Цель: дать всестороннюю характеристику образа Софьи через взаимоотношения с Молчалиным и Чацким.
Ход урока
Слово учителя: Сегодня мы остановимся на
образе Софьи, на её взаимоотношениях с Молчалиным и Чацким. В конце
урока вы должны ответить на вопрос: «Почему Софья предпочла Молчалина Чацкому».
Мещеряков В.П. писал: «Грибоедовым соблюдена «классическая для
комедии его времени расстановка сил: незадачливый любовник (Чацкий),
любовник «счастливый» (Молчалин), влюбленная девушка (Софья)».
Именно об этом любовном треугольнике и пойдет речь на уроке. А
поможет нам в этом дневник Софьи Фамусовой, случайно попавший нам в
руки. Давайте же откроем его, прочтем первую запись…
Запись первая.
20.11.182… Посвящено …
Уехал навсегда мой друг,
Покинул он Москву.
Вокруг меня замкнулся круг,
И впала я в тоску.
А скука проникает в дом,
И узы дружбы рвутся.
Но, может быть, придет тот день,
Когда ему захочется вернуться?
Беседа с классом:
- Каким чувствами проникнуто стихотворение (ответ с основой на стихотворение)? (Грустью, нежностью, надеждой на скорую встречу)
- Кому оно, по вашему мнению, посвящено? (Чацкому)
- Опираясь на текст комедии, ответьте на вопрос: «Какие отношения существовали между героями»?
- И. Гончаров в своей статье «Мильон терзаний» писал: «…Чацкий,
конечно, прежде всего нравился Софье, когда она его любила…» Согласны
ли вы с мнением И. Гончарова? Свой ответ обоснуйте.
- Обратим к Образу Софьи. Как А.С. Грибоедов характеризует свою героиню? Найдите ответ в тексте. (Девушка сама неглупая)
- Как вы думаете, почему автор использует именно этот эпитет для характеристики Софьи? (Автор
использует данный эпитет, для того чтобы подчеркнуть ум Софьи, в этом
мы может убедиться, прочитав о её литературных пристрастиях).
Слово учителя: Обратимся к следующей записи
15.09.182… Летели дни, неделя за неделей.
Так год прошел.
Я всё была одна,
Но, встретив в доме Алексея,
Я разом вдруг очнулась ото сна.
Я полюбила,
А любовь – прекрасна,
Во мне горит пожаром страстным.
Беседа с классом:
- Найдите в тексте слова и выражения Софьи, которые содержат оценку Молчалина (записи оформляются в таблицу (первый столбик)).
- А теперь найдите самохарактеристику Молчалина (занесите свои наблюдения в таблицу (второй столбик)).
- Как вы думаете, можно любить человека только за те качества, которые вы отметили? Почему? (занесите свой ответ в таблицу (третья колонка)).
Софья |
Молчалин (о себе) |
Собственное мнение |
|
|
|
- Сколько личин имеет Молчалин в комедии и какие? (Любовник Софьи, услужливый работник, слуга, влюбленный в Лизу, учитель жизни Чацкого).
- Каким его видит Софья? (Молчалин – идеальный человек, лучше его нет на свете).
Слово учителя: Перевернем страницу дневника и прочтем следующую запись.
20.11.182… Прошлое к нам возвращается,
Санные пути пересекаются,
Вновь люди друг с другом встречаются,
Но вкусы у них изменяются …
… После скитаний вдалеке
Примчался Чацкий налегке.
Вернулся он назад,
Весь пламенем любви объят.
Слова его ко мне все лестны:
«В семнадцать лет вы расцвели прелестно
Неподражаемо, и это вам известно,
И потому скромны, не смотрите на свет
Не влюблены ли вы? Прошу мне дать ответ».
Нет, не раскрою я ему великий свой секрет.
Беседа с классом:
- Как ведет себя Софья после возвращения Чацкого? (Софья всем своим видом выказывает недовольство, так как в настоящее время около неё есть человек, в которого она влюблена).
-
В какой момент в комедии появляется интрига? (В момент приезда Чацкого, который до сих пор влюблен в Софью).
Слово учителя: Завязку интриги мы узнали. Перелистнем ещё несколько страниц и узнаем продолжение романа.
22.08.182… «Ах, Алексей! Боитесь вы молвы!» –
Его не раз я тихо упрекала.
Кто любит страстно,
Кто в ответ любим,
Не должен поклоняться им:
Преданьям старины глубокой.
Что мне молва? Кто хочет – так и судит!
Ну а любовь нас не осудит.
Беседа с классом:
- Почему же Алексей, наполненный только положительными качествами, по словам Софьи, боится молвы? Как вы думаете? (Молчалин не любит Софью, она ему нужна только в корыстных интересах).
- В чем, по вашему мнению, состоят «преданья старины глубокой»? (Уважать и поклоняться старшим, считаться с мнением «более авторитетных» и не высказывать своё мнение).
- Софья говорит: «Что мне молва? Кто хочет так и судит!» Почему она, молодая девушка, не боится людской молвы? (Она влюблена).
- Может ли любовь выступать в роли судьи и осудить героев? (Конечно, может, разве не любовь в финале помогла Софье увидеть реальное лицо Молчалина).
Слово учителя: Следующая запись в дневнике Софьи Павловны посвящено Чацкому.
22.08.182… Как чужды мы друг другу,
Как далеки.
Его язык мне в сердце острый нож.
Он критикует всю Москву. И что ж?
Ни на кого из нас он не похож.
Он сердце мне вопросами терзает
И душу любопытным взглядом жжет.
Он жизнь мою спокойно разрушает
И связи со всем миром разом рвет.
Беседа с классом:
- Софья пишет: «Ни на кого из нас он не похож». Права ли она в своем утверждении? Ответ обоснуйте.
- Можно ли сказать, что Софья является одним из двойников
Чацкого? Для ответа на этот вопрос в тексте комедии найдите её отзывы о
Москве и её жителях. Сравните её высказывания с высказываниями Чацкого
(записи оформляются в тетради).
- В чем проявляется их схожесть? (Оба героя проявляют резкость суждений во взглядах на жизнь).
Слово учителя: На этом дневник Софьи
Павловны обрывается, но мы знаем, что развязка ещё не наступила, но
близка. IV действие – финал отношений Чацкого и Софьи, Софьи и
Молчалина. Грибоедову по пути в Петербург «пришло в голову приделать
новую развязку». Зачем это было нужно Грибоедову, если в первоначальном
варианте Софья произносит следующие слова в 13 явлении:
Первоначальный вариант |
Конечный вариант |
Какая низость! Подстеречь!
Подкрасться, и потом, конечно,
обесславить.
Что? этим думали к себе меня
привлечь?
И страхом, ужасом вас полюбить
заставить?
Отчетом я себе обязана самой,
Однако вам поступок мой
Чем кажется так зол и так
коварен?
Не лицемерила, и права я
кругом. |
|
Беседа с классом:
- Изменился ли образ Софьи от первоначального варианта до конечного. Почему?
- Какой образ вам больше нравится? Ответ особснуйте.
- Чем было вызвано изменение 13 явления. О чем хотел сказать А.С.Грибоедов «новым вариантом комедии»?
- Считаете ли вы, что «новое окончание комедии» сильнее, важнее для замысла всей комедии? Поясните свою мысль.
Слово учителя: Подведем итог нашим
размышлениям. Мы с вами отметили непостоянство Софьи, её изменчивость.
Ответьте на вопрос: «Почему жизненные взгляды Софьи на протяжении
комедии изменяются, чем вызвано это изменение?»
Кто же такая Софья Фамусова: «девушка, которая могла полюбить
Скалозуба или Молчалина» (Белинский) или «московская кузина» (Пушкин)?
Ответ поясните.
Домашнее задание. Продолжите стихотворение «Я обманулась в ожиданьях, / Он не любил меня совсем…»
|
