школаС  У  П  Е  Р  Т  И  Н  Е  Й  Д  Ж  Е  Р  Ыучитель

Д Л Я    Т Е Х,    К Т О    У Ч И Т С Я    И    У Ч И Т
Вы вошли как Гость | Группа "Гости" | RSS  Главная | Мой профиль | Выход                        Пятница, 09.12.2016, 14:35:38

РЕФЕРАТЫ  СОЧИНЕНИЯ  ТЕСТЫ  ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ УРОК  ЭКЗАМЕНЫ  ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СОТНЯ  РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

МЕНЮ САЙТА
ОТКРЫТЫЙ УРОК

РУССКИЙ ЯЗЫК

УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

МАТЕМАТИКА

ИСТОРИЯ

ФИЗИКА

БИОЛОГИЯ

ХИМИЯ

ГЕОГРАФИЯ

АСТРОНОМИЯ

ИНФОРМАТИКА

ОБЖ

ЭКОНОМИКА

ЭКОЛОГИЯ

ФИЗКУЛЬТУРА

МУЗЫКА

ИЗО

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

ТЕХНОЛОГИЯ

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ПСИХОЛОГИЯ

МХК

ОСНОВЫ ПРАВА

РУССКИЙ ЯЗЫК

СПРАВОЧНИК ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ


МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА
   ЗНАНИЙ. 5 КЛАСС


ТЕСТЫ В ФОРМАТЕ ГИА.
   5 КЛАСС


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ.
   10 КЛАСС


КРОССВОРДЫ ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ

ИСТОРИЯ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК"


ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
   РАЗГОВОРНЫЕ ТЕМЫ


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
   ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
   АНГЛИЙСКИХ АРТИКЛЕЙ


ТЕСТЫ ПО ГРАММАТИКЕ
   АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ.
   9 КЛАСС


ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


КРОССВОРДЫ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

МАТЕМАТИКА - ЦАРИЦА НАУК
БИОЛОГИЯ
ГЕОГРАФИЯ
ФИЗИКА
АСТРОНОМИЯ

УДИВИТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ


ЗАГАДОЧНАЯ СОЛНЕЧНАЯ
   СИСТЕМА


АСТРОНОМИЯ В ВОПРОСАХ И
   ОТВЕТАХ


ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ В КАРТИНКАХ


УДИВИТЕЛЬНАЯ
   КОСМОЛОГИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   АСТРОНОМИИ

ХИМИЯ
Категории раздела
РУССКИЙ ЯЗЫК [419]
УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК [258]
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ [502]
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА [700]
УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА [264]
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА [190]
МАТЕМАТИКА [318]
ИСТОРИЯ [326]
ФИЗИКА [233]
БИОЛОГИЯ [368]
ХИМИЯ [262]
ГЕОГРАФИЯ [207]
АСТРОНОМИЯ [67]
ИНФОРМАТИКА [214]
О Б Ж [213]
ЭКОНОМИКА [98]
ЭКОЛОГИЯ [147]
ФИЗКУЛЬТУРА [266]
МУЗЫКА [186]
ИЗО [219]
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА [830]
ТЕХНОЛОГИЯ [197]
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА [371]
КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО [207]
АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ [169]
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ [13]
ПСИХОЛОГИЯ [69]
МХК [73]
ОСНОВЫ ПРАВА [63]
Статистика

Онлайн всего: 23
Гостей: 23
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » ОТКРЫТЫЙ УРОК » УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Панас Мирний. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Сюжетні лінії твору в історичному кон­тексті.
03.03.2011, 11:04:34

Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст, історичну та життєву основу твору, перипетії сюжету; розвивати навички виділення в прочитаному головних епізодів та деталей, висловлення власної думки про них, уміння аналізувати літературні та життєві явища; виховувати гуманізм, прагнення жити згідно із законами добра й справедливості, лю­бов до художнього слова.

Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього.

Теорія літератури: сюжет, художній образ, традиції і новатор­ство.

- ХІД УРОКУ -

І.    МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Вступне слово вчителя.

Відомий літературознавець С. Єфремов писав: «Два завдан­ня поставлено в романі "Хіба ревуть воли, як ясла повні?". Одне соціологічне картина загального розкладу й гнилизни, що викликає проти себе протест, і друге психологічне самого про­тестанта образ. І коли перше виконано, можна сказати, блискуче, широким розмахом і сильною майстерною рукою, то з другим не так щасливо вийшло: автор не знайшов відповідних фарб і спи­нився з своїм образом на півдорозі. Чіпка, добре задуманий і чітко заґрунтований на полотні до події, що перевернула його життя,— далі виступає вже якоюсь тінню, блідне і все далі одходить од живого образу...»

Як бачимо, не всі літературні критики відзначають високу майстерність творення автором художніх образів роману. Радян­ські літературознавці розуміли головного героя по-своєму. Вони трактували його як бунтаря, протестанта, правдошукача, якого до злочину змусили соціальні обставини.

То хто ж він, Чіпка,— повнокровний образ чи його тінь, прав­дошукач чи злочинець? Спробуємо розібратися на сьогоднішньо­му уроці, глибше ознайомившись зі змістом роману.

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

III. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕ­РІАЛУ

1. Обмін враженнями щодо прочитаного.

2. Виділення ключових епізодів, складання «сюжетного лан­цюжка».

Частина II

(закінчення)

Махамед. Онук Мирона Ґудзя виріс палким, як порох, сміливим,

як голодний вовк, усіх побивав, над усіма верховодив — дідової вдачі.

Пив, гуляв, батьків не слухав. Тож віддали його в москалі

У москалях. Рекрутів погнали в Московщину, і ті дуже дивувалися тамтешній бідності, звичаям. Максим став заводієм і в казармі. Старші взяли його із собою «на прокорм» — грабувати селян. Ділилися з на­чальством, тому Максим швидко став унтер-офіцером

*

Максим — старшим. Ставши вище за товаришів, Максим запишався, і ті від нього відвернулися. Тоді почав самотужки вчитися читати. Під час заворушень виявив сміливість у бою, його нагородили орденом і по­ставили фельдфебелем. Максим кинув пити, склав гроші й одружився з Явдошкою — красивою, але злодійкуватою дівчиною. Через десять років у них народилася дочка Галя. Максим звільнився зі служби, по­вернувся в Піски й збудував хутір

Частина III

Нема землі!, З легкої руки. Восени прийшов справжній родич Окунця і відібрав у Чіпки землю. Парубок пішов шукати правди у Гетьман­ське, до суду. Але там треба було дати 50 карбованців хабаря. У Чіпки було лише 5, і ті він з горя пропив

3.  Евристична бесіда.

— Які історичні події показані в цій частині твору? (Реакція селян на два роки безкоштовної праці після звільнення з кріпа­цтва: бунт, придушення його армією.)

— Ким є за соціальним статусом Лушня, Матня й Пацюк? (Незаконнонароджені від панів діти кріпачок; були при дворі, не звикли працювати; після реформи стали «зайвими» людьми.)

— Коли й чому Чіпка почав пити? Що цьому сприяло? (Коли відібрали землю, вимагали хабаря в суді; знайшлися «товариші».)

— Чи хотів Чіпка вбивати сторожа? (Мабуть, ні, але під впли­вом алкоголю не контролював себе.)

*

Товариство. У шинку Чіпка знайшов друзів Лушню, Матню та Па­цюка, які почали пити й гуляти за його рахунок. Коли пропили все господарство, мати пішла жити до сусідів

*

Сповідь і покута. Чіпка пішов до Грицька, щоб продати йому свій хліб не хотів свою працю віддавати шинкареві. Побачив дружину Грицька Христю й позаздрив їхньому сімейному щастю, став сповіду­ватися перед ними й просив узяти хліб задарма, щоб не пропити

*

Перший ступінь. Мати страждає через чутки про сина. Хлопці пропи­ли все й вирішили пограбувати пана

*

Слизька дорога. Біля комори був сторож, і Чіпка його прибив. Братчи­ків посадили в холодну, але, за браком доказів, відпустили. З того часу пішли грабунки по околицях напали на голову, на писаря та інших

*

На волі. Оголосили волю. Але кріпакам треба було відпрацювати два роки. Селяни стали домагатися плати, бунтувати. Пан викликав мо­скалів, і ті побили всіх, кого спіймали, навіть діда Уласа. Чіпка кинув­ся захищати, але його теж висікли. «Друзі» боягузливо втекли

*

Сон у руку. Побитому Чіпці наснилися сторож, якого він убив, мати, Галя. Прокинувшись, став молитися. Прийшли товариші й посміяли­ся. Почали викручуватися, чому втекли. Чіпка знову їм повірив і заго­ворив про помсту

Наука не йде до бука. Чіпка пішов до матері й вибачився. Найнявся на роботу й завзято працював, відновив господарство. Потоваришували знову з Грицьком та Христею. Вдень працював, а вночі десь зникав. А в краї заговорили про лихих розбійників

— Чому Чіпка став вести «подвійне життя»? (Щоб відвести підозру від себе, помститися панам.)

— Чи правомірні такі дії героя? (Ні, адже ні сторож, ні писар, ні голова конкретно не винні в нещастях Чіпки.)

4.  Інтерактивна вправа «Варіанти рішень».

• Які можуть бути варіанти дії героя, їхні позитивні та негатив­ні сторони?

Наприклад:

Що робити Чіпці, коли в нього відібрали землю?

 

 

 

 

 

 

Рішення І

 

Рішення II

 

Рішення III

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

позитивне

 

негативне

 

позитивне

 

негативне

 

позитивне

 

негативне




















Рішення І. Піти, як Грицько, на заробітки, заробити гро­шей, купити землю, на яку б ніхто не претендував: + земля в повній власності, ніхто її не відбере;

- треба багато часу, зусиль; буває небезпечно.

Рішення II. Позичити в односельців гроші, дати хабаря й отримати землю:

+ земля залишається;

- треба багато працювати, щоб віддати борг, боятися розкрит­тя протиправних дій.

Рішення III. Виїхати на вільні землі, взяти в оренду, піти працювати в найми тощо...

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

• Продовжіть речення.

«Думаю, що в Чіпки був вибір...»

«Твір Панаса Мирного наочно показує, що друзі...»

«Думаю, що в критичних ситуаціях дуже важливо...»

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Дочитати роман до кінця, знати зміст, уміти його аналізувати.

Категория: УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА | Добавил: tineydgers | Теги: українська мова, методичні вказівки, Урок української мови, конспект урока, мульті-медійний урок, вчителю, презентация powerpoint
Просмотров: 2832 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1

Поиск

ИНФОРМАТИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ИНФОРМАТИКА


СПРАВОЧНИК ПО
   ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ
   СТАРШЕКЛАССНИКОВ


РЕШЕНИЕ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ
   ПО ИНФОРМАТИКЕ


ТЕСТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

КОМПЬЮТЕР И ИНТЕРНЕТ
   В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ


КРОССВОРДЫ ПО
   ИНФОРМАТИКЕ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ В 7 КЛАССЕ


ТЕСТЫ. 9 КЛАСС

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
   РАБОТЫ. 9 КЛАСС


КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В
   ФОРМАТЕ ЕГЭ

ЭКОНОМИКА

ЭКОНОМИКА. НЕОБХОДИМЫЕ
   ЗНАНИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   ЭКОНОМИКЕ

ОБЖ

ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ ...

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   "ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ"


СВОД ПРАВИЛ ЮНОГО
   ВЕЛОСИПЕДИСТА


РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ ОБЖ В 11 КЛАССЕ


ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО
   ОБЖ


ТЕСТЫ ПО ОБЖ.
   10-11 КЛАССЫ


КРОССВОРДЫ ПО ОБЖ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. БАЗОВЫЙ
   УРОВЕНЬ. 10 КЛАСС


УДИВИТЕЛЬНАЯ ИСТОРИЯ
   ЗЕМЛИ


ИСТОРИЯ ОСВОЕНИЯ ЗЕМЛИ

УДИВИТЕЛЬНЫЕ ОТКРЫТИЯ

РАЗВИВАЮШИЕ
   ЭКСПЕРИМЕНТЫ И ОПЫТЫ
   ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ


КАКИЕ ОТКРЫТИЯ В МИРЕ
   НАУКИ И ТЕХНИКИ
   ПРЕДСКАЗАЛИ ПИСАТЕЛИ

МХК

СОВРЕМЕННАЯ
   ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ИСКУССТВА


КРОССВОРДЫ ПО МХК

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
УЧИТЕЛЬСКАЯ
МОСКВОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ЗНАКОМИМСЯ С МОСКВОЙ

СТАРАЯ ЛЕГЕНДА О
   МОСКОВИИ


ПРОГУЛКИ ПО
   ДОПЕТРОВСКОЙ МОСКВЕ


МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ

ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ИСТОРИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
   САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ОБО ВСЕМ НА СВЕТЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО И ЗАНИМАТЕЛЬНО

ДИКОВИНКИ СО ВСЕГО МИРА

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЛОГИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ПСИХОЛОГИЯ


МИНЕРАЛЫ И ДРАГОЦЕННЫЕ
   КАМНИ


УДИВИТЕЛЬНАЯ АРХЕОЛОГИЯ

ДИВНАЯ ПАЛЕОНТОЛОГИЯ

БЕСЕДА ПО ДУШАМ С ТИНЕЙДЖЕРАМИ

МЕЖДУ НАМИ ДЕВОЧКАМИ

МЕЖДУ НАМИ МАЛЬЧИКАМИ

НАС ЖДЕТ ЭКЗАМЕН

ПОДРОСТКАМ О
   ПЕРЕХОДНОМ ВОЗРАСТЕ


РУКОВОДСТВО ДЛЯ
   ТИНЕЙДЖЕРОВ, У КОТОРЫХ
   "ТРУДНЫЕ" РОДИТЕЛИ

НАШИ ДРУЗЬЯ










ЖЕНСКИЕ ХОББИ

ВНИМАНИЕ
УВАЖАЕМЫЕ ГОСТИ!
Наш сайт обновляется ежедневно. заходите к нам чаще, будем рады.
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016
    Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Рейтинг@Mail.ru TOP.zp.ua Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0