Цель: формирование представления об историческом жанре в живописи через обобщение знаний о жизни и творчестве великого художника в занимательной форме.

Задачи:

1. Актуализировать и расширить приобретенные знания о жизни и творчестве В.И.Сурикова через работу с описаниями поисков прототипов в реальной жизни художником для своих полотен;

2. Прививать интерес к прошлому своего народа, Родины через самостоятельное извлечение информации об историческом событии или героях прошлого, изображенных в картинах В.И.Сурикова.

3. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и любовь к искусству через знакомство с репродукциями картин В.И.Сурикова на историческую тему.

4. Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность через использование нетрадиционной формы проведения урока.

5. Создать атмосферу общего успеха через работу в группах и "беспроигрышного" варианта результата урока

Ожидаемый результат:

• у учащихся сформируется представление об историческом жанре живописи как трудоемком подготовительном процессе, где художник прибегает к натурным зарисовкам и ищет прототипы для своих полотен в реальной жизни;
• углубление знаний у учащихся, полученных на предыдущих уроках, а также их обобщение о жизни и творчестве нашего величайшего земляка;
• умение учащихся направить свою деятельности в нужное русло для работы на последующих уроках, где им необходимо будет создать живописную работу, посвященную страницам истории.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Тип урока:обобщение и систематизация знаний.

Формы:фронтальная, групповая.

Подготовительный этап:деление класса на 3 группы-команды; домашнее задание к уроку (КОЗ 1).

Оборудование и материалы:

• Презентация "Урок-аукцион. Историческая тема в живописи" (Приложение №1)
• ПК, проектор, предметы, имитирующие гонг и молоток;

Зрительный ряд:

• кроссворд;
• Автопортрет В.И.Сурикова, 1879г.;
• "Утро стрелецкой казни", 1881г. и фрагменты картины;
• "Меншиков в Березове", 1883г. и фрагменты картины;
• "Боярыня Морозова", 1887г., фрагменты картины и эскизы к картине;
• "Покорение Сибири Ермаком", 1895г. и фрагменты картины;
• "Переход Суворова через Альпы", 1899г. и фрагменты картины;
• " Степан Разин", 1906г. и фрагменты картины.

Раздаточный материал:

• сигнальные карточки;
• цветные жетоны с указанием кол-ва баллов (красный - 5б., зеленый - 4б., синий - 3б., оранжевый - 2б., желтый - 1б.).

План урока.

1. Мотивация учащихся, сообщение правил игры, разгадывание кроссворда - 5 мин.
2. Сообщение темы и ожидаемого результата урока - 2 мин.
3. Рыночные торги - разыгрывание лотов и их фрагментов, сообщения учащихся по ходу игры - 23 мин.
4. Динамическая пауза (после разыгрывания 2-3 лотов) - 2 мин.
5. Рефлексия, сообщение домашнего задания - 5 мин.
6. Подведение итогов игры - 3 мин.

Презентация.

Сегодня мы проводим необычный урок - аукцион знаний (слайд 1).

- На продажу выставлены поистине бесценные вещи, купить которые сможет любая команда в обмен на знания по изобразительному искусству. Помогать вам будут внимание, сообразительность и дружная работа в команде.

Правом ответа будет служить сигнальная карточка. Обязательное условие - выслушивание задания до конца. За каждый правильный ответ, счет команды будет увеличиваться.

Но прежде чем мы начнем, каждая команда должна внести залог, доказав свою способность участвовать в аукционе.

Итак, вам необходимо разгадать кроссворд и определить жанр живописи, о котором пойдет сегодня речь. За каждый правильный ответ (в этом задании) вы получите по 2 балла (слайд 2).

Карикатура, набросок (Рисунок).

Задний пространственный план картины (Фон).

Морской пейзаж (Марина).

Основной язык живописи (Цвет).

Произведение, выполняемое художником с натуры (Эскиз).

Контрольное слово - Исторический (жанр).

2. Сообщение темы и ожидаемого результата урока.

- Верно, говорить мы сегодня будем об историческом жанре. А что это за жанр?

- Один из важнейших в изобразительном искусстве, который объединяет произведения, запечатляющие исторические события, героев прошлого.

Кто из художников является ярким представителем этого жанра (слайд 3)?

- Правильно, это Василий Иванович Суриков (появляется портрет Сурикова).

А что вы знаете об этом художнике? Когда и где он родился?

Ответы детей (появляются даты жизни)

- Родился Василий Иванович 24 января 1848 года. В этом году вся страна отмечает 160-тилетие со дня рождения нашего великого земляка.

И сегодняшний урок посвящен памяти этого замечательного художника

Итак, тема нашего урока "Историческая тема в живописи" (слайд 4).

- Думаю, сегодня вы узнаете много нового и интересного о жизни и творчестве Сурикова, а также покажете свои знания, полученные на

предыдущих уроках. Всем командам желаю успехов!

Итак, начинаем?!

3.Рыночные торги.

Разыгрывается ЛОТ №1 (слайд 5).

Лот закрытый. Чтобы его открыть, необходимо собрать его из кусочков - фрагментов таким образом, как делал это Суриков, отыскивая героев своих картин среди родных и случайных прохожих. В каждом из фрагментов вам нужно определить образ того или иного персонажа, запечатленного в работах Сурикова по его описаниям из воспоминаний В.И.Сурикова. За каждый правильный ответ вы получите определенное количество баллов (слайд 6).

Фрагмент 1.Этот предмет Суриков разглядел у одной богомолки, неспешно шагавшей в Троицко-Сергиев монастырь. Он настолько понравился ему, что закричал: "Бабушка, дай :!" А старушка-то его со страху бросила - думала разбойник. Тяжелый, огромный, этот предмет отлично пришелся уже написанному к этому времени страннику (Посох - 5 баллов).

Фрагмент 2.Его прототип был найден Суриковым на одном из московских рынков. "Вижу - он. Такой вот череп у таких людей бывает:В начале зимы было. Снег талый. Я его на снегу так и писал. Он в одной холщовой рубахе босиком у меня на снегу сидел. Ноги у него даже посинели. Я ему три рубля дал: Так на снегу его и писал" (Юродивый - 4 балла).

Фрагмент 3.Варсанафий Закаурцев долго служил в сухобузимской церкви и часто бывал в доме у Суриковых. Был у него грешок - любил выпить. Однажды Варсанафию пришлось сопровождать Васю в красноярскую школу: мать не могла бросить отца, находящегося при смерти. По дороге Закаурцев заехал пообедать в какую-то забегаловку и не удержался от искушения, в итоге не смог править санями. Благо опыт у пацаненка Васи был. Так вот Суриков встретил как-то Закаурцева в Красноярске. Варсанафий выглядел бомжем, его выгнали из церкви за пьянство. Суриков уговорил его позировать ему для этюда. Так хитрое лицо Закаурцева и появилось в картине (Священник - 3 балла, возвращаемся к лоту №1).

ЛОТ №1 - "Боярыня Морозова" - 1 балл.

- Вы можете дополнительно принести команде 5 баллов, рассказав об историческом событии или герое картины (сообщение учащихся - 5 баллов).

Разыгрываем ЛОТ №2 (слайд 7, затем слайд 8).

Фрагмент 1. Рыдая, безмолвно "кричит" она в страшном горе (Женщина - 5 баллов).

Фрагмент 2.Глаза его горят яростным гневом. Этот человек - меч истории, в его плотно обтянутой зеленым кафтаном фигуре - всепобеждающий напор, сила (Петр1 - 4 балла).

Фрагмент 3. Однажды семья Суриковых поехала на могилу отца. Вася сильно простыл, его положили в сани и повезли. Дорога шла через бор. Вдруг из леса вышел варнак (беглый каторжник) и взял под уздцы лошадь. Мать кинулась ему в ноги: "Пощади, не убивай! Я одна детей воспитываю, без отца". Но каторжник был неумолим. И если бы не звон колокольчиков случайной повозки, все могло бы закончиться трагедией: Ненавидящий взгляд варнака, лишившегося добычи, Вася запомнил на всю жизнь. И написал он его точно таким же - яростным и озлобленным на Россию (Рыжий стрелец - 3 балла).

ЛОТ №2 - "Утро стрелецкой казни" - 1 балл. Сообщения учащихся - 5 баллов.

Динамическая пауза.

Кто из вас любит спорт? За качественную разминку, проведенную с ребятами, один из вас может принести дополнительные баллы команде.

Разыгрываем ЛОТ №3 (слайд 9, 10).

Фрагмент 1."Комнаты у нас в доме были большие и низкие. Мне, маленькому, фигуры казались громадными. Я потому всегда старался или горизонт очень низко поместить, или фону сделать поменьше, чтобы фигуры больше казались" (Пространство избы - 5 баллов).

Фрагмент 2.В основу ее образа лег акварельный этюд с жены художника (Старшая дочь, Мария - 4 балла).

Фрагмент 3.Суриков долго искал его прообраз. И вот как-то "раз по Пречистенскому бульвару идет он, - рассказывает Суриков. - Я за ним: квартиру запомнить. Учителем был математики. В отставке. В первый раз и не пустил меня совсем. А во второй раз пустил. Позволил рисовать. На антресолях у него писал. В халате, перстень у него на руке, небритый:" (Меншиков - 3 балла).

ЛОТ №3 - "Меншиков в Березове" - 1 балл. Сообщения учащихся - 5 баллов.

Разыгрывается ЛОТ №4 (слайд 11, 12).

Фрагмент 1. Обычные люди, но это чудо-богатыри, способные на невиданные подвиги: "Верхние тихо едут, средние поскорее, а нижние совсем вниз летят" - говорил Суриков (Солдаты - 5 баллов).

Фрагмент 2.Остроконечными пиками громоздятся ледяные глыбы. Чтобы написать их, Суриков отправился туда, чтобы увидеть самому эти неприступные скалы. Он скатывается с заснеженных круч, чтобы почувствовать скольжение, испытать стремительность спуска (Альпы в Швейцарии - 4 балла).

Фрагмент 3.Этому человеку не нужны ни победы, ни лавры, но он нужен Отечеству (Александр Васильевич Суворов - 3 балла).

ЛОТ №4 - "Переход Суворова через Альпы" - 1 балл. Сообщения учащихся - 5 баллов.

 Разыгрываем ЛОТ №5 (слайд 13, 14).

Фрагмент 1.В его раздумьях отразились размышления о жизни самого художника. Существует мнение, что во внешнем облике этого человека Суриков запечатлел свои портретные черты (Степан Разин - 5 баллов).

ЛОТ №5 - "Степан Разин" - 1 балл. Сообщения учащихся - 5 баллов.

Разыгрывается последний ЛОТ №6 (слайд 15, 16).

Фрагмент 1.Из письма Сурикова брату и матери: ":Написал два лица:, очень характерные. Завтра будет войсковой станичный круг. Посмотрю там, что пригодится" (Казаки - 5 баллов).

Фрагмент 2. Эти люди приносили разрушения. Множество русских людей угонялось ими в рабство. Они опустошали сибирские земли, наводили ужас на сибиряков (Татаро-монголы, сибирские татары - 4 балла).

ЛОТ №6 - "Покорение Сибири Ермаком" - 1 балл. Сообщения учащихся - 5 баллов.

Рефлексия, сообщение домашнего задания.

- Молодцы, ребята! Наши рыночные торги заканчиваются, и прежде, чем мы подведем итоги аукциона, давайте обобщим все то, о чем мы сегодня говорили (слайд 17).

Что нового вы узнали на уроке?

- Какие темы, на ваш взгляд, являются великими темами жизни?

- Какие исторические события скрываются за образами персонажей картин В.И.Сурикова?

- Как вы понимаете слова Сурикова: "Нет ничего интереснее истории, только читая историю, понимаешь настоящее"?

- Какие качества должны быть присущи художнику, работающему в историческом жанре живописи?

- Назовите художников, работавших в историческом жанре живописи?

- Назовите литературные произведения, в которых описываются какие-либо исторические события?

- Какие цвета помогают выделить в композиции смыслообразующий центр?

- Какой вывод вы можете сделать?

- Историческая картина не может родиться без трудоемкой подготовительной, поисковой работы. Каждая деталь в картине - явление не случайное, чтобы достичь достоверности, художник прибегает к натурным зарисовкам и наброскам, ищет прототипы для своих полотен в реальной жизни.

К следующему уроку каждый дома ответьте на вопросы и свои суждения запишите в "поисковой" тетради (Приложение №2 - раздается каждому учащемуся).

Подведение итогов игры.

А теперь проведем подсчет количества набранных баллов. Проигравших сегодня не будет. Вы все хорошо потрудились (слайд 18).

Спасибо за работу на уроке (слайд 19).

Выставление оценок.