Тема: «РАСПАД ГОСУДАРСТВА РУСЬ. ГАЛИЦКО-ВОЛЫНСКОЕ КНЯЖЕСТВО» - ПРЕПОДАВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVI ВЕКА» - ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ - Каталог статей

Цель урока: рассмотреть явления, объясняющие распад единого государства; показать действие объяснительных тенденций; показать особенности Галицко-Волынского княжества.

Основные понятия: раздробленность, централизация, удел.

2. Схема «Причины феодальной раздробленности».

Повторение пройденного материала и проверку знаний учащихся можно организовать следующим образом:

Первый ряд — задание 5 на с. 32 рабочей тетради; второй и третий ряды — повторительно-обобщающая беседа по теме «Русь в конце XI — начале XII в. Владимир Мономах», сочетающаяся с проверкой письменного домашнего задания (задания 1, 2, 6 на с. 30—32 рабочей тетради).

4. Какие заслуги Владимира Мономаха вы можете перечислить?

III. Закономерный этап на пути к возрождению.

I. Сущность политической раздробленности.

Изучение нового материала желательно начать с беседы с учащимися по теме «Феодальная раздробленность», опираясь на знания, полученные в курсе истории средних веков.

2. Дайте характеристику натурального хозяйства.

3. Назовите причины феодальной раздробленности.

Изучение этого вопроса может быть традиционным: в рамках текста учебника преподаватель рассказывает о причинах распада Руси. Перед началом рассказа учитель вывешивает на доске заранее изготовленную схему, которую учащиеся переносят в свои тетради:

В ходе рассказа учитель объясняет по настенным картам «Киевская Русь в IX — начале XII в.» и «Русь в XII — начале XIII в.», как изменилось состояние Руси. Учащиеся получают задание: по рассказу учителя определить причины распада Руси. Результат оформляется в схему задания 2 на с. 34 рабочей тетради.

Смерть Мстислава Великого стала гранью, за которой началась совсем другая Русь. Ушли два могучих правителя — Владимир Мономах и его сын, которые своей волей, талантами цементировали Русь, и после них она оказалась такой, какой сложилась к 30-м гг. XII в., но без сильных политических фигур. И первая же смута это хорошо показала.

Борьба вспыхнула между сыновьями и внуками Владимира Мономаха. Ярополк захотел передать Переяславское княжество своему племяннику Всеволоду Мстиславичу, но тут вмешался другой сын Мономаха — Юрий Владимирович Долгорукий, который правил на Северо-Востоке в Ростово-Суздальской земле. Он считал Переяславль своей «отчиной». Ярополк уступил и Юрий Долгорукий прибрал Переяславскую землю к своим владениям.

Распрю Мономаховичей использовали черниговские князья, которые считали себя обделенными. Сын Олега — Всеволод Ольгович заручился поддержкой половцев и повел большую рать на Киев, пользуясь тем, что киевский и ростово-суздальский князья были в ссоре. Взять Киев ему не удалось, но урон Киевской земле был нанесен большой. Половцы ограбили все городки и села вокруг русской столицы.

Выступление черниговского князя сплотило сыновей Владимира Мономаха, но его внуки — сыновья Мстислава — выступили в союзе с Всеволодом Ольговичем против своих дядей, которые не давали им власти.

После смерти Ярополка в 1139 г. княжеская междоусобная борьба еще более обострилась. Киев начал переходить из рук в руки. Сначала там утвердился один из сыновей Мономаха, через несколько дней его изгнал черниговский князь. После него Киев перешел к внуку Мономаха. В это время в события вновь вмешался ростово-суздальский князь Юрий Владимирович Долгорукий. 10 лет продолжалась борьба за титул великого киевского князя между сыновьями и внуками Мономаха и черниговскими князьями. Дважды за эти годы на киевском престоле оказывался Юрий Долгорукий. Он наконец победил своих противников и воцарился в Киеве. Но в 1157 г. внезапно умер. Еще днем он пировал в хоромах одного из бояр, а в ночь занемог и через пять дней скончался. Современники считали, что могучего ростово-суздальского князя отравили враги. Для киевлян он был чужаком с севера, и его не любила киевская верхушка. После смерти Юрия Долгорукого Киев вновь перешел в руки черниговских князей. Но что удивительно: захватывая киевский престол, Юрий Долгорукий продолжал большую часть времени проводить в своей родной Ростово-Суздальской земле, а черниговские князья продолжали жить в Чернигове.

III. Закономерный этап на пути к возрождению.

Одним из вариантов изучения темы может быть самостоятельное ознакомление учащихся с новым материалом по тексту учебника на с. 83—84. Учитель в соответствии с возможностями класса отводит на этот процесс фиксированное время. После этого в классе проводится дискуссия: «Можно ли считать распад Руси полным? Да или нет? Почему?»

Рассказ учителя, сочетающийся с работой по карте учебника и настенной карте «Русь в XII—XIII вв.», посвящен особенностям Галицко-Волынского княжества.

1. Географическое положение, природно-климатические условия.

Рассказ учителя дополняется учащимися, подготовившими сообщения о деятельности князей Ярослава Осмомысла, Романа Мстиславича, Даниила Галицкого.

1. Как известно, политическая раздробленность установилась и на Руси, и в Западной Европе. Случайно ли это?

2. Перечислите причины раздробленности (можно пользоваться тетрадью).

Домашнее задание: § 11; задания 3, 4 на с. 34 рабочей тетради; индивидуальные опережающие задания: подготовить сообщения об Андрее Боголюбском и о Всеволоде Большое Гнездо.

Приложение. Разгадываем шифрограммы и кроссворды из рабочей тетради (с. 35).


	Т И Н Е Й Д Ж Е Р Ы Для тех, кто учится и учит
Главная Мой профиль Выход Вы вошли как Гость \| Группа "Гости" \| RSS
Суббота, 20.04.2024, 01:22:02