Образовательные:

1. В игровой форме повторить и закрепить фактический материал по теме «Российская империя в XVIII веке (1725-1801 годы).
2. Проверить знания детей, познакомить их с новыми интересными фактами из истории России (1725-1801 годы).
3. Продолжить формировать умения и навыки анализировать, обобщать, делать выводы, работать с картой, документами, самостоятельно работать с дополнительной литературой.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение работать в команде, слышать и слушать других, чувство ответственности.
2. Воспитывать интерес к исторической науке, историческим личностям.

Участники игры

• В игре принимают участие две команды по 7 человек (один из них – капитан команды)
• Жюри – 3 человека из числа учителей и старшеклассников.
• Ведущий – учитель или старшеклассник, играющий роль одного из исторических деятелей данного периода истории России (1725-1801 годов).

Оборудование

• Игровое поле, состоящее из 16 карточек
• Карта «Российская империя во II половине XVIII века»
• Репродукции картин русских художников XVIII века и архитектурных памятников этого периода
• Портреты исторических деятелей XVIII века
• Пакеты конкурсных заданий для команд

Правила игры

• В игре принимают участие 2 команды по 7 человек, зрители (группы поддержки команд )
• Игровое табло состоит из 16 карточек. На лицевой стороне карточек проставлены цифры от 1 до 16. На оборотной стороне – условие конкурса

означает, что это общий вопрос.

Стоимость правильного ответа 5 баллов (аналогично 10, 15, 25 баллов)

– капитанский конкурс.

Задание выполняют капитаны команд за отдельными столами.

Оценивает конкурс жюри с учетом правильных ответов.

- индивидуальные конкурсы участников команд (у каждого из участников свой номер)

Задание выполняют участники под №1 за отдельными столами:

аналогично – другие участники команд : 2/2, 3/3, 4/4, 5/5, 6/6.

- командный конкурс.

В данном случае задание выполняет вся команда. Оценивает конкурс жюри после комментариев участников команд. Количество баллов зависит от количества правильных ответов.

- карточка, выпавшая команде, означает «Приз с сохранением права хода».

После каждого конкурса право выбора цифры на игровом поле предоставляется команде, победившей в конкурсе.

В игре выигрывает та команда, которая за время игры набирает большее количество баллов.

Ведущий (может быть в костюме той эпохи) приветствует участников и зрителей игры.

Вступительное слово

Далее ведущий знакомит с участниками игры (состав команд), членами жюри, объясняет правила игры.

«Да» или «Нет»

Вопросы задаются по очереди каждой команде. Каждый правильный ответ – 1 балл.

Если команда не отвечает на свой вопрос, на него могут ответить соперники, получив дополнительный балл.

1. После смерти Петра I Российский престол заняла Екатерина II?

2. Павел I был свергнут в результате дворцового переворота?

3. Российскими войсками в швейцарском и итальянском походах руководил А.В. Суворов?

4. Крым вошел в состав России в период царствования Елизаветы Петровны?

5. Политика «просвещенного абсолютизма» характерна для периода правления Екатерины Великой?

6. Анна Иоанновна правила Российской империей 10 лет?

7. Петр III был правнуком Петра I?

8. Первый профессиональный русский театр был основан в Санкт-Петербурге?

9. Дом Пашкова в Москве построен в стиле барокко?

10. Е.Р. Дашкова стояла во главе Академии наук, открывшейся в 1725 году?

- Назови имя. За каждый правильный ответ 1 балл.

Прослушав характеристику исторического деятеля, нужно назвать его имя. (ФИО)

«Живая и веселая, но не спускавшая глаз с самой себя, при этом крупная и стройная, с красивым круглым и вечно цветущим лицом. ...Наиболее законная из всех приемников и приемниц Петра I, но поднятая на престол мятежными гвардейскими штыками…Мирная и беззаботная, она вынуждена была воевать чуть не половину своего царствования, побеждала первого стратега того времени Фридриха Великого, брала Берлин, уложила пропасть солдат на полях Цорндорфа и Кунерсдорфа…. Она же основала первый настоящий университет в России – Московский…»/ Ключевский В.О. Исторические портреты. М., 1991. с. 237/

Елизавета Петровна.

«Исполненный самых лучших намерений, он стремился всей душой к благу государства, но отсутствие правительственных навыков мешало ему действовать удачно. Недовольный системой управления, он не мог найти вокруг себя способных людей, чтобы заменить ими прежнюю администрацию. Желая водворить при дворе и в администрации, он громко осуждал и искоренял старое, новое же насаждал с такой строгостью, что оно всем казалось горше старого…. С годами горячность и впечатлительность… перешла в тяжелую способность терять самообладание из-за пустяков;… вспыльчивость обратилась в припадки жесткости.»/ Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993. с. 643./ Павел I

«Считая себя военным подмастерьем Фридриха, он старался ввести строжайшую дисциплину и в немного распущенных русских войсках. Каждый день проходили экзерциции . Ни ранг, ни возраст, не освобождали от маршировки…Фельдмаршал, бывший генерал – прокурор Сената, старик князь Никита Трубецкой по своему званию подполковника гвардии должен был являться на учение и маршировать вместе с солдатами… В русской внешней политике хозяйничал прусский посланник, всем распоряжался при дворе Петра. Прусский вестовщик до воцарения, пересылавший Фридриху II в семилетнюю войну сведения о русской армии, Петр на русском престоле стал верноподданным прусским министром… Все общество чувствовало в действиях правительства шатость и каприз, отсутствие единства мысли и определенного направления … Все это вызвало дружеский ропот. Ропот незаметно сложился в военный заговор, а заговор привел к новому перевороту.»

/ Ключевский В.О. Исторические портреты. М., 1991. с. 245/ Петр III

– Назовите архитектора и его творение За каждый правильный ответ – 2 балла

Ведущий показывает фотографии, картинки с изображением архитектурных памятников XVIII века. Ребята должны назвать архитектурное здание, город, где оно было построено и фамилию архитектора.

• Дом Пашкова в Москве – Василий Иванович Баженов
• Зимний дворец в Санкт- Петербурге – Бартоломео Растрелли
• Большой дворец в Петергофе – Бартоломео Растрелли
• Большой Екатерининский дворец в Царском Селе (г. Пушкин) – Бартоломео Растрелли

• Московский университет в Москве – Матвей Федорович Казаков
• Собор Смольного монастыря – Бартоломео Растрелли
• Смольный собор в Санкт- Петербурге – Достроен С. Стасовым в XIV веке.

– узнай картинку

Картина А.П Лосенко «Портрет Ф.Т Волкова»

Репродукция картины закрыта местами (6 листочков). Чтобы открыть часть картины, нужно ответить на вопросы. Побеждает та команда, которая первой назовет ее и имя художника. Конкурс оценивается в 5 баллов.

1. Какой гвардейский полк был создан в период правления Анны Иоанновны?

2. По национальности Екатерина II была…?

3. Суворов получил звание генералиссимуса за..?

4. Московский университет был открыт в…..?

5. Кто такой Иван Антонович и какое отношение он имеет к Анне Иоанновне?

6. Крестьянским восстанием 1773-1775 годов руководил…?

– Заполни генеологическую схему

Каждая команда получает схему с пропусками и в течении определенного времени (пока одна из команд не выполнит задание) выполняют задание.

– Кроссворд

1. Передача монастырских и церковных земель в государственное управление

2. Лицо, руководящее государством в случае малолетства или болезни монарха

3. Турецкая крепость, взятая русскими войсками в период русско-турецкой войны 1787-1791 годов

4. Место жительства Павла в период правления его матери, «малый двор» Павла

5. Крестьяне, временно уходившие из деревни на сезонные работы

6. Титул правителя Российского государства в XVIII веке

7. Крестьянское восстание в России 1773-1775 годов

8. Придворный, пользующийся особой благосклонностью монарха, получающий от него различные привилегии, нередко оказывающий влияние на внутреннюю и внешнюю политику

9. Отказ от присоединения к одной из конфликтующих сторон в войне, дипломатическом конфликте и т.д.