В ФОРМАТЕ ГИА.
   5 КЛАСС


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ.
   10 КЛАСС


КРОССВОРДЫ ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ

ИСТОРИЯ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК"


ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
   РАЗГОВОРНЫЕ ТЕМЫ


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
   ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
   АНГЛИЙСКИХ АРТИКЛЕЙ


ТЕСТЫ ПО ГРАММАТИКЕ
   АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ.
   9 КЛАСС


ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


КРОССВОРДЫ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

МАТЕМАТИКА - ЦАРИЦА НАУК
БИОЛОГИЯ
ГЕОГРАФИЯ
ФИЗИКА
АСТРОНОМИЯ

УДИВИТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ


ЗАГАДОЧНАЯ СОЛНЕЧНАЯ
   СИСТЕМА


АСТРОНОМИЯ В ВОПРОСАХ И
   ОТВЕТАХ


ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ В КАРТИНКАХ


УДИВИТЕЛЬНАЯ
   КОСМОЛОГИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   АСТРОНОМИИ

ХИМИЯ
Категории раздела
РУССКИЙ ЯЗЫК [419]
УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК [258]
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ [502]
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА [700]
УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА [264]
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА [190]
МАТЕМАТИКА [318]
ИСТОРИЯ [326]
ФИЗИКА [233]
БИОЛОГИЯ [368]
ХИМИЯ [262]
ГЕОГРАФИЯ [207]
АСТРОНОМИЯ [67]
ИНФОРМАТИКА [214]
О Б Ж [213]
ЭКОНОМИКА [98]
ЭКОЛОГИЯ [147]
ФИЗКУЛЬТУРА [266]
МУЗЫКА [186]
ИЗО [219]
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА [830]
ТЕХНОЛОГИЯ [197]
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА [371]
КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО [207]
АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ [169]
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ [13]
ПСИХОЛОГИЯ [69]
МХК [73]
ОСНОВЫ ПРАВА [63]
Статистика

Онлайн всего: 6
Гостей: 6
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » ОТКРЫТЫЙ УРОК » УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Панас Мирний. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Система образів, особливості художньої майстерності роману.
03.03.2011, 11:01:33

Мета: допомогти учням глибше зрозуміти образи твору, їх ідейну навантаженість та художню майстерність автора; розвивати навички ха­рактеристики образів, висловлення власних оціночних суджень; вміння визначати художні засоби та їх роль у творі; виховувати непри­йняття зла та насильства у будь-якому вигляді, гуманістичні позиції, любов до художньої літе­ратури.

Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього.

Теорія літератури: художній образ, художні засоби виразності, пейзаж.

- ХІД УРОКУ -

I. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Вступне слово вчителя.

Сьогодні ми завершуємо обговорення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні? ». Хочеться вірити, що ідеї твору не залишили вас байдужими, спрямували на роздуми про вибір життєвого шляху, про друзів справжніх і несправжніх, помсту й прощення, про межу, яку не дозволено людині переступати. Врешті-решт, у нас була змога насолодитися чудовим, тонким і мудрим, образним українським словом.

Звернімося знову до думки авторитетного фахівця С. Єфремова: «...Роман "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" — явище дуже визначне, можна сказати — надзвичайне в українському письменстві. Широта поодиноких картин і всього життя, доку­пи зведеного, глибина зачерку, майстерна рука в деталях, ціла галерея живих, художньо схоплених і яскраво інтерпретованих типів, яких іншому кому стало б на декілька романів, нарешті строгий стиль і прекрасна мова — все це винесло роман на ви­сочінь нескороминущого літературного з'явища». І ми на уроці спробуємо в цьому переконатися або посперечатися з літерату­рознавцем.

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Евристична бесіда.

Чи такого фіналу ви чекали?

Як змінилася ваша думка про Чіпку? Чи можна його на­звати правдошукачем?

Кого з героїв російської літератури він чимось нагадує? (Раскольнікова зі «Злочину і кари» Ф. Достоєвського.)

2. Переказ ключових епізодів, складання «сюжетного ланцюжка».

Частина IV

Невзначай свої. Чіпка вдень завзято працював, а ввечері зустрівся з друзями-розбійниками й пішли вони на здобич. Повернулися з воза­ми награбованого на хутір Максима Ґудзя. Братчики хвалили Чіпку, який придушив чоловіка й урятував Максима. Явдоха пригощала го­стей. Раптом увійшла Галя, та сама польова царівна, яка виявилася до­чкою хуторян. Уночі парубок і дівчина вийшли надвір, і Чіпка зізнав­ся Галі у своєму коханні. Та подарувала йому кисет

*

Розбишацька дочка. Коли Чіпка прийшов до Галі, та повідомила, що батько віддає її заміж за москаля Сидора. Чіпка запропонував їй вийти за нього. Галя погодилася з умовою, що той покине розбійницьке ремесло

*

Козак не без щастя, дівка не без долі, На своїм добрі. Чіпка пі­шов до Сидора й дав «відступне» за Галю. Потім заслав старостів. На оглядинах свахи не сподобалися одна одній. Зіграли весілля. Галя привезла великий посаг. У Чіпчиній хаті стало весело, гарно й мирно. Галя поважала свекруху, годила чоловікові. Товаришували з родиною Грицька. Чіпка оновив господарство, став їздити по ярмарках скупову­вати полотно й перепродувати його. Від нього пішли «полотенщики»

*

Новий вік. Старий пан Польський помер, його місце посів слабовіль­ний син, а за його спиною всім управляв спритний Шавкун. Чіпку ста­ли поважати люди, обрали в земство

*

Старе та поновлене. На Чіпку, як на мужицького представника, скоса дивилися в управі й вирішили його позбутися. Згадавши давню справу з убитим сторожем і підозрою на Варениченка, вигнали його «по неблагонадёжности». Чіпка озлився на весь рід людський. Макси­ма дуже побили під час «нічного походу», й він помер

*

Лихо не мовчить. Явдоха продала хутір і перебралася до Чіпки. Поча­лися негаразди, сварки з Мотрею. Чіпці це набридло, він знову вдався до пияцтва, спізнався з колишніми товаришами. Мотря лаяла сина, а Явдоха підохочувала. Той знову повернувся до розбійництва

*

Закінчення схеми

*

Так оце та правда! Настала зима. Братчики зібралися в Чіпки й наду­мали йти на хутір Хоменків. Повернулися всі в крові. Мотря почула на дворі дитячий голосок це була закривавлена дівчинка з хутора. Мо­тря заявила у волость, і Чіпку та братчиків заарештували. Галя, поба­чивши таку Чіпчину «правду», повісилася. Восени йшла валка катор­жан через село. Серед них був і Чіпка

IV. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НА­ВИЧОК УЧНІВ

1. Складання порівняльної характеристики Чіпки та Грицька.

Спільне

Бідні селяни, одного віку, безземельні, працьовиті, хлібороби, мають повагу до землі, хліба

Відмінне

Чіпка

Грицько

Запальний, гостро реагує на неспра­ведливість щодо себе; піддається пога­ному впливові, не знається на людях, не може реально оцінювати ситуації й можливості; сміливий, жорстокий

Працьовитий, наполегливий, прагне до чесного й справедли­вого життя; трохи боягузли­вий, скупуватий, байдужий до громадських справ; добрий

2. Коментар учителя.

Чіпці не поталанило від самого народження через двожонство батька (а це великий гріх), але в нього були мати, любляча бабуся. У Грицька не було нікого. Обидва пасли овець у діда Уласа. Чіпці земля дісталася випадково, так само була й відібрана. Грицько важкою працею, наполегливістю заробив землю, і ніхто не мав права на неї претендувати. Грицько створив сім'ю, дбав про неї, дорожив, Чіпка знехтував, призвів до загибелі дружину.

Про ці образи й авторське ставлення до них багато спереча­ються. Грицькові закидають боягузтво під час бунту селян. Він не кинувся, як Чіпка, захищати діда Уласа, а сховався за тином. З іншого боку, що він міг удіяти проти солдатів? Хіба що нарази-тися на небезпеку. Тоді чому ж Христя, Грицькова дружина, так прихильно ставилася до Чіпки? Але фраза «Отак, дітки, треба в світі жити!», сказана про Грицька й Христю, не залишає сумні­вів, на чиєму боці правда.

3. Слово вчителя.

У романі багато образів, які викликають роздуми. Один із них Галя, «польова царівна», дружина Чіпки.

4.  Проблемні запитання та завдання учням.

— Як ви думаєте, чому Галя, «розбишацька дочка», виросла чесною, доброю, не сприйняла способу життя батьків і Чіпки?

— Що приваблювало Галю в Чіпці?

— Яких помилок припустилася молода жінка в сімейних сто­сунках? Чому?

— Чи вірите ви, що Галя змогла би перевиховати чоловіка? Відповідь аргументуйте.

— Як ви ставитеся до останнього вчинку Галі — самогубства? Чому?

— Порівняйте образи Галі й Христі. Що в них є спільним, а що — відмінним?

Образ матері Чіпки теж викликає багато питань.

— Чи винна мати, що зростила кривавого розбійника? Що в її діях було неправильним?

— Чи правильно зробила мати, заявивши на сина у волость?

— Які уроки дає майбутнім матерям автор? (Виховувати до­бром, ласкою, бути уважнішим до поведінки, проблем дітей, під­літків.)

5. Складання таблиці.

• Складіть таблицю, визначивши, які проблеми роману Панаса Мирного є тогочасними, а які вічними.

Тогочасні проблеми

Вічні проблеми

Кріпацтво;

бідність безземельних селян; свавілля поміщиків; позашлюбні діти; порядки в земстві тощо

Злочин і кара;

кохання, родинне життя;

батьки і діти;

добро і зло;

«Пропаща сила»;

життєвий вибір

тощо

6. Слово вчителя.

Усі літературознавці, читачі відзначають багатство, красу, по­етичність мови роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Наприклад, Т. Федоренко пише: «Пейзажі у творах Пана­са Мирного мальовничі, вражають своєю незрівнянною красою і свідчать про дивовижну спостережливість та глибоку любов письменника до рідної природи Полтавщини. У багатьох місцях природа виступає як засіб контрасту в змалюванні пейзажних картин і соціальної дійсності, інколи як паралель до психоло­гічного стану героя».

Так, картина вечора після жорстокої розправи над селянами посилює передачу їхнього горя й відчуття несправедливості: «Сон­це закотилось за гору червоно-червоно, немов обпилось тої крові, що була пролита за день. Село, наморене то бійкою, то дивовижею, втихомирилось. Нігде ні крику, ні гуку. Високі стовпи диму ви­літали з верхів у небо високо-високо, наче несли туди людські сльози, прокльони, молитви».

7. Завдання учням.

1) Відшукайте у тексті пейзаж, з'ясуйте, за допомогою яких ху­дожніх засобів він створений і яка його роль у романі.

2) Порівняйте твори І. Нечуя-Левицького та Панаса Мирного. У чому новаторство останнього? (У психологізмі, широті тем та глибині проблем.)

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

Продовжіть речення.

«Мені здається, багато ідей Панаса Мирного є...» «Мене вразило (мені запам'яталося)...»

«Думаю, що художня література для духовного розвитку мо­лоді... »

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготуватися до тематичної контрольної роботи «Вступ. Твор­чість І. Нечуя-Левицького та Панаса Мирного».

Категория: УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА | Добавил: tineydgers | Теги: українська мова, конспект урока, мульті-медійний урок, вчителю, презентация powerpoint, методичні вказівки, Урок української мови
Просмотров: 3115 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 4.0/2

Поиск

ИНФОРМАТИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ИНФОРМАТИКА


СПРАВОЧНИК ПО
   ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ
   СТАРШЕКЛАССНИКОВ


РЕШЕНИЕ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ
   ПО ИНФОРМАТИКЕ


ТЕСТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

КОМПЬЮТЕР И ИНТЕРНЕТ
   В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ


КРОССВОРДЫ ПО
   ИНФОРМАТИКЕ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ В 7 КЛАССЕ


ТЕСТЫ. 9 КЛАСС

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
   РАБОТЫ. 9 КЛАСС


КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В
   ФОРМАТЕ ЕГЭ

ЭКОНОМИКА

ЭКОНОМИКА. НЕОБХОДИМЫЕ
   ЗНАНИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   ЭКОНОМИКЕ

ОБЖ

ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ ...

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   "ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ"


СВОД ПРАВИЛ ЮНОГО
   ВЕЛОСИПЕДИСТА


РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ ОБЖ В 11 КЛАССЕ


ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО
   ОБЖ


ТЕСТЫ ПО ОБЖ.
   10-11 КЛАССЫ


КРОССВОРДЫ ПО ОБЖ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. БАЗОВЫЙ
   УРОВЕНЬ. 10 КЛАСС


УДИВИТЕЛЬНАЯ ИСТОРИЯ
   ЗЕМЛИ


ИСТОРИЯ ОСВОЕНИЯ ЗЕМЛИ

УДИВИТЕЛЬНЫЕ ОТКРЫТИЯ

РАЗВИВАЮШИЕ
   ЭКСПЕРИМЕНТЫ И ОПЫТЫ
   ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ


КАКИЕ ОТКРЫТИЯ В МИРЕ
   НАУКИ И ТЕХНИКИ
   ПРЕДСКАЗАЛИ ПИСАТЕЛИ

МХК

СОВРЕМЕННАЯ
   ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ИСКУССТВА


КРОССВОРДЫ ПО МХК

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
УЧИТЕЛЬСКАЯ
МОСКВОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ЗНАКОМИМСЯ С МОСКВОЙ

СТАРАЯ ЛЕГЕНДА О
   МОСКОВИИ


ПРОГУЛКИ ПО
   ДОПЕТРОВСКОЙ МОСКВЕ


МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ

ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ИСТОРИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
   САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ОБО ВСЕМ НА СВЕТЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО И ЗАНИМАТЕЛЬНО

ДИКОВИНКИ СО ВСЕГО МИРА

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЛОГИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ПСИХОЛОГИЯ


МИНЕРАЛЫ И ДРАГОЦЕННЫЕ
   КАМНИ


УДИВИТЕЛЬНАЯ АРХЕОЛОГИЯ

ДИВНАЯ ПАЛЕОНТОЛОГИЯ

БЕСЕДА ПО ДУШАМ С ТИНЕЙДЖЕРАМИ

МЕЖДУ НАМИ ДЕВОЧКАМИ

МЕЖДУ НАМИ МАЛЬЧИКАМИ

НАС ЖДЕТ ЭКЗАМЕН

ПОДРОСТКАМ О
   ПЕРЕХОДНОМ ВОЗРАСТЕ


РУКОВОДСТВО ДЛЯ
   ТИНЕЙДЖЕРОВ, У КОТОРЫХ
   "ТРУДНЫЕ" РОДИТЕЛИ

НАШИ ДРУЗЬЯ










ЖЕНСКИЕ ХОББИ

ВНИМАНИЕ
УВАЖАЕМЫЕ ГОСТИ!
Наш сайт обновляется ежедневно. заходите к нам чаще, будем рады.
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016
    Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Рейтинг@Mail.ru TOP.zp.ua Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0