Цели:  расширить познания обучаемых по основам медицинских знаний и правилам оказания первой медицинской помощи;

-               -закрепить полученные знания учащихся о целях и особенностях первой мед. помощи при  порезе; ушибе; ссадине; о правилах оказания первой мед. помощи и наложения кровоостанавливающего жгута;

-                -активизировать словарный запас и полученные навыки о первой мед. помощи;

            -ознакомить с основными признаками укусов животными и правилами оказания первой мед. помощи при укусах животными;

-               -сформировать умения систематизировать полученные знания ;

-               -подготовить к взвешенным и продуманным действиям в случае укуса животными.

ДЕВИЗ УРОКА : ПОМОЩЬ ОКАЗЫВАТЬ ЧИСТЫМИ РУКАМИ !

 Оснащение :-рисунки с изображением животных;

                      -карточки-слова для разминки;

                      -карточки-задания для индивидуального опроса;

                      -карточки-таблицы для закрепления темы;

                       -мед.препараты,инструменты,подручный материал.

                                              ХОД  УРОКА

    1.Организационный момент – 2 мин.

      -проверка количества учащихся присутствующих на уроке;

      -проверка готовности к уроку;

   2.Закрепление пройденного материала – 12мин.

      -фронтальный опрос – 2мин.

                      Вопросы к учащимся:

      -что означает понятие первая медицинская помощь?

      -цели первой мед помощи;

      -особенности первой мед.помощи.

-    разминка – 3мин.

  Отвечая на заданные вопросы, составить цепочку слов.

                     Вопросы к учащимся:

      -нарушение целостности кожи от соприкосновения с режущими предметами ( порез );

      -цветки  растения ,настоянные на подсолнечном масле ,используемые для заживления ран (зверобой);

      -средство для обработки краев раны ( йод );

     -качество необходимое человеку для оказания помощи или оно побеждает зло (добро );

     -возникает на месте ушиба ( отек );

     -порезы и ссадины сопровождаются выделением ( крови );

     -его кладут под язык ( валидол );

     -вместо бинта можно использовать (лейкопластырь );

     -она бывает резаной, рваной, укушенной (рана );

     -отправляясь в поход или дальнюю поездку, нужно брать ее с собой (аптечка );

     -для уменьшения боли применяют таблетку (анальгина );

     -острый режущий предмет (нож );

     -для остановки кровотечения необходим (жгут ).

 Индивидуальный опрос учащихся по карточкам-заданиям –7мин.

                      Вопросы:

     -порез, оказание 1 мед.помощи;

     -ссадина, оказание 1мед. помощи;

     -ушиб, оказание 1мед. помощи;

     -правила наложения жгута.

   3.Изучение (изложение)нового материала –18мин.

                                            План:

      -Укусы домашних животных и грызунов; мед.помощь.

     -Укусы клещей; мед.помощь.

     -Укусы ядовитых змей; мед.помощь.

     -Укусы пчел, ос,…; мед.помощь.

     -Укусы каракурта; мед.помощь.

  Параллельно с объяснением материала ведется конспект в виде таблицы (приложение 1 ).

   4.Закрепление изученного материала – 4мин.

      Заполнение карточки-таблицы (приложение 2) – работа в группах

   5.Домашнее задание – 2мин.

-    конспект в тетради;

-    прочитать отрывок из романа Джека Лондона «Сердца трех» (оказание помощи при укусе змеи)

   6.Подведение итогов урока – 2мин.

       -анализ урока (достижение цели,»+» и «-«);

       -выставление оценок учащимся.