Цель урока: показать, что Российское государство изначально складывалось как многонациональное, каким путем шло расширение территории государства; сформировать понимание задач внешней политики, их связь с внутренней политикой.

      Основные понятия: многонациональное государство, ясак, великорусская (русская) народность.

      Оборудование урока:

      1. Настенная карта «Россия в XV — начале XVI в.».

      2. Карточки (см. ниже).

      3. Таблички с названиями народов, вошедших в состав России в XV — начале XVI в.

ХОД УРОКА

      Повторение проводится по вопросам к § 22 и по карточкам, проверка творческих заданий, чтение стихотворений Ф. Н. Глинки и М. А. Дмитриева учащимися.

      КАРТОЧКА 1. Падение ордынского ига.

      Расставьте отрывки из летописи в правильной последовательности.

      1. …Когда наши отступили от берега, тогда татары, одержимые страхом, побежали, думая, что русские пускают их на другой берег, желая с ними биться… Князь же великий с сыном и с братьями и со всеми воеводами пошел к Боровску, говоря, что там учинит с ними бой…

      2. …Ахмат пришел к Угре со всем войском, желая перейти реку. И пришли татары, и начали стрелять в наших, а наши в них… И отбили татар от берега, и много дней они подступали и не могли перейти реку, и стояли, ожидая, когда замерзнет река…

      3. …В том же году (1480) пришла весть великому князю, что царь Ахмат идет со всею Ордою… (на Русскую землю) …Князь же великий (Иван III Васильевич) послал своего сына (князя Ивана) и брата (князя Андрея) и воевод со всеми войсками на Угру. И, придя, они стали на Угре и заняли броды и перевозы…

      4. …Царь (Ахмат) убежал в Орду, и пришел на него ногайский царь Ивак и Орду взял и его убил…

      5. …Когда же река замерзла, князь великий велел сыну своему, великому князю Ивану, и брату своему, князю Андрею, и всем воеводам со всеми силами прийти к нему к Кременцу, боясь татарского нашествия, чтобы, соединившись вместе, бороться с врагом…

□→ □→ □→ □→ □

      КАРТОЧКА 2. Присоединение Новгорода.

      Соотнесите даты и выдержки из сочинения Д. И. Иловайского «История России».

      □ 1. До тысячи семейств купеческих и боярских он разослал из Новгорода, до 7000 семейств черных людей также разместил по московским городам и посадам. На место же выселенных людей прислал из своих городов детей боярских и купцов. Подобные переселения возобновлялись несколько раз…

      □ 2. …По окончании переговоров Иван Васильевич велел составить целовальную или присяжную запись. Вече перестало существовать, бояре и купцы присягали на владычном дворе, а по концам приводили к присяге черных людей. Потребовали также присяги от вдовых боярынь, так как в Новгороде они пользовались значительными правами. На Ярославовом дворе вместо веча теперь помещены были два великокняжеских наместника…

      □ 3. Легкомысленно начав восстание, новгородцы не сообразили того, что в случае неудачи лишаются и тех немногих льготных условий, на которые сдались Иоанну несколько месяцев тому назад. Великий князь после усмирения восстания обошелся с ними уже как самодержавный государь со своими подданными…

      □ 4. …Получив известие об этом договоре, Иван III поступил со свойственным ему расчетом и осмотрительностью. Прежде, нежели предпринять поход, он не однажды отправлял к новгородцам послов, призывал их к исправлению и обещал их жаловать, увещевал не отступать к латинскому государю…

      □ 5. …Новгородцы, не надеясь на собственных судей, стали ездить в Москву со своими исками. Зимою 1477 г. прибыли с челобитьем подвойский Назар и вечевой дьяк Захария. Они называли великого князя «государем», а не «господином», как прежде…

      □ 6. …Надежда на литовскую помощь оказалась обманутою. Нерешительный Казимир не принимал никакого участия в войне Новгорода с Москвою.

      Превосходство было на стороне московитян; их полки, закаленные в походах, были предводительствуемы опытными воеводами. Новгородское ополчение состояло из разных ремесленников, которые большею частью были набраны силою… из предводителей никто не выдался талантом и энергией. Большое число новгородцев пало или взято в плен…

      План изучения нового материала:

      I. Изменение международного положения Руси в конце XV — начале XVI в.

      II. Внешняя политика.

      III. Многонациональный характер Российского государства.

      I. Изменение международного положения Руси в конце XV — начале XVI в.

      Первый вопрос изучается с использованием карты.

      Вопросы для учащихся:

      1. Покажите территорию Русского государства к началу XV в.

      2. Какие государства были соседями Руси на Западе?

      3. Какие государства были соседями Руси на Востоке?

      4. Как складывались отношения с ними? (Рассказ учителя.)

      5. Чем вы можете объяснить повышение международного авторитета Русского государства?

      II. Внешняя политика.

      По второму вопросу возможно организовать лабораторную работу на основе текста учебника и карты. Предлагаем учащимся ознакомиться с текстом § 23 и заполнить таблицу в рабочей тетради (с. 78).

      Дополнительный материал для учителя:

ПОСОЛ ГЕРМАНСКОЙ ИМПЕРИИ С. ГЕРБЕРШТЕЙН
О БИТВЕ НА РЕКЕ ВЕДРОШИ

      Когда оба войска подошли к некоей реке Ведроши, то литовцы, бывшие под предводительством Константина Острожского, окруженного огромным количеством вельмож и знати, разузнали от некоторых пленных о численности врагов и их вождях и возымели от этого крепкую надежду разбить врага. Далее, так как речка мешала столкновению, то с той и другой стороны стали искать переправы или брода. Раньше всего на противоположный берег переправились несколько московитов, вызывая литовцев на бой. Те, нимало не оробев, оказывают сопротивление, преследуют их, обращают в бегство и прогоняют за речку. Вслед за этим оба войска вступают в бой и завязывается ожесточенное сражение. Во время этого сражения, которое с обеих сторон велось с равным воодушевлением и силой, помещенное в засаде войско, о существовании которого знали лишь немногие из русских, ударило с фланга в середину врагов. Пораженные страхом, литовцы разбегаются, их предводитель с большей частью свиты попадает в плен, прочие же в страхе оставляют врагу лагерь и, сдавшись сами, сдают также крепости Дорогобуж, Торопец и Белую.

      III. Многонациональный характер Российского государства.

      В ходе изучения данного вопроса отрабатываются следующие смысловые понятия:

      Великорусская народность = новгородцы + смоляне + рязанцы + тверичи + …

      Общность территории — Москва — столица государства — общность единого языка — во всех уголках Российского государства жители говорят на русском языке.

      Необходимо учитывать, что учащиеся уже имеют представление о многонациональном государстве, так как и современная Россия является многонациональным государством. В классе могут быть дети разных национальностей. На основе представлений учащихся формируется понятие «многонациональное государство».

      Вопрос для учащихся:

      Какие народы входили в состав Российского государства в начале XVI в.?

      Заранее приготовленные таблички с названиями народов прикрепляются на карту к местам их проживания. Таким образом учащиеся получают наглядное представление о многонациональном характере Российского государства.

      Домашнее задание: § 23; рабочая тетрадь, таблица учебника.