ЦЕЛЬ: познакомить уч-ся творческим путем Блока, ввести их в романтический пир поэзии раннего Блока, показать изящество и тонкость выражения лю­бовных чувств, в сборнике "Стихи о Прекрасной Даме".

XОД   УРОКА

I.Сообщение цели и задач урока.

2.Запись эпиграфа к уроку в тетрадь.

"Есть в мире сотни замечательных явлении. Для них у нас еще нет слов, нет выражений. Чем удивительнее явление, чем око великоле­пней", тем труднее рассказать о нем нашими помертвелыми словами. Одним из таких пре­красных и во многом необъяснимых явлений кашек русской действительности является поэзия и жизнь Александра Блока".

К.Паустовский

3.Рассказ учителя о творческом пути Блока, сопровождаемый чтением его ран­них стихов "Вхожу я в темные храмы...", "сумерки, сумерки вешние...","Я, от­рок,зажигаю свечи...","Мы встретились с тобою на закате..."

4.Слово учителя.

"Стихи о Прекрасной Даме"- это гимн идеальной, возвышенной любви. Вместе с тем это мистическое преклонение перед Вечной Женственностью, о которой Блок читал у философа-мистика Вл.Соловьева. Последовательно и системати­чески Блок переводит в этом сборнике свои "земные" чувства в "высший", идеально-мистический план. В "Стихах о Прекрасной Даме" возлюбленная ли­шена каких бы то ни было земных черт. Это Небесная Дева, Лучезарная цари­ца Заря. Лирический герой - раб, инок, рыцарь, готовый всю жизнь служить своей Даме. Возлюбленная представляется ему как будто в чудесном сне или в сказке. Она часто является в сумраке, в тумане, окруженная зыбкими теня­ми. Впечатление призрачности, неопределенности образа усиливается оттого, что поэт избегает конкретных, описательных эпитетов. Они рассчитаны лишь на эмоциональное восприятие: а р о м а т н ы е  слезы, л а з у р н ы е сновидения, шаг завороженный, бездонный взгляд, у п о р н а я мечта, сумрак т а и н с т в е н н ы й  и т.п.

Постоянные мечты о встрече с ней, ожидание ее призыва ассоциируются с полным обновлением, преображением всего мира. В субъективном представ­лении Блока его возвышенные чувства не были чем-то узким, личным. Наобо­рот, они представлялись поэту частью того значительного, великого, что дол­жно преобразовать мир.

5. Ученик, заранее подготовленный, читает стихотворение "Ты -как отзвук за­бытого гимна..."

Образы стихотворения выражают надежду на радость, в стихах звучит мо­тив возможного счастья, перерастающий в мотив грез и сказки."Вешний тре­пет, и лепет, и шелест","бубен весны" выражают светлое и жизнеутверждаю­щее чувство, противопоставленное тяготеющей над поэтом "черной и дикой судьбе".Так перед внутренним взором читателя выстраиваются глубокие раз­думья, которых и мотивы надежды на счастье и любовь и мотивы неверия в них.

6.Ученики записывают в тетрадь высказывание М.Рыльского о первом сборни­ке Блока: "Стихи о Прекрасной Даме" - это прежде всего стихи о любви и вы­сокой человеческой красоте, это облаченное в условно-мистические одежды торжество живой жизни, предчувствие всемирной зари".

7.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС.

В чем секрет обаяния ранней лирики Блока?

Ученики приходят к выводу, что чистые чувства первой любви часто порож­дают идеализацию, обожествленные возлюбленной, стремление видеть в ней все самое прекрасное, возвышенное, неземное. Мастерство эвфонии -аллитерации и ассонансы, звуковые повторы,"завораживающие" ритмы, над которыми, казалось, и сам поэт не властен, -все это пленяло читателей.

ДОМАШНЕЕ   ЗАДАНИЕ

Подготовить выразительное чтение стихотворений "Девушка пела в церковном хоре...», "В ресторане", "Предчувствую Тебя. Года проходят мимо...", "Незна­комка".