школаС  У  П  Е  Р  Т  И  Н  Е  Й  Д  Ж  Е  Р  Ыучитель

Д Л Я    Т Е Х,    К Т О    У Ч И Т С Я    И    У Ч И Т
Вы вошли как Гость | Группа "Гости" | RSS  Главная | Мой профиль | Выход                        Четверг, 08.12.2016, 03:07:04

РЕФЕРАТЫ  СОЧИНЕНИЯ  ТЕСТЫ  ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ УРОК  ЭКЗАМЕНЫ  ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СОТНЯ  РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

МЕНЮ САЙТА
ОТКРЫТЫЙ УРОК

РУССКИЙ ЯЗЫК

УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

МАТЕМАТИКА

ИСТОРИЯ

ФИЗИКА

БИОЛОГИЯ

ХИМИЯ

ГЕОГРАФИЯ

АСТРОНОМИЯ

ИНФОРМАТИКА

ОБЖ

ЭКОНОМИКА

ЭКОЛОГИЯ

ФИЗКУЛЬТУРА

МУЗЫКА

ИЗО

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

ТЕХНОЛОГИЯ

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ПСИХОЛОГИЯ

МХК

ОСНОВЫ ПРАВА

РУССКИЙ ЯЗЫК

СПРАВОЧНИК ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ


МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА
   ЗНАНИЙ. 5 КЛАСС


ТЕСТЫ В ФОРМАТЕ ГИА.
   5 КЛАСС


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ.
   10 КЛАСС


КРОССВОРДЫ ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ

ИСТОРИЯ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК"


ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
   РАЗГОВОРНЫЕ ТЕМЫ


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
   ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
   АНГЛИЙСКИХ АРТИКЛЕЙ


ТЕСТЫ ПО ГРАММАТИКЕ
   АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ.
   9 КЛАСС


ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


КРОССВОРДЫ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

МАТЕМАТИКА - ЦАРИЦА НАУК
БИОЛОГИЯ
ГЕОГРАФИЯ
ФИЗИКА
АСТРОНОМИЯ

УДИВИТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ


ЗАГАДОЧНАЯ СОЛНЕЧНАЯ
   СИСТЕМА


АСТРОНОМИЯ В ВОПРОСАХ И
   ОТВЕТАХ


ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ В КАРТИНКАХ


УДИВИТЕЛЬНАЯ
   КОСМОЛОГИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   АСТРОНОМИИ

ХИМИЯ
Категории раздела
РУССКИЙ ЯЗЫК [419]
УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК [258]
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ [502]
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА [700]
УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА [264]
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА [190]
МАТЕМАТИКА [318]
ИСТОРИЯ [326]
ФИЗИКА [233]
БИОЛОГИЯ [368]
ХИМИЯ [262]
ГЕОГРАФИЯ [207]
АСТРОНОМИЯ [67]
ИНФОРМАТИКА [214]
О Б Ж [213]
ЭКОНОМИКА [98]
ЭКОЛОГИЯ [147]
ФИЗКУЛЬТУРА [266]
МУЗЫКА [186]
ИЗО [219]
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА [830]
ТЕХНОЛОГИЯ [197]
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА [371]
КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО [207]
АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ [169]
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ [13]
ПСИХОЛОГИЯ [69]
МХК [73]
ОСНОВЫ ПРАВА [63]
Статистика

Онлайн всего: 3
Гостей: 3
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » ОТКРЫТЫЙ УРОК » УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Роман Уласа Самчука "Марія" – це історія боротьби зла з добром і добра зі злом. Характеристика образу Марії
05.05.2010, 11:08:28

Мета: проаналізувати проблематику роману, образи-персонажі твору; поглибити вивчене про індивідуальне і типове, національне, конкретно історичне та загальнолюдське в романі; розглянути образ Марії як символічний персоніфікований образ України; на матеріалі твору виховувати у старшокласників кращі риси характеру, споконвіків притаманні українцям.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Обладнання: портрет письменника, текст роману Уласа Самчука "Марія", ілюстрації до твору. Перебіг уроку

1. Оголошення теми та мети уроку. На занятті ми проаналізуємо зміст твору щодо порушених письменником у ньому проблем, поміркуємо над питаннями добра і зла, особливістю їх зображення Уласом Самчуком, проаналізуємо образи твору, втілені в них ідеї. Отож, запрошую вас помандрувати сторінками історії української нації, образно втіленій генієм митця у художньому творі "Марія".
2. Актуалізація опорних знань учнів. Для того, щоб ми розпочали діяльність, пригадаймо, якою є тематика роману?
(У творі порушено такі найважливіші проблеми: тема праці, тема землі, тема духовності (віри і життя за Божими заповідями), тема людських взаємин, питання добра і зла).
3. Засвоєння нового матеріалу: робота зі змістом твору.
Створення проблемної ситуації на основі запитання : Поясніть, будь ласка, як ви розумієте вислів " Роман Уласа Самчука "Марія" – зображення української людини на зламі століть і "на зламі епох"?
Учні: На зламі століть – це зрозуміло: у творі події відбуваються у кінці ХІХ століття – на початку ХХ століття.
Учитель: А які дві, отже – різні епохи мають, на думку Уласа Самчука, місце в українській спільноті? Спробуємо з'ясувати це. Ми щойно пригадали, що автором твору як найважливішу розглянуто тему праці. Завдання для груп: розкрийте, чим є праця для персонажів твору? Власні міркування підтверджуйте цитатами з роману (Робота у групах – навчальний прийом "Мозкова атака" для вирішення запитань).
(1 група) Марія – праця: радість (коли вона працює – "це невгомонна, співоча картина", "Та що для Марії праця?", вона "жне, в'яже", співаючи і весело спілкуючись); порятунок родини і її кохання (Корній все більше після повернення пізнає смак праці); визнання її односельцями (її щедро обдарував Мартин Заруба, коли Марія виходила заміж, бо "заробила"); заможність родини, можливість забезпечити майбутнє своїх дітей.
(2 група) Корній – праця: небажання працювати – пусте життя; прилучення до праці – повага дружини і дітей, односельців, заможність родини; духовне відродження.
(3 група) Мартин Заруба – праця: увесь час працює ("не марнує часу"); заможність і добробут, повага односельців; праця (її результати) дає змогу допомогти ближньому (придане для Марії); праця – обов'язок перед Богом і людьми, засіб самоствердження.
(4 група) Син Максим – праця: не любив працювати ("вечорниці, гульня та карти"), робота на землі – "служба батькові"; пошуки легкого хліба – робота лакеєм; лінощі та повне моральне звиродніння – відмова від родини, національних традицій (вигнав батьків з їхнього будинку, гульбища, коли інші, і рідні також, помирають від голоду, легке служіння новій владі).
Учитель: Отже, праця у романі – це добро, це велика цінність у народній моралі. Гаразд, розглянемо ще одну проблему – проблему землі. Як ставляться до землі селяни? Чим вона є для них?
(5 група) Образи-персонажі твору – земля: Споконвіку земля для селян, таких, як зображені у творі, – годувальниця, вона – "не чужа ж", вона – жива, вона – свята; селяни живуть із землею одним життям – "Минуло свято, і Корній одразу в поле... Приємно так ходити за плугом, приємно чутися зв'язаним із землею...". Інші, наприклад, його син Максим, не любив працювати на землі, як і її саму, його образ – це образ людини, в якої, за словами його батька, "нічого святого".
Учитель: Тобто земля – це також радість, частина свідомості і життя селянина, це добро. А яким є ставлення до результатів праці людини (у творі)? Це допоможе нам з'ясувати ще одна група учнів.
(6 група) Споконвіку селяни як любили і шанували землю, так і поважали свою та чужу працю на ній. Ось приклад: Корній на своєму полі милується результатами власної праці – "Скільки тих колосків… Боже, скільки їх тут!..". Господар гордий зі своєї праці і "почуває себе, як по молитві…легко, радісно…".
Але, на жаль, прийшли інші часи, коли результати людської праці почали зневажатися: про це свідчить ті епізоди твору, в яких зображено, як Марія з сином Лавріном на своєму полі перевертали конюшину. До них під'їхали кіннотники і не стільки забрали їхнього сіна для своїх коней, скільки потоптали його, кинувши зневажливо Марії: "Малчі, старая!.. Ето вайна".
А Корній також повернувся із новиною: "Прийдеться віддати корову.." радянській владі.
Варто згадати, що у творі письменником відтворено і голодомор, коли зерно, вирощене селянами і забране у них пропадало, а самі вони вмирали повільною страшною голодною смертю.
Учитель. Отже, вікова повага до результату праці людини минула. Не у всіх, звичайно, Таке ставлення прийшло з новою владою. Проаналізуємо ще одну проблему, порушену письменником, – це проблема віри. Пропоную попрацювати ще одній групі та визначитися з проблемою: людина – віра.
(7 група) Людина – віра. Письменник у творі доводить, що віра для українця – духовна потреба. Наприклад, Марії у церкві "спокійно, радісно". Вона радісно іде на Великдень до храму: "Чути величне свято…Над землею сталося щось надзвичайне…Коло церкви огні, веселі, натхненні люди".
Навіть вчинок Гната Марія сприйняла як спокуту за гріх, за те, що скільки років прожила з ним без любові, пережила смерть трьох дітей, а потім образила цю людину, пішовши від нього.
З часом, з приходом іншої влади, все змінилося – син Максим дозволив собі розстріляти ікону. Марії здалося, що це він не ікону, "а її розстріляв".
А ось інший приклад: на Новий рік у церкві зібралися люди. "На самому переді в шапках два матроси під час служби курять цигарки. Курять і посміхаються. Свобода ж! Коли, як не тепер, встругнув би чоловік таку штуку".
Учитель. Підсумовуємо, які ж різні епохи відтворив письменник у романі.
Відповідь на проблемне запитання: у романі Уласа Самчука відтворено різні часи, які відрізняються світосприйняттям, мораллю, способом життя людини. Дві епохи – це життя української людини у традиційному для неї світі з одвічними духовними цінностями: Бог, земля, праця, рід, честь, гідність, самоповага, обов'язок. Це, власне, і є філософська система духовності українського народу загалом, і українського селянина зокрема. І хоча людина слабка, і хоча не завжди в її душі перемагає добро, але, опираючись на ці підвалини духовності, в одвічній боротьбі добра і зла людина все ж залишається людиною. І так було доти, поки удару не було завдано самій основі духовності. І народилася нова людина, яка сповідувала іншу мораль. І це була вже інша епоха: зло почало перемагати.
Учитель. Серед порушених письменником проблем проблема добра і зла є чи не найголовнішою. Про це йдеться вже на перших сторінках роману. Пригадайте, як розповідає письменник про народження Марії: "У неї будуть оченята. Так. Будуть оченята, і вони бачитимуть.
У неї чоло, а за ним хорониться брунька розуму, яка от-от розів’ється, розцвіте і пізнає добро і зло".
(Евристична бесіда, характеристика образу Марії).
– Що переважало у вчинках Марії: добро чи зло? Чи засуджуєте ви цю жінку?
– Я, гадаю, що ні раннє сирітство, ні наймитування не знівечили Марію. Вона знаходила у праці порятунок. "Та що Марії праця? Жне, в'яже за косарями і, мов дзвінок, гомонить. Виграють оті чорнезні, оті бездонні... Гляне – опалить". Саме любов до праці і поєднала її із Гнатом.
– На мою думку, Марія чинила зле, коли виходила заміж без любові, навіть на весіллі "внутрішньо ячала, тужила за Корнієм".
– Маріїна доля була така, що в чорні її хвилини біди сипались на голову нещасної, мов із дірявої торби. За кожен її гріх доля нещадно карала її, як кажуть у народі, "що посієш, те й пожнеш".
– Марія не могла примусити себе любити Гната, хоча вони були створені один для одного. Замість того, щоб просити у Бога щастя, вона всі свої гріхи пояснювала тим, що їх із Гнатом благословили непарними іконами.
– Коли Марія пішла від Гната, то забрала з собою образ Матері Божої, якою благословляли їх на шлюб. "Того вечора Гнат не міг молитися. Гляне на образи, а найсвятішого немає. Порожнеча і павутиння на тому місці, де стояла вона, велика і усміхнена Мати". Мабуть, дивлячись на образ, він уявляв Марію, яку вважав Богинею.
– Все життя Марії були непереливки з образами, коли Максим розстрілює ікону, жінці здається, що то він "не образ, а її розстріляв". Знову гріх молодості дав про себе знати.
– Марія вважає себе грішною, тому вирішує будь-яку кару приймати за покуту. Сім років одруження з Гнатом – сім довгих літ тяжкої каторги: життя з нелюбим чоловіком, смерть трьох дітей. "Ти мучиш мене, Гнате! Сам Бог не хоче, щоб ми жили разом". Після розлучення "весело їй. Здається, тільки родилася, тільки зачинає свобідно, по-своєму жити і справедливо дивитися на великий Божий світ".
– Марія спокутує, терплячи лайку і стусани Корнія. Врятувавши його душу, вона спокутує свій гріх.
– Чому ж по-різному дивляться на шлюб Гнат і Марія: "Чому ти пішла, Маріє? Може, сказав тобі за сім літ одне погане слово? Може скривдив тебе одним недобрим вчинком? Може, скажеш, не дбав про тебе? Діти наші. Чи ж я , Маріє, винен, що вони повмирали? Ні, я не винен. Любив їх. Турбувався за них, болів їх смертю. І хіба ж, Маріє, я винен? Чого ж ти тоді пішла від мене, Маріє?".
– Можна подивуватися характеру Марії, яка змушена терпіти сварки із свекрухою, хоча в Гнатовій хаті вона була господинею. Навіть після того, як сільська баба-знахарка позбавила її ненародженої дитини, про яку і чути не хотів жорстокий Корній, Марія вистояла, не розлюбила його, витерпіла всі його побої і лють і таки хитрощами й обіцянками ситого життя змусила працювати на землі. І вона отримала винагороду – Корній потягся до землі, вибився із злиднів, почав радіти народженню стебла і дитяти.
– Тільки-но життя Марії почало розквітати, як нові біди посипались на її голову, коли Корнія забрали на російсько-японську війну. Вірно кохаючи чоловіка, вона тримається одного берега, любить чесно й вірно.
– Все ж таки, Марія мала щиру душу, весь вік чекала кари Божої за знехтуваний церковний шлюб, тому ще раз згрішила заради Гната, побожившись, що він не винен у підпалі.
– Скажіть, у яких епізодах автор наводить пророцтва з Біблії?
– "І стане син на батька, батько на сина..." "І буде голод по цілій землі" (різні погляди батьків, дітей, голод). Пророцтва книги збулися в Україні.
– Саме на сторінках останнього розділу образ головної героїні за силою узагальнення підноситься до рівня образу-символу, втілюючи в собі страждання всіх матерів України. З останніх сил порається вона біля печі, готуючи вечерю своєму чоловікові, останнім ділиться з дочкою та внучам. Не думає про себе, її думки й прагнення спрямовані на інших. В її очах, думах, словах – біль, скорбота і ... безмежжя терпіння. Вона не проклинає світ, а тихо страждає, не знаючи, як зупинити зло в людських душах.
– Хто з митців змалював у своїх творах образ Матері-страждальниці?
– Кара прийшла. Страшна, невблаганна кара – голод. Значить, зло перемогло? Помирає Марія, гинуть Лаврін, Архип, убивши Максима, назавжди йде з села Корній. Вбиває маленьку донечку і саму себе Маріїна дочка Надія. Опис села – це опис царства зла: село неначе вимерло. Зелений хутір поблизу зник. Знівечено сад. Запустіння.
– Ні, зло не може тривати довго. Добро неминуче переможе. Такий закон життя. Це утверджує сам автор, бо добро жило в душах його героїв, і йтиме після їхньої смерті. Щоб людина залишилась людиною, їй потрібні любов і віра. Вони дають силу. "Слово моє для мертвих і ненароджених. Слово моє прийдучим вікам. Затямте ви, сини і дочки великої землі... Затямте, гнані, принижені, затямте, витравлювальні голодом, мором!.. Немає кінця на-ому життю. Горе тобі, зневірений, горе тобі, виречений самого себе! Кажу їм правду велику: краще буде Содомові й Гоморрі в день страшного суді, ніж їм, що відреклися й плюнули на матір свою!".
– Саме з Гнатових уст Марія почула чернечий гімн "Світе ясний! Світе тихий..." – велику подяку всепрощаючому Господу, який навіть після гріхопадіння Адама і Єви не кинув їх в сніги, в палючі піски чи на безплідне каміння, а дав прекрасну, подібну до втраченого раю, землю. Марія помирає на руках у Гната, у свого законного чоловіка, з яким взяла церковний шлюб, серед смертю вона уявляє рай, де їх чекають ангелочки – Роман і Надійка. Отже, Маріїна душа прагне раю. Бог простив їй гріхи, які вона спокутувала все життя.
4. Підбиття підсумків уроку.
Інтерактивний прийом навчання "Продовж речення".
У романі Уласа Самчука "Марія":
Праця –це…
Земля – це
Віра – це…
Щастя – …
Радість –це…
Лихо – …
Добро – це…
Зло – це…
Узагальнювальна бесіда за запитаннями:
Чи допоміг вам роман Уласа Самчука краще зрозуміти світогляд, ментальність, своєрідність української людини? Події в Україні? Чим? Над чим допомогло замислитись знайомство з романом "Марія"?
5. Домашнє завдання.
Написати твір-роздум за однією із запропонованих тем: "Роман Уласа Самчука "Марія": уроки минулого для прийдешнього", "Мої роздуми над романом Уласа Самчука "Марія", "Українська людина в романі Уласа Самчука "Марія".

Категория: УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА | Добавил: tineydgers | Теги: українська мова, методичні вказівки, конспект урока, мульті-медійний урок, Урок української мови, вчителю, презентация powerpoint
Просмотров: 1638 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1

Поиск

ИНФОРМАТИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ИНФОРМАТИКА


СПРАВОЧНИК ПО
   ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ
   СТАРШЕКЛАССНИКОВ


РЕШЕНИЕ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ
   ПО ИНФОРМАТИКЕ


ТЕСТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

КОМПЬЮТЕР И ИНТЕРНЕТ
   В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ


КРОССВОРДЫ ПО
   ИНФОРМАТИКЕ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ В 7 КЛАССЕ


ТЕСТЫ. 9 КЛАСС

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
   РАБОТЫ. 9 КЛАСС


КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В
   ФОРМАТЕ ЕГЭ

ЭКОНОМИКА

ЭКОНОМИКА. НЕОБХОДИМЫЕ
   ЗНАНИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   ЭКОНОМИКЕ

ОБЖ

ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ ...

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   "ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ"


СВОД ПРАВИЛ ЮНОГО
   ВЕЛОСИПЕДИСТА


РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ ОБЖ В 11 КЛАССЕ


ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО
   ОБЖ


ТЕСТЫ ПО ОБЖ.
   10-11 КЛАССЫ


КРОССВОРДЫ ПО ОБЖ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. БАЗОВЫЙ
   УРОВЕНЬ. 10 КЛАСС


УДИВИТЕЛЬНАЯ ИСТОРИЯ
   ЗЕМЛИ


ИСТОРИЯ ОСВОЕНИЯ ЗЕМЛИ

УДИВИТЕЛЬНЫЕ ОТКРЫТИЯ

РАЗВИВАЮШИЕ
   ЭКСПЕРИМЕНТЫ И ОПЫТЫ
   ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ


КАКИЕ ОТКРЫТИЯ В МИРЕ
   НАУКИ И ТЕХНИКИ
   ПРЕДСКАЗАЛИ ПИСАТЕЛИ

МХК

СОВРЕМЕННАЯ
   ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ИСКУССТВА


КРОССВОРДЫ ПО МХК

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
УЧИТЕЛЬСКАЯ
МОСКВОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ЗНАКОМИМСЯ С МОСКВОЙ

СТАРАЯ ЛЕГЕНДА О
   МОСКОВИИ


ПРОГУЛКИ ПО
   ДОПЕТРОВСКОЙ МОСКВЕ


МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ

ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ИСТОРИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
   САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ОБО ВСЕМ НА СВЕТЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО И ЗАНИМАТЕЛЬНО

ДИКОВИНКИ СО ВСЕГО МИРА

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЛОГИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ПСИХОЛОГИЯ


МИНЕРАЛЫ И ДРАГОЦЕННЫЕ
   КАМНИ


УДИВИТЕЛЬНАЯ АРХЕОЛОГИЯ

ДИВНАЯ ПАЛЕОНТОЛОГИЯ

БЕСЕДА ПО ДУШАМ С ТИНЕЙДЖЕРАМИ

МЕЖДУ НАМИ ДЕВОЧКАМИ

МЕЖДУ НАМИ МАЛЬЧИКАМИ

НАС ЖДЕТ ЭКЗАМЕН

ПОДРОСТКАМ О
   ПЕРЕХОДНОМ ВОЗРАСТЕ


РУКОВОДСТВО ДЛЯ
   ТИНЕЙДЖЕРОВ, У КОТОРЫХ
   "ТРУДНЫЕ" РОДИТЕЛИ

НАШИ ДРУЗЬЯ










ЖЕНСКИЕ ХОББИ

ВНИМАНИЕ
УВАЖАЕМЫЕ ГОСТИ!
Наш сайт обновляется ежедневно. заходите к нам чаще, будем рады.
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016
    Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Рейтинг@Mail.ru TOP.zp.ua Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0