Цели: познакомить учащихся со звуками (п п,), буквой П п; упражняться в чтении слогов, слов, предложений с новой буквой; познакомить детей с основателем Санкт-Петербурга – Петром I, развивать речь, память, логическое мышление.

Ход урока

1. Организационный момент.

– Сегодня никто не болеет, никто не пропускает школу, я с удовольствием смотрю на ваши лица, а также наши гости. Посмотрите на них, улыбнитесь им, в путь за знаниями!

Наш проводник – это Лесовик (учитель вывешивает картинку Лесовика).

– Вы готовы отправиться в путешествие? Тогда в путь!

2. Мобилизующая часть урока.

– На пути река. Чтобы перейти реку, нам нужно:

А) Назвать правильно все буквы, которые мы уже изучили (по ленте букв).

Б) Прочитать слоги (по слоговой индивидуальной таблице, которая имеется у каждого ученика).

– Вы правильно выполнили задания. Мы перешли реку и оказались в лесу.

3. Формирование новых умений и навыков.

– В этом лесу есть хозяин – это Мухомор-Мухоморович. Чтобы мы смогли пройти через лес и не заблудиться в нём, он предлагает нам свою помощь. Но только в том случае, если мы разгадаем тайну двух слов.

А) Знакомство с новыми звуками.

– Загадка. «Этот мастер удалой с деревом работает молотком и пилой». (Плотник).

– Произнесите слово, поделите на слоги.

– Назовите первый звук.

– Какой это звук?

– Как произносится?

– Загадка.

– Поделите слово на слоги.

– Произнесите первый слог.

– Произнесите первый звук.

– Какой это звук?

– С какими мы познакомились звуками? Они обозначаются буквой «пэ» .

– Какая это буква?

Б) – Движемся дальше. На пути замок. Чтобы войти в замок, нужно опустить мост, а для этого мы должны выполнить задания:

Чтение слогов с буквой «пэ» (интонация разная: тихо, шепотом, обычно, радостно):

ПА, ПО, ПЫ, ПИ, ПУ

Чтение столбиков слов с доски:

– Мы вошли в замок. Рядом с замком пруд. В пруду обитают лягушки. Давайте их разбудим.

В) Физкультминутка «На болоте две лягушки».

4. В замках принято вести беседы. Побеседуем и мы.

(Работа с учебником).

– Кого видите на картинке?

– Что знаете о Петре I?

(Вы видите Петра I – Русского царя, первого российского императора. Он был основателем Санкт-Петербурга, основоположником кораблестроения в стране).

5. Работа с пословицами.

6. Мы выходим из замка и продолжаем путь. Впереди избушка. Чтобы избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, нужно прочитать рассказ «Скоро конкурс».

А) читает образец ученик;
Б) чтение по одному предложению;
В) хоровое чтение;
Г) анализ прочитанного (по вопросам учителя).

– Молодцы! Баба – Яга обрадовалась, что мы выполнили задания хорошо и правильно и хочет у вас спросить:

– Какие изучили новые звуки?

– Какой они обозначаются буквой?

– Что узнали о букве?

(Избушка поворачивается передом).

7. Оцените свою работу на уроке (рефлексия).

Кому на уроке было трудно работать, он с заданиями не справлялся, возьмите грустного человечка.  

– Вам понравилось путешествие? Мы у цели. А вот и наши подарки (учитель раздаёт подарки).

– Вы ничего не хотите сказать жителям Волшебной страны Сказок? (Дети говорят «спасибо»).

– Спасибо вам за урок.