Мета: повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки набуті у початкових класах; розвивати фонематичний слух учнів; виховувати в учнів пізнавальний інтерес до української мови.
Обладання: Плакат з Сонечком, ромашки із завданнями, ребуси, цеглинки з літерами, підручники.
Тип уроку: урок повторення й узагальнення знань.
Вид уроку: урок – гра.
Перебіг уроку
1. Оргмомент
2. Повідомлення теми й мети уроку
- Діти, сьогодні ми з вами повторимо відомості про звуки набуті вами у початкових класах, будемо розвивати фонематичний слух і працювати зі звуками та буквами.
3.Створення ігрової ситуації
Стук у двері. Принесли лист. Читаємо: „П’ятому „В” класу школи 101 від Ясного Сонечка з Блакитного Неба”.
-
Доброго дня, шановні учні!
-
Підступні ромашки викрали у моїх сонячних зайчиків літери та не вітдадуть, поки зайки не виконають всі їх завдання. Діти, допоможіть, будь ласка, зайчикам, адже вони не навчалися у школі.
-
Ясне Сонечко
-
P.S. Почніть з Першої Ромашки.
(Біля дошки висить плакат з сонечком і зайченятами, до якого прикріплюються літери; у класі по різних місцях розташовані ромашки з завданнями).
- Діти, подивіться, я й не помітила, що у класі з’явилися Ромашки. Допоможемо сонячним зайченятам. Де Перша Ромашка? (Діти вказують на ромашку з цифрою 1 за якою конверт із завданням)
3. Актуалізація опорних знань учнів.
Ромашка 1
Мозковий штурм: за дві хвилини записати всі назви, які стосуються звуків. (Наприклад: звук; літера; мова; доповідь, мовлення; буква; назва, фонетика; ім’я, пісня...)
Коли діти виконають завдання, беру у ромашки літеру і прикріплюю її до плакату)
4. Робота за темою
1) Знайомство з графікою, орфографією, орфоепією.
Ромашка 2
Завдання: розв’язати ребуси і дізнатися, які науки тісно пов’язані з фонетикою.
Вчитель демонструє ребуси, діти відгадують. Учитель доповнює:
-Наша мова – звукова, і значення в ній передаються за допомогою звуків. Тому фонетика, як наука про звуковий склад мови, пов’язана з усіма галузями мовознавства. Однак, особливо тісно пов’язані три розділи науки про мову, які встановлюють і вивчають правила передачі звуків, звукового складу слів в усному і писемному мовленні.
Графіка - наука про знаки письма, співвідношення між буквами і звуками.
Орфографія – це розділ мовознавства, що встановлює і вивчає загальноприйняті правила передачі слів на письмі.
Орфоепія - це розділ мовознавства, що вивчає нормативну літературну вимову, виробляє вимовні рекомендації.
(Беру у Ромашки літеру та прикріплюю її до зайченяти).
2) Побудова слів
Ромашка 3
- Звуки-фонеми служать, передусім, будівельним матеріалом, цеглинками для побудови споруд – слів. Ізольовано вжиті, вони нічого не називають, однак, поєднавшись, утворюють слова.
- Побудуйте у кожної пропонованої купки цеглинок фонем два (або й три) слова.
(Для кожної купки цеглинок викликаю до дошки учня. Працюють одночасно: викликані у дошки, інші у зошитах.
Беру у ромашки літеру і прикріплюю її до плакату.
3) Робота з підручником.
Ромашка 4
Виконати вправу 214 у підручнику. 3 учня працюють на дошці, інші у зошитах. Відповіді:
-
1) білка, котик, кіт, кабан, кінь , лама;
-
2) липка, кльон, в’яз;
-
3) чайка, сорока, орел, ворона, крук, кулик.
Беру у ромашки літеру і прикріплюю її до зайчика.
4) Робота з таблицями у підручнику.
Ромашка 5
-
- Розгляньте таблиці на стор.76 підручника, та дайте відповіді на питання.
-
- Скільки звуків в алфавіті?
-
- Які бувають звуки? Скільки їх? Яка між ними різниця?
-
- Назвіть голосні звуки?
-
- Які бувають приголосні звуки? Назвіть тверді дзвінки приголосні. М’які дзвінкі, глухі.
(Беру літеру та прикріплюю її до плакату)
5) Фізхвилинка
Дев’ять, десять – розгорнулись,
6).Розподільний диктант.
Ромашка 6
Слова з Г та Г’ записати в дві колонки.
Горох, ґедзь, ґатунок, груша, гусінь, густий, ґрунтівка, гусеня, гнотик, гуркіт, гумка, губа, ґратований.
(Прикріплюю літеру до плакату)
7). Робота з підручником.
Ромашка 7
Виконати вправу 221 у підручнику.
(Прикріплюю останню літеру до плакату)
-Діти, погляньте, ми з вами виконали всі завдання й повернули зайчикам їх літери. Хто ж здогадався, що говорять вам зайченята у відповідь? (З букв склалося слово - Молодці). Так, ви , дійсно, молодці і добре сьогодні попрацювали.
Додатково
Запитання-жарти:
-
1) Чого нема в дельфіна, але є в кита, акули, краба?
-
2) Чого нема в яблуні, але є у вишні, черешні, груші?
-
3) Чим закінчується літо і починається осінь?
-
4) Що стоїть посеред городу? А посеред лісу?
-
5) Чого немає в дині, але є в кавуні. гарбузі?
-
6) Чим відрізняється шиття від життя? А лиман від лимона?
-
5.Підсумок уроку
- -Діти. яка була тема нашого уроку?
- - Що ми повторили на уроці?
- -А щось нове ви узнали? Що саме?
-Мені сподобалось як ви відповідали. Сьогодні ви отримали такі оцінки...
6.Д/З ...
| 
