школаС  У  П  Е  Р  Т  И  Н  Е  Й  Д  Ж  Е  Р  Ыучитель

Д Л Я    Т Е Х,    К Т О    У Ч И Т С Я    И    У Ч И Т
Вы вошли как Гость | Группа "Гости" | RSS  Главная | Мой профиль | Выход                        Вторник, 06.12.2016, 06:06:03

РЕФЕРАТЫ  СОЧИНЕНИЯ  ТЕСТЫ  ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ УРОК  ЭКЗАМЕНЫ  ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СОТНЯ  РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

МЕНЮ САЙТА
ОТКРЫТЫЙ УРОК

РУССКИЙ ЯЗЫК

УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

МАТЕМАТИКА

ИСТОРИЯ

ФИЗИКА

БИОЛОГИЯ

ХИМИЯ

ГЕОГРАФИЯ

АСТРОНОМИЯ

ИНФОРМАТИКА

ОБЖ

ЭКОНОМИКА

ЭКОЛОГИЯ

ФИЗКУЛЬТУРА

МУЗЫКА

ИЗО

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

ТЕХНОЛОГИЯ

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ПСИХОЛОГИЯ

МХК

ОСНОВЫ ПРАВА

РУССКИЙ ЯЗЫК

СПРАВОЧНИК ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ


МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА
   ЗНАНИЙ. 5 КЛАСС


ТЕСТЫ В ФОРМАТЕ ГИА.
   5 КЛАСС


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ.
   10 КЛАСС


КРОССВОРДЫ ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ

ИСТОРИЯ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК"


ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
   РАЗГОВОРНЫЕ ТЕМЫ


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
   ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
   АНГЛИЙСКИХ АРТИКЛЕЙ


ТЕСТЫ ПО ГРАММАТИКЕ
   АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ.
   9 КЛАСС


ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


КРОССВОРДЫ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

МАТЕМАТИКА - ЦАРИЦА НАУК
БИОЛОГИЯ
ГЕОГРАФИЯ
ФИЗИКА
АСТРОНОМИЯ

УДИВИТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ


ЗАГАДОЧНАЯ СОЛНЕЧНАЯ
   СИСТЕМА


АСТРОНОМИЯ В ВОПРОСАХ И
   ОТВЕТАХ


ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ В КАРТИНКАХ


УДИВИТЕЛЬНАЯ
   КОСМОЛОГИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   АСТРОНОМИИ

ХИМИЯ
Категории раздела
РУССКИЙ ЯЗЫК [419]
УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК [258]
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ [502]
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА [700]
УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА [264]
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА [190]
МАТЕМАТИКА [318]
ИСТОРИЯ [326]
ФИЗИКА [233]
БИОЛОГИЯ [368]
ХИМИЯ [262]
ГЕОГРАФИЯ [207]
АСТРОНОМИЯ [67]
ИНФОРМАТИКА [214]
О Б Ж [213]
ЭКОНОМИКА [98]
ЭКОЛОГИЯ [147]
ФИЗКУЛЬТУРА [266]
МУЗЫКА [186]
ИЗО [219]
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА [830]
ТЕХНОЛОГИЯ [197]
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА [371]
КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО [207]
АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ [169]
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ [13]
ПСИХОЛОГИЯ [69]
МХК [73]
ОСНОВЫ ПРАВА [63]
Статистика

Онлайн всего: 3
Гостей: 3
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » ОТКРЫТЫЙ УРОК » УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Панас Мирний. Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Жанр, сюжет, історична та жит­тєва основа твору.
03.03.2011, 11:06:54

Мета: допомогти учням усвідомити зміст та ідейно-художні особливості твору; розвивати навички самостійного читання, переказу, виділення ключових епізодів та деталей, уміння комен­тувати літературні й життєві явища, давати їм оцінку; виховувати прагнення жити за гума­ністичними принципами, любов до художнього слова.

Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього.

Теорія літератури: соціально-психологічний роман, жанр, сюжет, тематика.

- ХІД УРОКУ -

І.    МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Вступне слово вчителя.

«З появою романів, повістей Панаса Мирного в українську художню прозу ринула повінь народного життя з усім розмаїт­тям людських характерів, із істинністю народного мислення, з надзвичайно багатим емоційним світом простих людей»,— пи­сав Олесь Гончар. Постає логічне запитання: а як же тоді твори Г. Квітки-Основ'яненка, Марка Вовчка, І. Нечуя-Левицького? Хіба вони не з «народного життя»? Чому саме так була визначена роль творчості Панаса Мирного? Чому його роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» має таку назву? З якої причини цей твір є популярним і донині? На ці та інші численні питання спробуємо знайти відповіді сьогодні.

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Завдання учням.

• Сформулюйте у 3-4 тезах життєве кредо Панаса Мирного.

2. Виразне читання.

(Підготовлений учень або вчитель виразно читає перші сто­рінки роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» (від початку до слів «От де моя праця... вона зробила з мене чоло­віка, хазяїна!..»).)

3. Евристична бесіда.

— Які риси характеру героя в цій оповіді виявляються най­більш виразно?

— Яким бачиться вам автор прочитаних рядків? (Людина по­етична, яка любить природу; тонкий психолог, знавець хлібороб­ської душі селянина тощо.)

— Чим незвичайний пейзаж? (Одухотвореністю.)

4. Переказ ключових епізодів, складання «сюжетного ланцюжка».

Частина І

Польова царівна. Чіпка йде дивитися на свою ниву і зустрічається там із незнайомою дівчиною, що нагадує йому польову царівну

Двужон. За двадцять років до кріпацької волі в село Піски прийшов чоловік, назвався небожем покійного Карпа Окунця. Купив хатку на околиці, одружився з бідною дівчиною Мотрею. Жили тихо, мирно, працювали. Незабаром Остапові Хрущу (так називав себе той чоловік) усе набридло, й він пішов на заробітки. Через деякий час із Дону при­йшла звістка, що Хрущ — не Хрущ, а Вареник, ще й одружений. Оста­па віддали в солдати, а Мотря народила сина Нечипора

Дитячі літа. Мотрю цуралися люди, бо народила сина від страшного грішника — двожона. Діти не приймали хлопця до гурту, глузували з нього. Тільки баба Оришка любила онука, розповідала йому казки. Натомлена мати лише лаяла й била Чіпку за непослух

*

Жив-жив! 12 років Чіпка жив без ласки, без друзів. Тому в його серці розгорялася злість, бажання помсти. Він ледь не спалив багатія Боро­дая, коли той його образив. Навесні Чіпку найняли пасти овець. Там хлопець полюбив діда Уласа, потоваришував із сиротою Грицьком. Ра­зом вони розважалися, полювали на горобців, бо ті, кажуть, раділи, коли розпинали Христа

*

Тайна-невтайна. Чіпка радо працював у діда. Мати отримала в спадок від родича шматок землі. Померла баба Оришка, і це стало для хлопця справжнім горем. Дід Улас розповів Чіпці про його батька, і той захо­тів помститися панові

*

Дізнався. Прийшла для кріпаків воля, але треба було відробити пан­щину ще два роки. Громада відмовила Чіпці, не взяла пастухом, чим тяжко образила. Парубок став працювати на своїй землі, завів госпо­дарство. Зустрівши в полі дівчину Галю, закохався в неї

Хазяїн. Грицько пішов на заробітки, тяжко працював. Зібравши гро­ші, повернувся в село, купив хату й землю. Одружився з наймичкою Христею, зажили вони в любові та злагоді. «Отак треба на світі жити!»

Частина II

Січовик. Півтора століття тому на місці великого села Піски були ху­тірці. В одному з них оселився січовик Мирон Ґудзь. Одружився. З'явився в нього син, але не підтримав козацьких традицій, став хлібо­робом. З онуків дідові наймилішим був Максим, який перейнявся бо­йовим козацьким духом

Піски в неволі. Село Піски перейшло у володіння пана Польського. Почалося закріпачення. Мирон дістав собі й родині документи на віль­не козацтво. Селяни підняли бунт, але солдати швидко його придуши­ли. Пан залишив управителя. Той відкрив шинок, і піщани потяглися до нього

*

Пани Польські. Минуло десять років. Пан помер, його дружина із сина­ми приїхала жити в село. Для пані побудували палац, знісши півсела. Неволя й утиски дедалі зростали. Приїхали й дочки генеральші, яким потрібен був посаг. Коли вони повиходили заміж, генеральша завела ко­тів і за недогляд суворо карала кріпаків. Після смерті пані в село приї­хав жити її старший син. Залицявся до дівчат, зводив їх, потім кидав з дитям напризволяще. Пан Василь Семенович не забув дівчину Уляну, взяв її сина Івана до двору. Це й був майбутній Чіпчин батько. «Золотий вік» панів Польських не скінчився після реформи. Василь Семенович став предводителем, а на всі значні посади прилаштовував своїх родичів

IV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕ­РІАЛУ

Слово вчителя.

Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні? » — це результат твор­чого переосмислення автором власних спостережень за тогочас­ною пореформеною дійсністю, роздумів над людською природою, психологією вибору життєвого шляху людиною. Безпосереднім поштовхом до написання була історія про розбійника Василя Гнидку, яку Панас Мирний почув від візника, коли їхав у відря­дження з Полтави до Гадяча. Спочатку це був нарис «Подоріжжя з Полтави до Гадячого», потім повість «Чіпка» і, нарешті, роман у співавторстві з І. Біликом.

Роман — це великий епічний твір з кількома сюжетними ліні­ями, багатьма героями, життя яких показане за досить тривалий період часу.

Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» визначають як соціально-психологічний, бо в ньому розкриті й соціальні, й пси­хологічні причини деградації головного героя. До речі, І. Білик саме й зауважував братові: «Всяке суспільне явище, а в тому числі і розбійництво, має дві сторони: внутрішню — процес морального падіння людини, і зовнішню — суспільну. Так, по-моєму, ці дві сторони і треба розвивати».

Тематика роману досить широка. Це життя різних суспільних верств — від найбіднішого селянства до козацької старшини, вій­ськових, кріпосників, чиновників різних рангів; трагедія пере­творення розумної, енергійної та здібної людини на розбійника; історія закріпачення українського народу; згубний вплив цар­ської армії солдат тощо.

Композиція роману складна, наявні кілька сюжетних ліній, які переплітаються між собою. Академік О. І. Білецький порів­нював композицію роману з будинком «з багатьма прибудовами, зробленими неодночасно і не за строгим планом».

Назва твору афористична й символічна, натякає на «голодну волю», яку дістали кріпаки після реформи 1861 року.

V.   ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК УЧНІВ

Евристична бесіда.

— Що ми вже знаємо про головного героя роману — Чіпку? На ваш погляд, як складеться його подальша доля?

— Що вас найбільше вразило в розповіді про панів Поль­ських?

— Чи повністю назва роману відповідає основному змістові? А як би ви назвали твір? (До речі, його перша назва — «Пропаща сила».)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

• Продовжіть речення.

«Твір Панаса Мирного зацікавив мене, тому що...» «Твір Панаса Мирного здався мені...»

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Прочитати другу третину твору, вміти переказувати, аналізу­вати, висловлювати власну думку щодо прочитаного.

Категория: УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА | Добавил: tineydgers | Теги: українська мова, методичні вказівки, Урок української мови, конспект урока, мульті-медійний урок, вчителю, презентация powerpoint
Просмотров: 2843 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1

Поиск

ИНФОРМАТИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ИНФОРМАТИКА


СПРАВОЧНИК ПО
   ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ
   СТАРШЕКЛАССНИКОВ


РЕШЕНИЕ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ
   ПО ИНФОРМАТИКЕ


ТЕСТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

КОМПЬЮТЕР И ИНТЕРНЕТ
   В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ


КРОССВОРДЫ ПО
   ИНФОРМАТИКЕ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ В 7 КЛАССЕ


ТЕСТЫ. 9 КЛАСС

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
   РАБОТЫ. 9 КЛАСС


КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В
   ФОРМАТЕ ЕГЭ

ЭКОНОМИКА

ЭКОНОМИКА. НЕОБХОДИМЫЕ
   ЗНАНИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   ЭКОНОМИКЕ

ОБЖ

ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ ...

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   "ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ"


СВОД ПРАВИЛ ЮНОГО
   ВЕЛОСИПЕДИСТА


РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ ОБЖ В 11 КЛАССЕ


ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО
   ОБЖ


ТЕСТЫ ПО ОБЖ.
   10-11 КЛАССЫ


КРОССВОРДЫ ПО ОБЖ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. БАЗОВЫЙ
   УРОВЕНЬ. 10 КЛАСС


УДИВИТЕЛЬНАЯ ИСТОРИЯ
   ЗЕМЛИ


ИСТОРИЯ ОСВОЕНИЯ ЗЕМЛИ

УДИВИТЕЛЬНЫЕ ОТКРЫТИЯ

РАЗВИВАЮШИЕ
   ЭКСПЕРИМЕНТЫ И ОПЫТЫ
   ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ


КАКИЕ ОТКРЫТИЯ В МИРЕ
   НАУКИ И ТЕХНИКИ
   ПРЕДСКАЗАЛИ ПИСАТЕЛИ

МХК

СОВРЕМЕННАЯ
   ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ИСКУССТВА


КРОССВОРДЫ ПО МХК

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
УЧИТЕЛЬСКАЯ
МОСКВОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ЗНАКОМИМСЯ С МОСКВОЙ

СТАРАЯ ЛЕГЕНДА О
   МОСКОВИИ


ПРОГУЛКИ ПО
   ДОПЕТРОВСКОЙ МОСКВЕ


МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ

ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ИСТОРИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
   САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ОБО ВСЕМ НА СВЕТЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО И ЗАНИМАТЕЛЬНО

ДИКОВИНКИ СО ВСЕГО МИРА

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЛОГИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ПСИХОЛОГИЯ


МИНЕРАЛЫ И ДРАГОЦЕННЫЕ
   КАМНИ


УДИВИТЕЛЬНАЯ АРХЕОЛОГИЯ

ДИВНАЯ ПАЛЕОНТОЛОГИЯ

БЕСЕДА ПО ДУШАМ С ТИНЕЙДЖЕРАМИ

МЕЖДУ НАМИ ДЕВОЧКАМИ

МЕЖДУ НАМИ МАЛЬЧИКАМИ

НАС ЖДЕТ ЭКЗАМЕН

ПОДРОСТКАМ О
   ПЕРЕХОДНОМ ВОЗРАСТЕ


РУКОВОДСТВО ДЛЯ
   ТИНЕЙДЖЕРОВ, У КОТОРЫХ
   "ТРУДНЫЕ" РОДИТЕЛИ

НАШИ ДРУЗЬЯ










ЖЕНСКИЕ ХОББИ

ВНИМАНИЕ
УВАЖАЕМЫЕ ГОСТИ!
Наш сайт обновляется ежедневно. заходите к нам чаще, будем рады.
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016
    Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Рейтинг@Mail.ru TOP.zp.ua Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0