Мета: Глибше вивчити твір Лесі Українки. Прищеплювати любов до природи,виховувати високі почуття. Поглибити вивчене про образ-персонаж,конфлікт, проблему.

Хід уроку

І. Актуалізація і корекцій опорних знань

1. В чому полягають конфлікти в драмі "Лісова пісня"?

Додаткове запитання: Які взаємини між людьми в даному творі вас особливо схвилювали, обурили?

2. Порівняйте образи Килини і Русалки. Що в цих персонажах є панівним,які риси характерів спільні або дуже подібні?

Додаткове запитання: Чим відрізняється образ Мавки від образів Русалки та Килини.

II. Виклад нового матеріалу.

Оскільки на даному уроці плануємо розглянути дві проблеми: проблему людини і природи та проблему сімейного щастя і любові, то варто підібрати влучні епіграфи до цих проблем. Крім цього, вчитель мусить продумати цілу низку проблемних запитань, деякі з яких подаємо нижче.

Проблема людини і природи

Епіграфом до цієї проблеми варто використати слова:

Тобі - усе.

Сприймай це як належне.

Сприймай - але руки не підіймай

Ні на шпака, що рве твої черешні.

Ні на свій край.

Тарас Мельничук

1. Хто з героїв світу людей є найбільшим природолюбом у драмі? В чому полягає його любов до лісу?

2. Чи вміє берегти ліс Лукаш? Якої шкоди він завдав лісові?

3. Чому Мавка не соромиться афішувати свої родинні стосунки з лісом? Як це показано у творі?

4. Чи можемо сказати, що лісовичка змусила сільського хлопця усвідомити,що в лісі все живе?

5. Як ставиться до лісу Лукашева мати? Чому вона боїться лісу?

6. Чи зачудувалася красою природи Килина, прийшовши в ліс? Чи впізнала вона якесь зілля, траву, чи виявилася знавцем лісового багатства?

7. Чи пробував дядько Лев врятувати дуб навіть після смерті? Як саме? Як ви розцінюєте те, що дерево зрубали з могили?

8. Лукаш став вовкулакою. Але в народному уявленні вовкулака - перевертень. У даному контексті Лукаш скоріше всього - звичайний вовк.

Чому він виє? Яка причина його відчаю і розпачу? Чому йому зле в звірячій шкурі? Чи відчуває Лукаш себе часткою природи? Чи почувається в безпеці? Чи усвідомлює, що природа беззахисна перед людиною?

9. Якої шкоди завдали лісові Килина і Лукашева мати? Чи мстять їм за це лісові мешканці? Чи справедлива така помста?

10. Як ви розцінюєте той факт, що після пожежі Лукаш залишається в лісі? Чому він це робить? Чи почуває себе в цей час частинкою природи?

Проблема сімейного щастя і любові

Сильніше за любов злоба горить,

Сильніше за красу вражає бридь,

Але життя росте лишень з любові,

Лишень краса людей навчає жить!

Дмитро Павличко

1. Чи бажала мати Лукаша своєму синові сімейного щастя, а собі -спокійної старості в достатку? У чому причина помилки цієї жінки? Лукашевій матері Мавка? Чому вона мріяла про іншу дружину для Лукаша?

2. Чи любив Лукаш Мавку? Чи справжнім було це почуття? Чому ж тоді хлопець так швидко завагався, охолов, почав шукати шляхів до відступу? Чи ідеалізувала Мавка людську любов?

3. За народним віруванням вважалося, що лісовичка, якщо її повінчають з хлопцем у церкві, стане людиною. Де і як про це говорить дядько Лев? Чи хотів би він бачити Мавку і Лукаша в парі? Чи були достойними одне

одного закохані?

 4. Дядько Лев переписав Лукашеві й сестрі все своє майно. Він думав, що родичі доглядатимуть його на старість, що житиме не самотнім, а в сім'ї.

Чи здійснилися мрії дядька Лева?

 5. Чи підходив своїм слабовольним характером Лукаш вольовій Килині? Чи могли вони бути щасливі? (Так). Чому ж не були? (Не можна будувати

власне щастя на чужому горі).

 6. Чи можна сказати, що Мавка не боролася за своє щастя з Лукашем? Чому дала йому право вибору? Як ви розцінюєте слова лісовички, коли вона

погрожує Лукашеві розправитися з суперницею? Чи могла би виконати свою погрозу Мавка?

 7. Чому Мавка прийшла під Лукашеву хату? Невже вона думала відібрати Лукаша в Килини? Чому Килина саме так сприйняла її появу?

 8. Чи гине любов Мавки і Лукаша разом з їхньою фізичною смертю? 

 9. Чи виведено в драмі людей, які щасливі в любові й сім'ї? Чи багато таких людей є взагалі?

 ІІІ. Первинне усвідомлення поданого матеріалу.

 На цьому етапі уроку слід зробити підсумки, вияснити і пояснити зрозумілі для старшокласників місця у художньому творі. Зокрема, це

стосується того моменту, що Мавка вимріяла кохання з людським сином, але зустріла не сокола і не голуба, а безхарактерного горобця, який не вмів

і не міг захистити своє щастя. Правда, образ Лукаша поданий в еволюції. У кінці твору він усвідомлює і свій талант, і Мавчину любов. Другим

таким епізодом є переростання лісовички в людину. Безтурботні лісові мешканці не знали жодних клопотів, жодних страждань, жили, як трава. Ось

чому у них нема душі, є тільки "пара". На своєму тяжкому шляху Мавка проходить цілий ряд випробувань, виявляє гідність ("Ні! Я жива! Я буду

вічно жити! Я в серці маю те, що не вмирає"), благородства (прощення Лукашеві зради).

 В серці знайшла я теє слово чарівне, що й озвірілих в люди повертає,глибоке розуміння цінності людської душі: Ні, милий, ти душу дав мені,

як гострий ніж дає вербовій тихій гілці голос. Лукаш Я душу дав тобі? А тіло збавив!

 Бо що ж тепера з тебе? Тінь! Мара! (З невимовною тугою дивиться на неї")Мавка О, не журись за тіло!.. Останній монолог Мавки треба уважно

проаналізувати й запропонувати вивчити напам'ять. 

 IV. Домашнє завдання: Підготуватися до написання контрольного твору.