Типология стилистических ошибок по М.Т. Ворониной («Предупреждение и исправление стилистических ошибок в школе – М., 1963).
1.Лексические ошибки (ошибки в выборе слов)
а) Неудачный выбор слов
Половцы зажали русских воинов плотным кольцом.
Все эти факты доказывают о мужестве русских воинов.
б) Выбор слов-понятий с различным основанием деления.
Злоупотребление алкоголизмом приводит к плохим последствиям.
Дворянство воспитывалось за границей.
2. Ошибки в употреблении однокоренных слов
а) Неправильное употребление слова в конкретном контексте:
Радищев видел тяжкую жизнь крестьян.
Думы мои тяжелые.
Павел был обычный слободской парень. Мне с детства нравится обыкновенный деревенский порядок угощения.
б) Тавтология:
Черты характера, характерные для Чацкого.
За последнее время у нас достигнуты значительные достижения в повышении урожайности.
П. Ошибки, отражающие неправильную связь слов в предложении.
а) Трудные случаи согласования:
Студенчество заполняют аудитории высших учебных заведений.
При решении задач допущено ряд ошибок.
Рой мух так и кишат в воздухе.
б) Употребление в одном ряду полных и кратких прилагательных:
Воздух был свеж, душистый и прозрачен.
Олег был храбрый и честен.
в) Ошибки в выборе времени глагола.
Лисицы лаяли на щиты, орлы клекчут, созывая зверей и птиц.
Сергей Тюленин был очень смелый, он живет мечтой о подвиге.
Ш. Ошибки в построении предложений:
а) Нарушение порядка слов в предложении:
Ильи Ильича мама говорила: «Учение не уйдет, а здоровье не купишь».
Обитателей ночлежки показал в пьесе «На дне» Горький.
б) Ошибки в употреблении местоимений
Туго приходилось ему, когда он с ним вступал в борьбу.
Я видел морское животное. Он был похож на мешок с головой. Это был осьминог.
в) Независимый деепричастный оборот.
Наполеон думал, что, перейдя границу, ему преподнесут ключи от столицы.
Вот какие пришли мне в голову мысли, читая рассказ М.Горького «Челкаш».
г) Удвоение подлежащего (дублирование).
Пушкин он написал стихотворение «Анчар».
Рыбаки они совсем не стали надеяться на свое спасение.
д) Употребление лишних слов в предложении.
В романе «Как закалялась сталь» главным героем этой книги является Павел Корчагин.
Шолохов до тонкости изучил пейзажи донской природы.
е) Пропуск необходимых слов
Каждый день Евгений Онегин посещает то балы, то рестораны, то театры. То различные прогулки (пропущено – совершает).
Поэма заставляет нас задуматься о роли вождя в революции ( нужно – задуматься над вопросом о роли вождя).
ж) Неправильное использование предлогов
Я пришел со школы (из)
На полях, дорогах и лесах лежал снег ( в лесах, в полях, на дорогах).
з) Неправильное употребление союза И
Плюшкин ходил по деревне, и собирал всякие тряпки и говорил, что когда-нибудь все это ему пригодится.
и) Неоправданное повторение или неверное употребление подчинительных союзов и союзных слов
Болконский сравнивает свою жизнь со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал.
Когда Майданников шел с собрания и зашел на баз, чтобы быкам дать корму.
к) Неправильное преобразование прямой речи.
Павел ответил, что я хочу знать правду.
Долохов спросил, кто поедет со мной в разведку.
Типология стилистических ошибок по Н.Е.Сулименко («Стилистические ошибки и пути их устранения» - Пособие для учителей.- М.-Л., 1966).
- Стилистические ошибки, нарушающие правила семантически точного использования лексических средств. Эта категория объединяет в своем составе в основном то, что называется лексическими, или словарными ошибками.
а) Употребление слов в несвойственном им значении:
Таков Фамусов, который действует по лозунгу «подписано, так с плеч долой».
Наташа в сцене отъезда проявила практицизм (вместо практичность).
Перед концом Яков издал такой тонкий голос (вместо звук), что все оцепенели, насторожились.
б) Семантическая несочетаемость слов, обусловленная предметно-логически:
Но он, Нагульнов, вовремя осознает свою ошибку, благодаря чуткому влиянию Давыдова.
в) Переосмысление значений слов литературного языка (произвольная этимология):
У Каштанки отмерзли нос, уши и другие конечности (переосмыслено слово «конечности», соотнесено со значением слова «конец»).
Они только и делали, что праздновали, то есть вели праздный образ жизни.
г) Попытки создания новых слов как следствие незнания соответствующей лексемы русского языка:
Все проходившие по площади швейцары (вместо швейцарцы) обязаны были снимать шляпы.
Татьяна влюбляется в Онегина и пишет ему признательное письмо ( вместо письмо, в котором признается в любви).
д) Повторение одних и тех же или однокоренных образований в близком контексте:
Народ любит и ценит своего заступника. Пугачев очень дорожит любовью народной, ему дорога любовь восставшего народа, и он отвечает любовью на любовь.
е) Речевые штампы, несущие печать смысловой ущербности:
В романе «Поднятая целина» проявляется вера автора в светлое будущее народа.
По всему произведению красной нитью проходит эта мысль Островского.
ж) Употребление лишних слов, затемняющих смысл высказывания:
В сцене дуэли раскрывается черта Онегина: способность оценивать свои поступки.
По приезде Давыдова в Гремячий Лог сказывается его положительная черта.
П. Стилистические ошибки, связанные с нарушением функций, присущих определенным категориям лексических средств, и правил употребления эмоционально-оценочных слов.
а) Немотивированное употребление слов разных стилистических пластов:
Каждый чиновник корчил из себя человека.
Науськанные кулаками, женщины бросились на Давыдова (вместо подстрекаемые).
б) Неправильное употребление слов с фразеологически связанным значением:
Андрея такая радость берет, что он берет Ваню себе ( берет дрожь, радость охватывает).
в) Нарушение общепринятого употребления слов и выражений:
Когда на престол встал (вместо вступил) Александр первый, он повел сначала либеральную политику.
Название этих деревень говорит само о себе.
г) Анахронизмы в письменной речи учащихся:
Чацкий –победитель, но он – застрельщик и поэтому он всегда жертва. ( застрельщик – солдат в рассыпном бою, первый встречающий противника).
д) Немотивированное использование эмоционально-оценочных слов:
Между тем надвигались радостные события (надвигается беда).
Упражнения, предупреждающие или устраняющие появление стилистических ошибок (нарушение стилистических норм):
- Работа с какографическими текстами и высказываниями.
Образец.
В приведенных предложениях найдите речевые ошибки. Там, где возможно, отредактируйте текст.
1.Печорин чувствовал в себе большое предзнаменование, но растратил его по пустякам. 2. Незаурядный ум Печорина помог ему сразу раскусить мелочность, никчемность Грушницкого, его помысли и мечты. 3. Печорин тоже стремится как-то применить свои возможности, старается применить их в любви. 4. Чичиков повстречался с Ноздревым. Пригласив Чичикова к себе, они поехали в имение Ноздрева. 5. Узнав от Собакевича о том, что рядом живет помещик, у которого крестьяне мрут, как мухи, Чичиков очень обрадовался этому, что у него даже участилось сердцебиение. 6. Онегин влюбляется в не, как дитя. Он в порыве любви пишет ей послание. Но Татьяна отвергает его любовь. Таким образом, Евгений остался одинок в семейной жизни.
Образец:
Найдите предложение, в котором неправильно согласовано подлежащее со сказуемым:
а)Несколько учеников подошли к письменному столу.
б) Большинство домов обветшало.
в)В вузы поступили сорок один человек.
д) Движущей силой истории является человек.
Ошибка в согласовании определений и приложений допущена в предложении:
а)Есть ли жизнь на планете Марс?
б) В журнале Наука и техника» опубликована интересная статья.
в) Наталья Сергеевна – молодой и талантливый педагог.
г) На озере Байкале любили отдыхать мои родители.
Ошибка в управлении зависимым словом допущена в предложении:
а) Согласно приказу, он был освобожден от занимаемой должности.
б) Докладчик оперировал проверенными фактами.
в) В книге описывается о событиях гражданской войны.
г) Граждане, не забывайте оплачивать за проезд.
Ошибка в использовании однородных членов допущена в предложении:
а) Мама купила в магазине фрукты, яблоки и хлеб.
б) Мы побывали в театре, кино, краеведческом музее.
в) Во время праздника много людей было на улицах, площадях, бульварах.
г) Он увлекался литературой и живописью.
Ошибка в использовании причастного оборота допущена в предложении:
а)Книга, лежащая на столе, сразу привлекала внимание.
б) С улицы доносились громкие гудки автомобилей, проносившихся по шоссе.
в) Одним из выдающихся поэтов был А.Фет, воспевавших красоту природы.
г) Мальчик, воспитываемый матерью, хорошо учился в школе.
