Цели:

• образовательные – сформировать понятия алгоритма, исполнителя, изучить свойства и способы описания алгоритмов; продолжить знакомство с программой PowerPoint;
• развивающие – развивать логическое мышление, память, внимание, умение сравнивать и анализировать, умение выполнять алгоритм по известным шагам;
• воспитательные – воспитывать трудолюбие, культуру речи и общения, самостоятельность.

Тип урока:

комбинированный урок с презентацией http://poznayko.at.ua /load/algoritmy_i_ispolniteli_znakomstvo_s_algoritmami/36-1-0-2147

1. Организационный момент.(5 мин)

1.1. Приветствие учителя и учеников

1.2. Представление гостей

1.3. Проверка присутствующих.

2. Объявление темы и целей урока. Слайды 1-2 (5 мин)

2.1. Тема

2.2. Цель

2.3. Порядок работы на уроке

3. Изучение нового материала.(10 мин)

3.1. Понятие алгоритма. Слайд 3

3.2. Свойства алгоритма. Слайд 4

3.3. Способы описания алгоритма. Слайд 5

4. Закрепление. (10 мин)

4.1. Исполнение алгоритма "Рисование ёлки” 1-й группой

4.2.  Исполнение алгоритма "Кроссворд "Компьютер” 2-й группой

4.3. Исполнение алгоритма "Рисование ёлки” 2-й группой

4.4. Исполнение алгоритма "Кроссворд "Компьютер” 1-й группой

5. Физкультминутка: упражнения для глаз под музыкально-звуковое сопровождение (3 мин).

Группы меняются местами и заданиями.

6. Итоги занятия.(5 мин)

6.1. Выставление оценок

6.2. Заполнение дневника урока

7. Домашнее задание.(2 мин)

8. Завершение урока.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Приветствие учителя и учеников. "Здравствуйте, дети. Надеюсь, вы хорошо отдохнули за выходные и готовы изучать новую тему”

Представление гостей. "У нас сегодня открытый урок и у нас в гостях - …”

Проверка присутствующих.

2. Объявление темы и целей урока. Слайд 1.

2.1. Учитель. Сегодня мы начинаем изучать следующий, один из главных разделов информатики – "Алгоритмы и их исполнители”; образно говоря, продолжим плавание на корабле "Информатика” под флагом "Алгоритмы”. Сегодняшняя тема – "Знакомство с алгоритмами”.

2.2. Цель нашего урока – узнать, что означает термин "Алгоритм”; построить фигуры в программе PowerPoint; повторить тему "Устройство компьютера”.

2.3. В начале урока изучим новый материал, запишем основные определения в тетрадях. Затем закрепим его, выполнив рисунок и кроссворд в индивидуально-групповом порядке, используя имеющиеся знания по информатике. В завершение урока заполним "Дневник урока” и запишем д/з.

3. Изучение нового материала. (10 мин)

3.1.Понятие алгоритма.

Учитель.

Алгоритмы встречаются нам на каждом шагу и мы ежедневно их исполняем в повседневной жизни: перейти дорогу, сходить в магазин, сварить суп, решить задачу, подготовить д/з и т.д.

Как вы понимаете этот термин? Алгоритм – это … (Порядок действий, последовательность действий, план и т.д.)

Слайд 2. Рассмотрим рисунок "Режим дня ученика”. Какие последовательные шаги ученик выполняет каждый день? Можно ли переставить местами эти действия?

Слайд 3. Определение алгоритма. (Записываем в своих тетрадях) "Алгоритм – это порядок действий”. Что делает бабочка? (Выполняет алгоритм полета).

3.2. Свойства алгоритма. Слайд 4. (Записываем в своих тетрадях)

Свойства алгоритмов.

Дискретность – разрывность, отделённость одного действия от другого.

Однозначность - детерминированность, определённость формулировок, не допускающая разных толкований.

Конечность – каждое отдельное действие (и весь алгоритм) должно быть выполнено (имеет предел).

Результативность – получение результата после конечного числа шагов, предусматривающее все возможные варианты.

Массовость – возможность решать множество однотипных задач.

3.3. Способы описания алгоритма. Слайд 5. (Записываем в своих тетрадях)

Учитель. Как мы представили алгоритм в "Режиме дня ученика”? (Словами). А при решении задач в математике или в физике? (Формулами с пояснениями). А как записать алгоритм для компьютера, чтобы ему это было понятно? (В виде программы)

Записать в тетрадях: "Компьютер – формальный исполнитель, он не понимает, что делает, не думает, точно выполняет те действия, которые ему задал человек”. Слайд 6

Способы записи алгоритмов.

Словесный или словесно-формульный – рассчитан на исполнителя-человека.

Графический – с помощью геометрических фигур, для исполнителя-человека, а также как подготовительный для реализации на компьютере. Учитель. Подробно графический способ записи рассмотрим на следующем занятии.

Программный – для исполнителя-компьютера.

4. Закрепление. (10 мин)

Учитель. Давайте, ребята, вы выступите в роли исполнителей алгоритмов. Класс делится на 2 группы. 1-ая группа выполняет алгоритм "Рисование ёлки” в программе PowerPoint. 2-ая группа выполняет алгоритм "Кроссворд "Компьютер” на тему повторения пройденного материала ("Информация”, "Устройство компьютера”). Побеждает та группа, в которой большее количество выполненных до конца рисунков и меньшее время разгадывания кроссворда. Следует отметить, что упрощается моя проверка – достаточно одного взгляда на рисунки елки и кроссворда.

4.1. Исполнение алгоритма "Рисование ёлки” 1- ой группой. Слайд 7.

Задание для первой группы. По локальной сети (или на бумажной распечатке)ученикам передается вариант инструкций для алгоритма рисования ёлки.

Алгоритм рисования ёлки

Выбрать в меню Рисование - Автофигуры - Основные фигуры - ?

Пр.кн.мыши – Формат автофигуры – Заливка Линия цвет – зеленый

Пр.кн.мыши – Копировать – Вставить – Сформировать ёлку из 5 ?

Аналогично выбрать автофигуры для украшения ёлки, копировать, вставить

Удерживая Ctrl выделить все фигуры ёлки - Пр.кн.мыши – Группировать.

Теперь наша ёлка – один целый рисунок, его можно двигать, менять размер.

Конец алгоритма

4.2 Исполнение алгоритма "Кроссворд "Компьютер” 2-й группой. Слайд 8

Разгадайте кроссворд. (На задание отводится 5 мин, засекаю время начала и конца работы).

Кроссворд выдается на карточках вместе с вопросами.

Вопросы:

1. Устройство, при помощи которого человек вводит информацию в компьютер. (Клавиатура).
2. Набор условных обозначений для записи заранее определенных символов. (Код).
3. Устройство, при помощи которого люди считали с XVII до XX века включительно. (Арифмометр).
4. Устройство, позволяющее выводить информацию из памяти компьютера на бумагу. (Принтер).
5. Запоминающее устройство. (Память).
6. Список, из которого можно выбрать команду. В этой строке находятся слова: файл, правка, вид и т.д. (Меню)
7. Устройство, на которое выводится информация. (Монитор).
8. Простейший вычислительный прибор, которым пользовались на протяжении веков. (Счеты).
9. Главное устройство, "мозг” компьютера, который управляет всеми устройствами компьютера. (Процессор).

Если все отгадано верно, то в результате получится слово "компьютер”.

5. Физкультминутка: упражнения для глаз под музыкально-звуковое сопровождение (3 мин). Слайд 9.

Группы меняются местами и заданиями.

4.3. Исполнение алгоритма "Рисование ёлки” 2- ой группой

4.4. Исполнение алгоритма "Кроссворд "Компьютер” 1- ой группой

6. Итоги занятия. (5 мин) Слайд 10, 11.

5.1. Объявление оценок. Выставление 2-х оценок: за рисунок ёлки и за разгадывание кроссворда – в журнал идёт одна оценка - средний балл

5.2. Заполнение дневника урока. Слайд 12. Дежурный раздает карточки "Дневник урока”

Дневник урока

Для того, чтобы получить знания в полном объеме, важно зафиксировать, насколько успешно прошли занятия. Этот дневник даст вам возможность записывать каждую деталь вашей работы в течение занятий при изучении модуля темы.

Если довольны, удовлетворены, разочарованы тем, как проходят наши занятия, то отметьте ваше отношение к элементам урока в соответствующей клетке анкеты.

ФИ, № класса заполнившего____________________________________________________________

7. Домашнее задание: (2 мин).

1) выучить основные понятия и определения;

2) записать в тетради алгоритм рисования снеговика.

Дежурный раздает карточки "Снеговик” Слайд 13.

8. Завершение урока.

"Урок окончен. Молодцы. Спасибо за внимание”. Слайд 14.