Тип урока «Изучение нового материала»

Цели урока:

1)           Познакомить детей с приёмом деления с остатком, подвести к выводу, что при делении остаток всегда меньше делителя.

2)           Актуализация знаний: вычислительные навыки, умение решать задачи, таблица умножения.

3)           Развитие познавательной активности, интереса к предмету.

Формы организации:

1)           Урок

2)           Индивидуальная, фронтальная работа детей

3)           Самостоятельная работа

Оборудование:

1)           Комплект демонстрационного оборудования: ПК, мультимедиапроектор, экран

Программное обеспечение:

1)           PowerPoint, файл  – TerIA.ppt

Конспект урока

Учитель: Мы продолжаем изучение произведений Астафьева.

                     Астафьев считал себя ответственным за всё, что совершается в жизни. Писатель как бы задаёт вопрос: «Как произошло, что в жизни стали господствовать беспредел, культ силы, безверие в доброту. Своих героев автор ставит в безвыходные ситуации, проверяя их на человечность.  (слайд №1)

Учитель: С какими произведениями В.П. Астафьева мы уже знакомы?

Ученики: «Васюткино  озеро», «Конь с розовой гривой»

Учитель: Сегодня мы познакомимся с отрывком из рассказа В.П. Астафьева  «Ода саду и огороду».

Этот отрывок назван « Охотничий азарт». Как вы думаете, о чём будет этот отрывок?

Ученики: 1) Об охотнике

                 2) О тех, кто очень любит охотиться.

Учитель: Что такое азарт?

Ученики: Сильное увлечение

Учитель: С.И. Ожегов  даёт такое определение : азарт- это сильное возбуждение,  задор увлечения.(Слайд №6). Как вы думаете, кто может быть охотником?

Ученики: 1) Кошка

                 2) Собака

                 3) Человек

Учитель: Придумайте сюжет о чём может пойти речь в этом рассказе?

Ученики: 1)Кошка поймает мышку

                 2)Собака поймает кошку

                 3)Человек охотится на животных

Учитель: Охотником в этом рассказе будет человек, а точнее, мальчик вашего возраста. Другим главным героем будет птичка. Посмотрим на экран. Что это за птица?  (Слайд №2)

Ученики: Это ласточки.

Учитель: Что вы знаете о ласточке?

Ученики: 1)Перелётные птицы

                 2)Очень красивые.

                 3)Уничтожают вредных насекомых.

                 4)Выводят у нас птенцов.

Учитель: Рассказ мы будем читать по частям и думать что же будет дальше. Читаем первый отрывок. (слайд №3)

                В  этом отрывке найдите непонятные слова.

Ученики: Застреха

Учитель: Обратимся к словарю С.И. Ожигова. Застреха- в крестьянских избах: нижний свисающий край крыши, а также брус, поддерживающий нижний край крыши.(слайд №4)

               -что означает выражение:  «Совершенно потеряет голову»?

Ученики: Забудется

Учитель: Как называется это выразительное средство?

Ученики: Метафора.

Учитель: Куда прилетела ласточка?

Ученики: Домой

Учитель: Какое дело у ласточки?

Ученики: (вить гнездо, выводить птенцов уничтожать вредных насекомых)

Учитель: Почему она была счастлива?

Ученики: весна, Родина.

Учитель: Как вы думаете, что будет дальше?

Ученики: Выведет птенцов, улетит. Всё лето будет летать, резвиться

Учитель: Читаем 2 часть текста (Слайд №5)

                 Какие вопросы по тексту?

Ученики: Что такое укор?

Учитель: Обратимся к словарю.(Слайд №6) Укор- недовольство.

Учитель: В чём состоялся охотничий азарт? Что хотел сделать   мальчик?

Ученики: (поймать ласточку, убить)

Учитель: Как чувствовала себя ласточка?

Ученики: У неё в глазах ужас, страх, она боялась.

Учитель: Что же будет дальше?

Ученики: Он спасёт её, вылечит, бросит, будет убивать.

Учитель: Читаем 3 часть. (Слайд №7)

                Вопросы по тексту: что непонятно?

Ученики: что значит, в руку перестало тыкать?

Учитель: Сердце перестало биться. А как  вы понимаете: глаза подёрнулись туманцем вечного сна? Что такое вечный сон?

Ученики: Смерть.

Учитель Обратите внимание на предложение. Почему мальчик так делал?

Ученики: Потому что жалко.

Учитель: На что он надеялся.

Ученики: Что он спасёт ласточку.

Учитель: Как будут развиваться события дальше ? пропадёт ли у него охотничий азарт? Будет ли он убивать?

Ученики: Нет, не будет убивать.

Учитель: Чтение 4 части( Слайд №8)

                 Как он похоронил ласточку?

Ученики: Завернул в тряпочку, бережно

Учитель: Почему он так её похоронил?

Ученики: Жалко, переживал.

Учитель: Как вы понимаете слово бабушки?

Ученики: ласточки приносят весну, бабушка радуется каждому новому году.

Учитель: Почему он вспомнил именно бабушку?

Ученики:  Бабушка- символ добра, душевности.

Учитель: что понял мальчик, похоронив ласточку?

Ученики: он не будет больше убивать

чтение текста полностью

Учитель: В каком предложении выражается главная мысль текста? (1,4,8,10)

Ученик: 10 ( зачитать)

Учитель: подведём итоги:

                Главная мысль рассказа: я никого не буду больше убивать. Какой поступок совершил мальчик?

Ученики: Плохой, безнравственный поступок.

Учитель: Актуален ли рассказ сегодня?

Ученики: Да, сегодня бывают подобные случаи.

Учитель: Всем кто совершает плохие поступки полезно почитать этот рассказ. Он заставляет задуматься над своим поведением.

               А как бы  вы по-другому озаглавили отрывок?

Ученики: Раскаяние мальчика. Ласточка. Прозрение.

Учитель: Прослушаем песню С. Мартынова «Лебединая верность» в ней  показаны последствия охотничьего азарта.

                ( звучит песня + фильм)

              Самое главное, чтобы вы поняли, что так поступать нельзя. Согласны-?

Ученики: Да!

Учитель: Домашнее задание: выучить стихотворение  о птицах.