Мета: поглиблювати навички учнів аналізувати текст, навчати робити узагальнення та висновки, розкрити разом з учнями загальнолюдське значення казки, розвивати логічне мислення, виразне читання, усне зв’язне мовлення, пам’ять, сприяти вихованню кращих людських якостей, допомогти учням осягнути велич людського серця.

Обладнання уроку: виставка книг „Казки Андерсена”, інтелектуальна дошка, ілюстрації Владислава Єрко до казки, дитячі малюнки, фрагменти фільму „Снігова Королева”.

Епіграфи:

Казка – вигадка, та в ній –

В шкарлупці золотій –

Зерня сховане смачне.

                                В. Бичко

***

Не золотом цінується людина,

А розумом і серцем доброчинним.

                                Ш. Перро

Хід уроку

І Оголошення теми, мети та завдань уроку

Слово вчителя:

- Друзі мої, п’ятикласники, на сьогоднішньому уроці ми продовжуємо працювати над змістом казки за темою, наше завдання довести, що щирі людські стосунки мають велику силу, навчитися в мудрого Андерсена чимало доброго, найкращих людських якостей.

(Визначити помічника, який за правильну відповідь буде давати фантики).

ІІ Актуалізація опорних знань учнів (перевірка домашнього завдання)

Розповісти, яка подія лежить в основі казки від імені героя (бабусі Герди).

ІІІ Сприймання і засвоєння учнями навчального матеріалу по темі

Слово вчителя:

- Пропоную вам, діти, допомогти маленькій Герді відшукати свого Кая, допомогти йому стати добрим і ввічливим, повернути прекрасне відчуття дружби.

У дорогу, друзі!

(На дошці з’являються ілюстрації Влада Єрко. Учні спочатку відгадують, який епізод ілюстрований, а потім відповідають на питання).

Слайд 1. Учні троля над дзеркалом.

Слайд 2. Кай і Герда вдома.

-         Якому місцю в казці відповідає ця ілюстрація?

-         Чому дітей називали братом і сестрою?

Слайд 3. Каю в серце і в очі попадають осколки дзеркала троля.

- Яким став хлопчик?

Слайд 4.Снігова Королева забрала Кая.

- Чому Снігова Королева забрала саме Кая?

- Герда відправляється у далеку дорогу шукати названого брата.

Слайд 6. „...Гей! Та тут нема троянд! – вражено скрикнула дівчинка...”

- Чому в саду у чарівниці не було троянд?

Слайд 7. „...Куди це ти бредеш по світі сама-самісінька ?..”

- Що зробили для Герди ворон і ворона?

Слайд 8. „...Ох, маленька бідолашка! – співчутливо мовили королевич з королівною...”

- Чому вони допомогли Герді?

Слайд 9. „...- Золото! Золото! – закричали розбійники...”

-         Яку роль в подорожі Герди зіграла маленька розбійниця?

-         Як це її характеризує?

Слайд 10. „...Ох ви ж бідолахи! – скрушно мовила стара лапландка...”

- Яку роль відіграє в змісті казки розмова фінки з оленем?

(Читання в ролях розмови фінки з оленем).

- Важкою була дорога дівчинки до володінь Снігової Королеви.

Слайд 11. Уривок з радянського фільму.

Слайд 12. Герда читає „Отче наш”, їй допомагають янголи.

Проблемне запитання: - Коли люди читають „Отче наш”?

- Чому по-різному автори показують боротьбу Герди з військами Снігової Королеви?

Слайд 13. Зустріч Кая і Герди.

„...Тоді Герда заплакала, і її гарячі сльози впали йому на груди. Вони пронизали його до самого серця і ... ”

- Що сталося далі?

Бесіда:

 - Чому Герді вдалося подолати важкий шлях?

- Давайте згадаємо, як автор описує дівчинку?

- Що можна сказати про ставлення письменника до героїні? (використовую дослідження тексту учнями по цьому питанню).

- А який опис Снігової Королеви? (Деталь – „холодні очі”).

- Чому ж дівчинка Герда змогла перемогти прекрасну володарку Півночі?

- Хто допомагав дівчинці і чому?

- Назвіть друзів Герди

(ворон, ворона, королевич, королівна, маленька розбійниця, олень, фінка, лапландка, янголи, голуби).

(Звернути увагу на малюнки учнів на тему „Друзі дівчинки”).

- Допомога друзів – це чудово! Але які риси Герди допомогли їй здійснити цей подвиг?

Наша дошка хоче вам допомогти.

На екрані „Риси характеру, притаманні людям”.

Завдання: виписати в зошит риси характеру, якими володіла Герда, і зачитати.

- А якою буває краса людини? (зовнішня і внутрішня).

- Як ви думаєте, чому, коли діти поверталися додому, втихли навіть буйні вітри? (Навіть вони були скорені силою дівчинки, її палким серцем)

- А чи довго шукала Герда Кая? Що діти помітили, коли поверталися додому?

 (Що стали дорослими).

ІV Підсумки уроку (Знову на екрані висвітлюється тема та епіграфи)

- Чи розкрили ми тему уроку? А чи стосуються епіграфи теми?

- Як ви зрозуміли зміст ІІ епіграфа?

- А про що говорить І епіграф?

- Хто ж головна героїня казки?

- Яку б назву ви дали твору?

- Чого ж ви, діти, навчилися на уроці?

- Що взяли для свого життя?

(Головне, що серце людини красиве тоді, коли робить добро.

Якщо наполегливо чогось добиватися і хотіти – обов’язково доб’єшся. .

Справжня дружба і вірність здатні подолати всі перешкоди).

-         Мотивація оцінок (підрахунок фантиків).

V Домашнє завдання: Дібрати матеріал до образу Кая і скласти розповідь про нього.