ЦЕЛИ: Рассмотреть правило умножения суммы на число (распределительное свойство умножения). Рассмотреть случаи внетабличного умножения на однозначное число. Развивать логическое мышление, ли речь, творческие способности. Закреплять знание таблицы умножения. Воспитывать аккуратность, уважение к товарищам, внимание к слову учителя.
I. Организация.
II. Напряжение мысли:
1) 350, 234, 45, 333. 44 531, 540, 431
- Прочитайте,
- Расположите в порядке возрастания.
- Что объединяет эти числа?
- Разделите их на группы.
2) В лесах республики Марий Эл живут лисы и волки. Лиса.весит 5 кг, а волк - 45 кг.
- Что можно сказать об этой записи?
- Является ли эта запись задачей?
- Почему?
- Составьте вопросы по данным выражениям.
5 + 45
45 - 5
45 / 5
5 * 3 + 45 * 2
5 + 2 + 45
- Назовите одним словом данные выражения
3) Периметр квадрата 12 см. Какова его площадь?
- О чем говорится в задаче?
- Что вы знаете о квадрате?
- Можем ли мы найти площадь квадрата?
- Почему?
- Что нужно сделать, чтобы узнать, чему равна сторона квадрата?
- Как узнать, чему равна площадь квадрата?
(один ученик работает у доски, дети записывают в тетрадь решение задачи)
1)12:4 = 3 (см) -.сторона квадрата
2) 3. * 3 = 9 (см2) - площадь.
Ответ; 9 см2
III. Новая тема:
1) -Посмотрите на эту геометрическую фигуру. - Что вы можете о ней сказать?
- Как можно найти площадь этой фигуры?
(4 + 3) * 2 - 14 (см) 4*8 + 3*2 = 14 (см)
- Каким способом удобнее считать?
- Какой вывод можно сделать?
(4 + 3)*2 = 4*2 + 3*2
2) - Запишите это равенство используя переменные а, б, с.
(а + б) * с = а *[с + 6 * с.
- Мы вывели распределительное свойство умножения, т. е. правило умножения суммы на число. Это тема нашего урока.
3) - Прочитайте правило на стр. 73
- Вслух прочитает Наташа М.
- Ребята" что нужно сделать чтобы умножить сумму на число?
Физ. пауза
4} Первичное закрепление:
(5 + 2) * 4 =
(3 + 6) * 7 =
(решение у доски с комментарием, дети записывают в тетрадь)
б) Вывод: Как умножить сумму на число?
5) Внетабличное умножение двузначного числа на однозначное.
а) 28 * 5
- Кто из вас сможет найти значение этого выражения?
- Что для этого нужно сделать?
Представим число 28 в виде суммы разрядных слагаемых.
28 * 5 = (20 + 8) * 5 = 20 * 5 + 8 * 5 = 140
б) страница 73 №2
(решение с комментариями у доски 2 примера; 3 пример 'решаем самостоятельно, проверка в парах; 1 ученик читает вслух.)
в) Вывод: Как умножить двузначное число на однозначное?
г) На следующих уроках мы не будем так подробно расписывать умножение двузначного числа, на однозначное, а будем считать устно.
- для чего нам нужно умение быстро умножать двузначное число на однозначное?
- Попробуйте устно умножить:
23 * 3
31 * 3
IV. Повторение пройденного материала.
Решение задачи: стр. 74 №6 (разобрать на уроке, а решить дома)
V. Итог урока:
а) - Какое открытие сделали на уроке?
б) - Оценить работу детей на уроке.
VI Д/з
| 
