Цель: систематизировать и обобщить знания об имени существительном,

1.Синтаксическая пятиминутка.

Задание: подчеркнуть грамматические основы. Составить схему последнего предложения.

Сентябрь – капризный месяц. Золотом и багрянцем украсил он рощи и дубравы . И пелена туманов застелила дали.

2.Подбор синонимов с не к данным словам.

   Сомнение, болезнь, ложь, беда, противник, глупость, рабство, слякоть,

рассеянность, возмущение, подозрительность.

С л о в а   д л я   с п р а в о к : негодование, непогода, нездоровье, невнимательность. Неправда, неприятель, несчастье, неволя, невежливость, неуверенность, нелепость.

3.  Работа с перфокартой.

           Приставки  пре – при-

        1.презабавный         привокзальный   пригнуть

        2.приуныть               придержать        пришкольный

        3.прельстить            привязать           прилечь

        4.престарый             президиум          премилый

        5.причудливый        прикрикнуть       приземлиться

        6.приласкать             предобрый         прервать

        7.приспособиться    приоткрыть         прекратить

        8.преодолеть            преобразовать     преспокойно

        9.приклеить              придвинуть         притихнуть

4.Работа с текстом.

-Прослушайте текст:

Невежа –невежда. Эти слова имели одно значение. Они  были однокоренными  со  словом

ведать,  то есть знать . Интересно, что этот  корень есть и в слове ведьма: она все знает.

Человек, который мало знал, назывался невежа, а по-старославянски  - невежда .В современном русском языке значения этих слов разошлись: невежда – тот, кто мало знает и не хочет знать больше. Невежа – это невежливый, невоспитанный человек.  А слово ведьма  в современном русском языке потеряло связь со словами  невежа и невежда.

   - Перескажите содержание текста. Подберите 4-5  однокоренных слов к слову ведатью5

5.Запись под диктовку.

     Маленький грибочек, тонкий карандашик, небольшой кусточек, кирпичик, орешек, неглубокий овражек, ненастный денечек, разноцветного мячика.

-Объясните выбор орфограмм.

6. Итог урока.   

                      Итоговый тест.

1.Укажите слово, строение  которого  соответствует  схеме:

1)      Пришкольный. 2) Приготовился. 3) Удивительный. 4) Приближаться.

2.Найдите слово, в котором написание гласной  в корне  проверяется ударением.

1)      Выросли. 2) Угореть.3) Блестеть. 4) Роскошный. 5) Собирать.

3.Укажите слово, в корне  которого пишется О.

      1) Растение. 2) Касание. 3) Располагаться. 4) Разгореться.5) Отрасль.

4.Найдите слово с приставкой  при-.

1)      Пр..пятствие. 2) Пр..сутствовать.3) Пр..образовать.4) Пр..вращаться. 5) Пр..огромный.

5. Найдите разносклоняемое существительное.

1)      Санаторий. 2) Галерея. 3) Пламя. 4) Аллея.5) История.

6.Укажите существительные, у которых в окончании пишется –и.

        1) К станц.. . 2) На Топол.. . 3) О елк.. . 4) По дорог.. . 5) В гербари.. .

7. Найдите существительное с суффиксом –щик.

        1) Перебеж .. ик. 2) Груз .. ик 3) Рез .. ик. 4) Рассказ .. ик. 5) Фасов .. ик

8. Найдите существительное с приставкой не-.

         1) (Не) место красит человека, а человек место. 2) Вася – (не)ряха. 3) (Не)решительность шахматиста. 4) (Не)настье задержало нас в пути.

9. Найдите среди данных слов заимствованное.

          1)Весна. 2) Полотёр. 3) Праздник. 4) Акварель. 5) Земля.

10. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

1)Женя положила ключ и телеграмму на край стола и вышла из комнаты. 2) Красивый пейзаж вызывает у людей радостное чувство, отвлекает от грустных мыслей. 3) Я вспоминаю то утро когда отец вернулся из экспедиции. 4) Ветер нагнал к веранде кучу листьев, и теперь они лежали маленькой горкой.