- Итак, ребята вы решили кроссворд, который по­мог вам определить тему нашего урока: сегодня мы вспомним ,что мы знаем об атмосфере и узнаем насколько хорошо мы её изучили.
1.Что такое атмосфера и каково ее значение?
2. Назовите состав воздуха..
- На доске нарисована круговая диаграмма. Впи­шите в нее количество азота, кислорода и других газов, содержащихся в воздухе.
- Каково строение атмосферы?
Слои атмосферы:
- Какие слои атмосферы вы знаете?
- Как они располагаются?
- Сейчас мы поиграем в игру, которая называется

«Где я нахожусь»:
Обратите внимание на плакат на доске «Слои атмосферы»; вам будет дано описание слоев атмос­феры, а вы будете передвигать флажок в соответствии с тем слоем, который описывается:
— сейчас мы оказались в том месте, где при темпе­ратуре 0°С масса воздуха равна 1 кг 33 гр. (тропос­фера);
— теперь мы поднялись в слой, который расположен на высоте 25 км от поверхности Земли (стратосфера!;
—мы находимся в слой, в котором температура сна­чала поднимается, а затем с высотой понижается до - 55° С (тропосфера);
— сейчас мы находимся в слое, который не имеет четкой границы и постепенно переходит в космичес­кое пространство (стратосфера);
— теперь мы опустились в слой, который часто на­зывают «фабрикой погоды» (тропосфера);
— сейчас мы оказались в слое, в котором обра­зуются облака? (тропосфера).
Атмосферное давление:
— Что такое атмосферное давление?
— Испытывает ли его человек?
— Почему у человека бывает горная болезнь?
— Какое давление мы называем нормальным?
— На сколько уменьшается давление с поднятием на каждые 10м?
Задание. Вычислить атмосферное давление на вы­соте; заполнить таблицу в опорном конспекте. Температура воздуха:
— Какой слой тропосферы наиболее теплый? По­чему?
— Назовите самое холодное время суток.
— Назовите самое теплое время суток.
— Что такое амплитуда?
Задание.
Найти среднесуточную температуру воз­духа и амплитуду; найти среднегодовую температуру и амплитуду; заполнить таблицу в опорном конспекте ( для сильного ученика)
месяц t
Январь -15
Февраль -10
Март -8
Апрель 0
Май +10
Июнь +15
Июль +20
Август +15
Сентябрь +10
Октябрь 0
Ноябрь -5
Декабрь -10

23 : 12 - +2° С - среднегодовая температура воздуха.
+20 +15=35° С амплитуда
Найти среднесуточную температуру воз­духа и амплитуду (для слабого ученика);
• 1 час ночи + 9° С
• 4 часа утра + 8° С
• 7 часов утра + 7° С
• 10 часов утра +11° С
• 13 часов дня + 19° С
• 16 часов дня + 18° С
• 19 часов вечера +12° С
• 22 часа вечера + 10° С
Сумму этих температур следует разделить на число
измерений: 94 : 8 = 11°С.
19-7=12°С

Вопрос.
1.Сколько содержится влаги в воз­духе при температуре +20°,+30°;
2. Скажите что произой­дет с паром, если температура воздуха понизится с +30 до +20?
Осадки— Что такое туман?
Отгадав загадку вы узнаете о чём пойдёт речь.
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут.
Облака:
- Где образуются облака?
- Как они образуются?
Задание. Вписать в горизонтали названия тех или иных типов облаков, опираясь на их описание:
1) эти облака, обычно белые и пушистые, указывают на установление хорошей погоды; но, будучи больши­ми и темными, эти облака являются признаком ненас­тья и приносят с собой непогоду;
2) эти облака представляют собой тонкий бледно-серый слой, который закрывает все небо; обычно они несут мелкий нудный моросящий дождь;
3) эти облака тоненькие, почти прозрачные, растя­нутые; они являются признаком ветреной погоды и плывут высоко в небе, состоят из мельчайших кристал­ликов льда;
4) дождевые облака серого цвета; имеют рваные края; у некоторых из них есть белая верхушка, похо­жая на кочан цветной капусты; обычно они могут быть грозовыми.
С этим заданием справились , переходим к следующему.
И снова загадка.
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт,
Других он подгоняет.

Ветер (роза ветров дана на доске):
- Что такое ветер?
- Каковы причины образования ветра?
- Назовите виды ветра.

Заполните таблицу

Ветры Характеристика Причины возникновения

Муссоны Меняют свое направление по сезонам года. Различие в нагревании суши и океана зимой и летом

Бризы Меняют свое направление в разное время суток Местные различия в нагревании воздуха над водоемом и побережьем, пашней и лесом.

Задание. Где люди будут ощущать более тёплый воздух на берегу или на паруснике?
Для закрепления изученного материала использовала стихотворение: учащиеся слушают стихо­творные строки и записывают как можно больше тер­минов, связанных с темой «Атмосфера»

Итог урока.