Цель урока: а) способствовать осмыслению школьниками понятия «народ»; б) показать связь понятия «народ» с понятиями «Родина», «Отечество», «патриотизм».

Как и на предыдущем уроке, школьники могут работать индивидуально, парами, группами.

Начать обсуждение темы можно с краткого замечания учителя о том, что понятие «народ» нередко в быту употребляется в смысле «простые люди», т. е. люди незнатного происхождения или люди, не принадлежащие к элите, правящему слою. Однако в науке понятие «народ» имеет иное значение. Вопрос к классу: «Как вы думаете, в каких из нижеприведенных высказываний понятие «народ» употреблено в бытовом значении, а в каких — в научном: «Народ русский встал за отчизну свою на общего врага»; «Мастеровой люд — народ избалованный»; «Чуваши — народ смышленый»; «На гулянье был почти только один народ»? Объясните, почему вы решили, что в некоторых высказываниях понятие «народ» употреблено в научном смысле».

Выслушав объяснения школьников, учитель предлагает им попробовать самостоятельно сформулировать определение понятия «народ» (на это задание отводится не более 5—7 мин). При формулировании понятия учителю следует подвести учащихся к мысли о том, что у народа не только общая территория, но и общие традиции, общая культура. После завершения этой части урока учитель дает историческую справку: в отличие от общества народ более позднее образование и относится к периоду консолидации племенных союзов. Становление народа, народности связано с большими изменениями в хозяйственной жизни людей, с тем, что земля превращается в чрезвычайную ценность, поскольку переход от собирательства к земледелию связан и с переходом от кочевья к оседлости.

Дополнительный материал

Земля, таким образом, начинает выступать как бы в двух ипостасях: кормилица и родина. Так, древние греки верили, что прародители родов, проживающих на той или иной территории, либо родились из земли, либо получили от нее свою силу. О существовании таких представлений свидетельствуют, например, родовые имена известнейших фиванских и афинских семей: Фивы — Эхион (Змеиный), Удей (Почвенный), Хтоний (Земляной), Гиперенор (Гордый силой); Афины — одного из первых аттических царей звали Эрихтоний, что в переводе означает «В высшей степени земляной». С изменением роли, значимости земли в жизни людей она становится яблоком раздора между людьми. Отныне войны — это не месть одного человеческого коллектива другому, а либо захват чужих земель, либо защита своей земли, которая воспринималась как родная (матушка, кормилица, родимица).

Разумеется, для того, чтобы защищать, и для того, чтобы нападать, нужна была сила, которой у небольшого коллектива не было. Защита от недругов требовала сплочения целого ряда племен. Племена стали объединяться для защиты от общего врага в племенные союзы, которые со временем переросли в постоянные общности: схожие методы ведения хозяйства, одна территория, близкий язык, близкие традиции.

Однако народ мог образоваться и из людей, некогда принадлежавших к разным культурам, разговаривавших на разных языках. Так, северофранцузская народность возникла из представителей галльских племен, римских колонистов и трех германских племен: франков, вестготов и бургундов. Оказавшись на одной земле, которая со временем стала их общей родиной, люди, некогда чужие друг другу, на основе обмена выработали общие традиции, методы хозяйствования, кулинарные рецепты и язык (обычно в таких случаях общим для народа становился язык наиболее крупной группы).

Начавшись на стадии разложения первобытно-общинного строя, образование народа заканчивается в период Средневековья, когда, помимо перечисленных общностей, люди приобретают общую историческую судьбу и, как правило, общую историческую память.

Закончив исторический экскурс, учитель может вновь обратиться к понятию «народ» и предложить школьникам еще раз прочитать материал и уточнить это понятие. Целью уточнения в данном случае будет максимальная ясность понятия, которое должно принять следующий вид: исторически сложившаяся территориальная, экономическая, языковая и культурная общность людей.

Вариант: «Как вы понимаете мысль Виссариона Григорьевича Белинского: «В полной и здоровой натуре тяжело лежат на сердце судьбы Родины... Всякая благородная личность глубоко сознает свое кровное родство, свои кровные связи с Отечеством»?»