ЦЕЛИ: подарить ученикам личность Рембо, раскрыть особенности его творчест­ва, продемонстрировать богатство граней его поэтического дарования; разви­вать навыки анализа поэтического произведения, определение специфики худо­жественных средств, использованных в разных произведениях Рембо; развивать творческое воображение учащихся; прививать интерес к поэзии.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ХОД    УРОКА

АКТУАЛИЗАЦИЯ  ОПОРНЫХ  ЗНАНИЙ

Беседа с обращением к репродукциям картин художников-импрессионистов.

-Назовите основные течения модернизма /Символизм, импрессионизм, неороман­тизм, футуризм я др./

-Раскройте понятие "импрессионизм", "символизм".

Слова учителя.

"Видеть, чувствовать, выражать - можно считать девизом импрессионизма.

Импрессионисты писали, что они воспринимают природу как угодно, только не с грустью и не банально. Их живопись полна жизни, стремительная, легкая. Она зачаровывает. Какая приятная работа кисти! Писсаро - умный и сильный, Ионе пишет живыми мазками, которые производят сильное впечатление. Сислей - личность, которая вызывает большую симпатию. (Если есть возможность, демон­стрируются копии картин этих мастеров).

Наиболее сходны в символизме и в импрессионизме две черты: стремление к гармонии и красоте.

Беседа:

-Кого считают зачинателем символизма в французской поэзии? /П.Верлен/

-Поль Верлен - "певец разрухи и печали". Какие сборники он написал?

ЗНАКОМСТВО  С  ТЕМОЙ  И  ЦЕЛЯМИ  УРОКА

I.Слово учителя.

Слава пришла к поэту только поела смерти. Он перестал писать стихи в 20 лет. Десять лет работал в торговой фирме а Африке. Его жизнь -это бунт семейный, литературный, социальный.

2.Работа с эпиграфами

Настоящий творец должен - по крайней мере на определенном уровне и в определенный момент тво­рчества -освободиться от груза наследия и под­няться над современниками в полном одиночестве.

Симона де Бовуар

Действительно, великий художник, прокладывая новый путь в искусстве, ос­вобождается от традиций, поднимается над временем и современниками. Это случается тогда, когда он приобрел опыт, мастерство и то, что названо «определенным моментом творчества», скорее всего речь идет о поре зрелости. Артюр Рембо - исключение. Он прожил всего 37 лет. В 19 лет - летом 1873 го­да он написал последнее стихотворение.

Гений Рембо стремительный и спорный, как коме­та промчался в небесах символизма, оставив за со­бой звездный свет, направление которого до конца еще не разгадали.

Осип Мандельштам

3.Обращение к портрету Рембо кисти П.Пикассо

В комментарии к нему подчеркивается роль портрета в раскрытии характе­ра персонажа.

Вот, что вспоминают современника поэта: "Рембо вошел в поэзию гением-под­ростком. Вот почему П.Верлен назвал его "разгневанным ребенком". Такой Рем­бо и на рисунке Пикассо: угловатый, не гармоничный, вечно удивленный подрос­ток.

4.Отчет литературных групп, которые получили опережающее задание по теме "Жизненный и творческий путь А.Рембо".

ПЛАН  РАБОТЫ

1.Период творчества художника до 1871 года.                                           

2.Второй период с начала 1871 года до начала 1872 года /"Пьяный корабль".

3.Третий период /1872-1873/. Цикл "Сияние". Стихотворение в прозе.

4.Последние годы жизни Рембо*

5.Чтение и анализ нескольких произведений поэта.

а/Искреннее восприятие природы в стихотворении А.Рембо "Ощущение":

-Ощущение чего описано в стихотворении?

-Какое выражение липа будет уместно во время художественного чтения этого стихотворения? /Смех, усмешка - легкомысленная или грустная/

-На какие особенности пейзажа обращает внимание лирический герой? Какое настроение они создают?

-С чем лирический герой сравнивает природу?

ОБОБЩЕНИЕ: поэт отказывается рассматривать природу как символ и храм, но делится своими переживаниями, исполненными любви и света.

б/Субъективность мироощущения Рембо и ее отображение в сонете "Гласные».

-Какие ассоциации вызывают у поэта гласные звуки?

-Обозначьте природу этих ассоциации /звуковые, вкусовые, зрительные/.

-Процитируйте примеры из текста, чтобы проиллюстрировать свои наблюдения.

ОБОБЩЕНИЕ:"Гласные"-яркий пример символистского поиска "соответствий* между разными началами жизни.

6.ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Составить "цветное стихотворение, где "А" ассоциируется с черным цветом смерти, разлада /мухи на мусорках - символ всего отжившего/.

Звук "Э" связан с белым цветом, чистотой ледников.

"И" обозначает пурпур, течение крови, а так же страсти.

«У"символизирует мудрость зеленой природы и мудрость человека.

"О" ассоциируется с синим цветом неба, привлекающего неземными тайнами и неразгаданным божественным смыслом.

КОММЕНТАРИЙ УЧИТЕЛЯ

Ассоциации лирического героя, на первый взгляд, разрозненные, но они свя­заны между собой отношениями контраста: черный-белый /духовная смерть - чистое вечное существование/; красный - зеленый /страсть - мудрость/. Однако Рембо не видит тут противоречия, т.к. одно не существует без другого, все вза­имосвязано. Узнав темноту смерти, человек лучше ценит светлый день жизни. В бурных страстях он учится опыту. А все чувства и впечатления приближают личность к познанию высшей тайны. В сонете "Гласные" Рембо ищет новый язык поэзии: "Я нашел цвет гласных!.. Я примирил форму и течение каждого согласного и тешил себя надеждой с помощью инстинктивных ритмов найти такое по­этическое слово, которое рано или поздно будет доступно всем чувствами. Я берег объяснение. Сначала это была учеба. Я записывал безмолвие ночи. Я конс­пектировал непроизносимое. Я фиксировал головокружение. "Эксперименты писателя продолжали следующие поколения символистов, ища тайный смысл в царстве звуков и удивительных образов.

ИТОГИ  УРОКА

Составление схемы, которая показывает основные черты стихотворений Рембо, которые анализировались на уроке:

"Предчувствие"        "Гласные"            "Пьяный корабль"

Природность                         "Непроизносимое"     "Объективная поэзия"

ДОМАШНЕЕ   ЗАДАНИЕ

1. Ученикам высокого и достаточного уровней компетентности - выучить стихотворение Рембо /на выбор/; ученикам низкого и среднего уровней - выразительно читать стихотворение.

2.Устно ответить на вопрос: "Что объединяет стихотворения "Гласные" и "Предчувствие"? или написать про особенности поэзии Рембо.