1. Образовательные: способствовать формированию у учащихся умений проектировать изделия, излагать практический материал, обобщать, анализировать.
2. Развивающие: способствовать формированию навыков делового партнёрства, представления своей работы, умений коллективного планирования, держаться перед аудиторией, отвечать на вопросы.
3. Воспитательные: способствовать развитию творчества и познавательной активности учащихся; воспитывать положительную мотивацию к проектированию, чувство ответственности.

Методическое оснащение урока: карточки с заданиями, проекты учащихся, оценочный лист, литература по профилю обучения, призы, грамоты, канцелярские товары.

Методы обучения: проблемно-поисковый, метод стимулирования интереса к учению.

Форма: групповая.

Тип урока: урок контроля оценки знаний, умений, навыков.

Вид: урок-конкурс.

Проектная деятельность по предмету технология – это составная часть программы обучения по любому профилю. Каждый ученик выполняет проект, защищает его, представляя практическую часть и пояснительную записку, которая соответствует определенной структуре (если это не исследовательская работа). Учитель в ходе выполнения направляет и контролирует деятельность учащихся, оценивая её на промежуточных этапах, так как пошив швейного изделия – это продолжительный процесс. Кроме того, параллельно ведётся работа по оформлению пояснительной записки. В результате, к защите проектов учитель уже оценил деятельность каждого ученика. Пояснительная записка проектов одинакова по своей структуре, но в каждом проекте есть свои особенности, которые изложены в таких разделах как: введение, историческая справка, варианты выбора моделей, описание модели, самоанализ и др.

Представленный урок-конкурс "Защита проектов” даёт возможность не только учителю выявить эти особенности, но и учащимся в группе определить их для представления.

Организационный момент:

• приветствие учащихся;
• доведение до учащихся темы и плана урока;
• представление членов жюри;
• проведение жеребьёвки с целью определения состава команд.

2. Вводный инструктаж.

Учитель: "Уважаемые девушки, сегодня вы будете защищать свои проекты в условиях конкурса команд. Состав каждой команды сформировался по результатам жеребьёвки. Участники, вытянувшие номера 1, 2, 3, разделитесь на команды соответственно номеру команды 1, 2, 3.

Цель каждой команды – набрать наибольшее количество баллов.

Условия конкурса: выбрать капитана команды и определить выступающих по каждому заданию. Для проведения конкурса каждой команде выдаётся лист с заданиями (приложение №1). Члены команды должны выбрать выступающих с учётом предъявленных проектов. Капитан команды фиксирует на листе с заданиями выступления членов команды.

Например, задание: представить выбор материалов и оборудования. Просмотрев все варианты по этому вопросу в своей команде, определяете лучший и исполнитель этого проекта представляет свой вариант жюри. Итак по каждому заданию. Задания у команд одинаковые, победит та команда, которая заработает больше баллов.

Жюри: "За каждое задание вы можете получить от 1 до 3 баллов. Максимальное количество баллов – 42. Представляю вам критерии оценок (приложение №2):

• соответствие излагаемого материала заданию;
• использование средств наглядности при выступлении;
• уверенность во время выступления, логика изложения материала.

Учитель: "Есть ли вопросы у участников конкурса? Все вопросы исчерпаны, команды готовятся к защите проектов”.

Учитель: "Команды определили выступающих по каждому заданию. Напоминаю, что выступающие представляют материал из своего проекта. Итак, приступаем к защите проектов”.

Учитель: "Пока жюри подводит итоги, прошу членов команды проанализировать свою деятельность при защите проектов: выявить лидеров в команде, отметить что удалось, а также недостатки. По этому вопросу слово предоставляется капитанам команд”.

Выступление капитанов команд по анализу деятельности членов команды.

Учитель: "Для подведения итогов слово предоставляется жюри”.

Жюри:

• определяет и награждает команду-победителя;
• определяет лидеров в каждой команде;
• награждает учащихся за выполненный проект по номинациям: оригинальность, сложность технологической обработки, глубокий самоанализ, маркетинговое исследование.

Учитель: "Спасибо всем за работу. До свидания”.