Цели:

1. Повторить виды изобразительных средств в художественном тексте, совершенствовать навыки анализа и интерпретации литературного произведения.
2. Развивать способности учащихся воспринимать текст на третьем уровне (читать между строк), их языковое и литературное чутье, аналтическое и творческое мышление.
3. Воспитывать интерес к чтению и любовь к слову.

Эпиграф на доске: Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать. (Р.Декорт)

I. Слово учителя.

Сегодня мы продолжим работу над анализом поэтического текста, попробуем разобраться в некоторых стихотворениях Пушкина, дать свою интерпретацию, поработаем над словарем, ведь для того, чтоб совершенствовать ум, надо больше размышлять. И чтобы включиться в эту работу, давайте уточним некоторые факты и понятия.

Викторина.

1. О каком событии говорил А.С.Пушкин, вспоминая годы учения в лицее:

И свет ее улыбкой встретил;
Успех нас первый окрылил;
Старик Державин нас заметил
И, в гроб сходя, благословил.

(4 января 1815 года, на экзамен по русскому языку и литературе в Лицей приехал Г.Р.Державин, в присутствии которого Пушкин прочел свое стихотворение "Воспоминание о Царском Селе". Державин был в восхищении. По свидетельству очевидцев, он сказал: "Вот кто заменит Державина".)

Вывешиваю иллюстрацию "Пушкин на экзамене".

2. Какое событие нашло отражение в следующих строках:

Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье.
Не пропадет ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье?

(События декабря 1825 года, когда его друзей осудили на каторжные работы в Сибири. Он шлет им свое "Послание в Сибирь")

Вывешиваю иллюстрацию "Сенатская площадь 25 декабря 1825 г."

3. Кому было адресовано стихотворение, которое начиналось так:

Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
Что вы об этом знаете?

(А.П.Керн. Пушкин познакомился с ней, когда отбывал ссылку в Михайловском. В с.Тригорское, недалеко от Михайловского, она гостила у своих родственников Осиповых).

Вывешиваю портрет А.П.Керн.

• Какие темы прослеживаются в этих стихах Пушкина? (Свободолюбивая лирика, тема дружбы, тема любви).
• А какие темы еще мы видели в творчестве поэта?
  На доске начерчен круг с именем Пушкина внутри, учащиеся должны заполнить схему.
• Подтвердите строчками тематику:
  1. Во глубине сибирских руд
  2. Нас было много на челне
  3. Поэта дом опальный, о Пущин мой...
  4. Я вас любил
  5. Унылая пора! Очей очарованье!
• Какие изобразительные средства использует автор в стихотворении:
  Мы вольные птицы:
  Пора, брат, пора,
  Туда, где за тучей беелет гора,
  Туда, где синеют морские края,
  Туда, где гуляем лишь ветер да я.

На обратной стороне доски - ответ для выбора.

а) метафора
б) анафора
в) ирония
г) градация

• Как называется художественное средство, в котором используется необычный порядок слов?
  а) олицетворение
  б) гипербола
  в) антитеза
  г) градация

II. Анализ.

Ну, а теперь приступим к анализу.

Это сложный процесс, поэтому нужно не просто прочитать стихотворение, а творчески осмыслить его, т.е. прочитать то, что спрятано между строк. Понять, что именно нам рассказывают или показывают, обычно не сложно, а вот догадаться, зачем это написано, поведано нам, часто нужны усилия. Попробуем приложить такие усилия и поразмышлять.

Обращаюсь к эпиграфу: Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать (Р.Декорт)

Давайте сегодня поработаем над стихотворением А.С.Пушкина "Пророк".

• Что означает эта картинка? ( Библейский мотив).
• Посмотрите по словарю, какое толкование дает слову С.И.Ожегов. Кто такой пророк? (В словаре стр. 537. Пророк - истолкователь воли божества, богов, предсказатель будущего.)
• Уже само название несет в себе идею к изменению мировоззрения.

Чтение стихотворения "Пророк".

• Какое чувство вы испытали, прослушав стихотворение?
• Зачем Пушкину понадобилось показать библейские персонажи в 1826 г., когда в России не происходило никаких крупных событий?
• О чем это стихотворение? (Наверное, об очень серьезном событии в жизни поэта.)
• Да, "Пророк" был написан после казни декабристов, которую поэт глубоко переживал, он был потрясен.

Кюхельбекер, Пущин - в ссылке.

Пестель, Рылеев - повешены за участие в восстановлении 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади.

А ведь первоначальный вариант концовки стихотворения был такой:

Вывешиваю плакат:

Восстань, восстань, пророк России,
Позорной ризой облекись,
Иди и с вервием вкруг выи
К убийце гнусному явись.

• Что такое вервие, выя? (Веревка, шея)
• Как вы думаете, почему Пушкин изменил концовку?

В 4 главе библейской книги пророка Исайи говорится о том, что древнегреческие пророки бывали зачастую смелыми и бесстрашными обличателями.

• Если поэт заговорил на языке пророков, кукую лексику мы тут наблюдаем? Приведите примеры. (Церковнославянскую, высокий стиль).
• А ведь церковнославянсике слова - это слова "священного писания", текстов молитв - значит речь идет не о рядовом, а о чудовищном потрясении.
• Какой литературный прием указывает на это потрясение? (Анафора. Строки "Пророка" 16 раз начинаются с союза "и").
• Эта одна из особенностей библейского синтаксиса.
• Какие изменения в восприятиии мира происходят с лирическим героем стихотворения? (Он обрел новый слух, новое зрение, новое сердце. "И угль, пылающий огнем...")

Вывод: Значит он преобразился...

• Что значит слово преобразился? Посмотрите в словари. (Работа со словарем Ожегова стр. 504. Четвертое слово снизу. Преобразить - изменить форму, образ, вид, сделать лучшим).

В.И. Даль дает более позднее толкование.

Вывешиваю плакат: В.И. Даль. Преобразиться - значит преставиться, скончаться, изменить плотский облик на духовный.

Пророк, обретший новые органы чувств, новое сердце, до поры до времени находится между жизнью и смертью.

• Какая строка указывает на это? (Как труп, в пустыне я лежал).

И только "Бога глас" пробуждает лирического героя стихотворения к жизни, именно Бог вдыхает в него жизнь и дух.

• Что нужно для того, чтобы "плотский облик" обычного человека изменился на духовный? (Прежний, грешный и обессиленный должен умереть, чтобы дать возможность родиться другому, исполняющему волю Бога).

Стихотворение начинается: Духовной жаждою томим...

Шестикрылый серафим явился к лирическому герою, томимый жаждой очищения чувств, мыслей от скверны. Отсюда и мощная концовка.

Читает учитель:

Восстань, пророк, и вождь, и внемли.
Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей.

• Какова же миссия пророка? (Он видит тайное и скрытое, что не увидит простой человек. Пророк несет людям слово Божье).
• К какому жанру вы отнесете это стихотворение? (Легенда).
• Что лежит в основе этой легенды? (Аллегория: поэт-пророк).
• Значит, у поэта и пророка есть что-то общее. Что? (Они оба обращаются к людям, открывая им правду о земле и небе).
• Какие средства художественной выразительности использует Пушкин в "Пророке"? (Эпитеты высокого стиля: язык празднословный, лукавый, грешный и др. Метафоры - неба содроганье, глаголом жги и др. Сравнения - перстами легкими, как сон, и др.)
• Каким размером написано стихотворение? (Четырехстопным ямбом).
• Что вы теперь думаете по поводу этого стихотворения?

Повторное чтение стихотворения.

Среди бессмертных творений поэта мы находим произведения самых различных жанров и форм. Среди них одно из первых мест по праву занимает стихотворение "Я вас любил".

• Как вы определите жанр этого стихотворения? (Стихотворение-исповедь, горькая, элегическая).

Да, в ней поэт просто и удивительно выразительно говорит о своем большом и высоком человеческом чувстве к любимой им, но не любящей его женщине.

Историческая справка. Говорит заранее подготовленный ученик.

Знаете ли вы, кому было посвящено это стихотворение?

Слова стихотворения были обращены к дочери Президента Академии художеств и директора Публичной библиотеки А.А.Олениной. К ней Пушкин в 1828 г. испытывал самые глубокие чувства, хотел жениться на ней, делал ей предложение, но получил отказ. Оленина совершенно искренне считала Пушкина "самым интересным человеком своего времени и выдающимся на поприще литературы", была к нему, несомненно, неравнодушна, но планов своего замужества с ним не связывала. Этой умной и красивой 19-летней девушке Пушкин посвящает в 1828 г. целый цикл стихотворений: "Ее глаза", "Предчувствие", "Ты и Вы" и др.

• Что вы можете сказать о языке стихотворения? (В нем все удивительно ясно и легко, нет никакого напряжения).
• Но давайте попробуем разобраться кое в каких мелочах.

Чтение стихотворения "Я вас любил" (наизусть).

Вы обратили внимание на произношение слова безнадежно. А орфоэпическая норма современного языка требует от нас произношения д твердого.

• Для чего автор нарушает норму языка? (Для рифмовки слов безнадежно - нежно, иначе разрушается рифма, а значит, и стих в целом).

Нужно отметить высокое умение поэта сказать о самом сокровенном естественно и просто и в то же время в высшей степени волнующе и трогательно.

• Как же он достигает этого? Может быть, это какие-то художественные средства или что иное? (Автор использует один-единственный раз инверсию: "Любовь еще, быть может, в душе моей угасла не совсем" и один раз - фразеологизм: "Как, дай вам Бог, любимой быть другим", использует повторы (анафору): Я вас любил - 1, 5, 7 строчки).

Так как это стихотворение элегического характера, оно не содержит ни одного слова конкретного значения.

• В какой роли здесь выступают слова душа, бог? (Здесь они не имеют собственного значения (как в "Пророке"), в душе моей - во мне; дай вам бог - желаю вам).
• Какие слова являются ключевыми? (Любить и его производные: любовь, любимая; и местоимения я и вы).

Именно вокруг этого словесного треугольника группируются все остальные уточняющие лексические единицы, образующие единое смысловое целое. (В стихотворении можно выделить 2 части, 1 - любовное повествование - 7 строк; 2 - выступает как лирическое повествование - 1 строка).

Да, стихотворение могло бы закончиться строчкой: я вас любил так искренно, так нежно, но тогда бы без последней строчки-пожелания оно потеряло бы привлекательность и значимость. К тому же есть еще одна синтаксическая единица, которая позволяет соединить 2-ую часть с первой.

• Подскажите ее. (Двойной союз: так требует второй части - как).

Хотя возможно было и оставить: Я вас любил так искренно, так нежно, так в значении очень: Я очень ее любил.

Художественная ценность стихотворения образуется не только поэтикой языка, но и техникой стихотворения.

• Что вы скажите о рифме. (Это пятистопный ямб _ _ / _ _ / _ _ / _ _ / _ _ / _, что придает стиху легкость и музыкальность).

Именно поэтому мы бесконечно повторяем и нежно любим вечные строки: Я вас любил.

III. Самостоятельный анализ стихотворения.

А теперь сами попробуйте проанализировать отрывок из стихотворения А.С.Пушкина.

Даю учащимся, разделенным на 3 группы, одинаоквый текст отрывка из стихотворения "Элегия". Ребята об этом не догадываются. Интересно проследить интерпретацию. Она может быть разной.

Безумных лет угасшее веселье
Мне тяжело, как смутное похмелье.
Но, как вино-печаль минувших дней
В моей душе чем старее, тем сильней.
Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе
Грядущего волнуемое море.
Но не хочу, о други, умирать;
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;
И ведаю, мне будут наслажденья
Меж горестей забот и треволненья:
Порой опять гармонией упьюсь,
Над вымослом слезами обольюсь,
И, может быть, на мой закат печальный
Блеснет любовь улыбкою прощальной.
1930 год.

Вопросы для анализа.

1. Озаглавьте.
2. Определите тему, идею.
3. Определите изобразительно-выразительные средства.
4. Ваше понимание художественной идеи и его значимости в творчестве Пушкина.

Помните три условия.

1. Прочитал - понял не все.
2. Прочитал и понял все, что написано.
3. Прочитал - понял даже то, что написано между строк.

IV. Проверка и анализ творческих работ учащихся.

VI. Подведение итогов. Оценки.

Домашнее задание:

1. Выучить стихотворение "Пророк" наизусть.
2. Подготовить историю создания романа "Евгений Онегин" (индивидуально, по желанию).
3. Выразительное чтение 1 главы "Евгений Онегин" (индивидуально, по желанию).
4. Подготовить рисунок-иллюстрацию к стихотворению "Пророк".