Тема.     Чарльз Диккенс. Краткий очерк творчества. Дидактизм Диккенса, поиски им добрых начал в жизни. «Приключения Оливера Твиста». Композиция про­изведения, деление его персонажей на «добрых» и «злых».

Цель:     познакомить учащихся с жизнью и творчеством

представителя английского критического реализма Ч. Диккенса, подготовить к восприятию его романа «Приключения Оливера Твиста»; развивать навыки конспектирования лекций; содействовать воспитанию и формированию гуманистических идеалов.

Оборудование: портрет Ч. Диккенса, выставка книг писателя, эпи­графы к уроку.

«Просейте мировую прозу, останется Диккенс...»

Л. Толстой.

«Моя вера в людей, которые правят, в общем, нич­тожна. Моя вера в народ, которым правят, в общем, беспредельна».

Ч. Диккенс.

Ход урока

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Задание учащимся — составить конспект лекции учителя. Отме­тить противоречивые аспекты творчества и мировоззрения писателя и попытаться объяснить их происхождение.

III. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА

Лекция учителя.

1) Чарльз Диккенс. Краткий очерк творчества. Дидактизм Дик­кенса, поиски им добрых начал в жизни.

Можно возразить автору «Войны и мира» (см. эпиграф), сказать, что останется не один Диккенс. Однако не лучше ли прислушаться к Толстому и попытаться понять его? Не один Толстой, но многие его современники и те, кто пришел после него, считали Ч. Диккенса великим писателем. Именно с именами Диккенса и Теккерея связы­вают расцвет критического реализма в английской литературе.

Что восхищало в Диккенсе? Гигантская сила творчества, выра­зившаяся в создании масштабного образного мира. Мира необычай­ного и причудливого, но реалистического, позволяющего читателю представить себе тогдашнее общество во всех его аспектах, матери­альных и духовных, в его характерных и типичных проявлениях. В творчестве Диккенса подкупают неподдельная доброта и любовь к простому человеку, его вера в людей, тонкий юмор и лиризм повест­вования.

Родился Ч. Диккенс 7 февраля 1812 года в Лендпорте, в то время предместье Портсмута, в семье чиновника финансового управления морского ведомства. Отца Чарльза, Джона, нередко переводили по службе из города в город. В 1823 году одиннадцатилетним маль­чиком Чарльз приехал к своей семье из Четема в Лондон, совершен­но один, в почтовой карете. Вспоминая этот переезд, он писал: «...всю дорогу лил сильный дождь, и я думал о том, что в жизни гораздо больше грязи, чем я ожидал». Проходили годы, но Диккенс не за­бывал этого детского впечатления, как не забывал и своей мечты: видеть красоту и радоваться ей.

Жизнь не баловала его. Отец попал в долговую тюрьму Маршалси (которую позже Чарльз Диккенс изобразит в романе «Крошка Дор-рит», а сам Джон Диккенс будет выведен в образе Уилкинса Мико-бера в романе «Давид Копперфильд»).

С десятилетнего возраста Чарльз начинает зарабатывать деньга для семьи. По десять-двенадцать часов в день он работал на фабрике ваксы, наклеивая ярлычки на банки. После того, как отец попал в тюрьму, Диккенсу пришлось оставить школу, увлечение театром, книги. Только счастливая случайность (получение небольшого на­следства от дальних родственников) помогла семье преодолеть труд­ные времена. Ранний перелом в судьбе, тяжелые переживания этого периода нашли отражение в романах Диккенса «Оливер Твист», «Ни­колас Никльби», «Давид Копперфильд», «Крошка Доррит».

Его школой жизни стала работа. Он служил клерком в адвокат­ской конторе, работал судебным репортером. Запас его наблюдений послужил основой для создания широкой панорамы английской жизни в первых произведениях: «Очерки Боза» и «Посмертные за­писки Пиквикского клуба», которые принесли ему успех и славу писателя.

Диккенс овладел стенографией, изучил французский и итальян­ский языки. Много разъезжал по стране и черпал свой материал из действительности, когда, работая журналистом, обозревал быто­вую, социальную и политическую жизнь Англии.

Избрать профессию писателя Диккенса побудила не только необ­ходимость постоянно трудиться, чтобы обеспечить свое существова­ние, но и потребность в гражданской деятельности. Диккенс был убежден в высоком предназначении искусства, в том, что оно, соеди­няя в себе красоту, идеал и правду, служит совершенствованию об­щества.

В творчестве Ч. Диккенса выделяют четыре периода.

I. 1833—1841 годы. В это время созданы «Очерки Боза», романы «Посмертные записки Пиквикского клуба», «Приключения Оливе­ра Твиста», «Жизнь и приключения Николаса Никльби» и др.

П. 1842—1848 годы. Второй период приходится на годы интен­сивного развития рабочего движения в Англии. Лучшие произведе­ния этих лет — «Американские заметки», «Мартин Чезлвит», «Домби и сын».

1848—1859 годы. В эти годы Диккенс воздает наиболее силь­ные по своему социальному звучанию романы — «Холодный дом», «Тяжелые времена», «Крошка Доррит».

60-е годы XIX века. Рабочее движение в стране ослабевает. Создаются романы «Большие ожидания», «Наш общий друг».

Эволюция творчества писателя выразилась в переходе от комиче­ской эпопеи «Пиквикского клуба», где царит веселый юмор, к соци­ально-обличительным романам. Критический пафос его нарастал от романа к роману. Юмор все больше уступает место сатире.

Диккенс вошел в историю мировой литературы как писатель-реа­лист. Но вместе с тем, в нем всегда жил романтик и утопист, веря­щий в победу добра, в прозрение господствующего класса, который снизойдет до понимания нужд простого народа. Он верил в возмож­ность счастливой жизни в маленьком мире семейного существова­ния, далекого от нравов и законов буржуазного мира. Поэтому в своих романах Диккенс много внимания уделяет наставлениям, моральным проповедям. Писатель верил в то, что даже в «злодеях» должны проснуться человеческие качества, и взоры их тогда обратят­ся к нуждам слабых и обездоленных.

Диккенсу, пережившему немало трудностей в жизни, были близ­ки и понятны настроения простых людей, но он не был сторонни­ком рабочего движения чартистов, всегда являясь противником на­сильственного преобразования общества: он страшился революции и боялся ее разрушительной силы.

Но уже в романе «Повесть о двух городах», завершающем третий период его творчества, Диккенс, описывая Французскую буржуазную революцию 1789 года, показал возможность ее в Англии как возмез­дие за преступление правящего класса против страны и народа.

В последние годы жизни состояние здоровья писателя ухудши­лось, прервался обычный для него процесс творчества, когда роман следовал за романом. Но он отдавал много сил и времени публич­ным выступлениям, читая свои произведения в массовых аудито­риях. Чтение его было неподражаемо. Диккенс с детства любил те­атр, сам был талантливым артистом, создавшим свой театр одного актера. Он мгновенно захватывал внимание слушателей, заставлял их смеяться и плакать.

Назадолго до смерти, 27 сентября 1869 года, в своей публичной речи писатель заявил: «Моя вера в людей, которые правят, в общем ничтожна. Моя вера в народ, которым правят, в общем, беспредель­на». 9 июня 1870 года Диккенс скончался.

Демократизм Диккенса, гуманистические идеалы, мечта о луч­шем будущем, отразившаяся в утопических мотивах его творчества, обращение к сокровищнице национального языка и искусства — все это порождено в конечном счете его «беспредельной» верой в народ и любовью к людям.

Именно поэтому так глубока к нему признательность соотечествен-1 ников, именно поэтому так близок он читателям других стран.

М. Горький, выражая чувства русского читателя, писал: «...Дик-1 кенс остался для меня писателем, перед которым я почтительно пре-1 клоняюсь, этот человек постиг труднейшее искусство любви к людям».!

2) Роман Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста». Компози-1 ция произведения. Деление персонажей на «добрых» и «злых».

В начальный период творчества (1833—1841) Диккенс создает свои! первые социальные романы: «Приключения Оливера Твиста» (1838)1 и «Жизнь и приключения Николаса Никльби» (1839), в которых! уже видны характерные черты его творчества.

Оба романа написаны в период обострения классовой борьбы, озна­меновавшейся подъемом чартистского движения рабочих за свои права. Это в значительной степени определило обличительный па­фос произведений писателя и злободневность их тематики — поло­жение обездоленных людей.

В обоих романах Диккенс использует традиционную для англий­ского романа сюжетную схему — историю жизни героя, о чем гово­рят сами названия. Но в эту форму он вложил большое социальное содержание. Изображая жизнь одного героя, он старался подчерк­нуть в ней то, что типично для судеб «миллионов обездоленных».

Первые романы Диккенса открыли читателю особый мир детей, неотделимый от мира взрослых, зависящий от него и требующий внимания, чуткости, доброты.

Герой первого романа — Оливер Твист — родился в работном доме и сразу после рождения остался сиротой. История его детства, его взросления — это познание мальчиком страшного и жестокого мира, где его никто не любит, где он всем в тягость, потому что трудно извлечь выгоду из слабого и голодного ребенка.

«Жизнь и приключения Николаса Никльби» — это история юно­ши, который после смерти отца приезжает в Лондон и пытается устроить свою жизнь, рассчитывая только на свои силы. Бедность и неопытность юноши сталкиваются с жестокостью и бесчеловечно­стью буржуазного мира.

Этот конфликт, характерный для романов Диккенса, породил еще одну их особенность: деление героев на «злых» и «добрых». Причем его отрицательные персонажи, как правило,— воплощение исклю­чительного злодейства и непостижимой нечеловечности. Такое сгу­щение красок объясняется влиянием романтизма, которое испыты-

. вали многие писатели, Первыми ставшие на путь реалистического изображения жизни. Влиянием романтического метода в литературе объясняются тра-

, диционные для Диккенса счастливые развязки романов, в основе которых — случайная встреча с хорошим человеком. Но такой ро­мантический порыв к лучшему в то же время — свидетельство опти­мизма писателя, основанного на его вере в человека, в торжество добра.

Обращение Диккенса к миру детей в первых романах предопреде­лило еще одну проблему, которая будет волновать писателя на про­тяжении всего его творчества,— проблему воспитания и обучения детей и ответственности общества за своих юных граждан.

Обратимся к композиции романа «Приключения Оливера Твиста».

Роман состоит из 53 глав, каждая из которых имеет довольно длинное название, кратко излагающее суть предстоящего повество­вания. Уже в этих подзаголовках сказалась склонность Диккенса к иронии, передающей авторское отношение к героям и событиям их жизни. Каждая глава — это те события, из которых и складыва­ются жизнь и судьба Оливера — от рождения в работном доме и его сиротской жизни в нем до разгадки тайны его появления на свет в последних главах и обретения им наконец дома и семьи. Все при­ключения Оливера можно разделить на три части, определяющие главные этапы его судьбы (запись в тетрадях).

Жизнеописание Оливера Твиста

I. Рождение и жизнь в работном доме.

Оливер — ученик гробовщика.

Бунт и побег.

И. Лондонский период жизни Оливера.

В шайке воров-профессионалов.

Вмешательство в жизнь Оливера мистера Браунлоу и семей­ства Мейли.

III. Вознаграждение страданий Оливера и возмездие «злодеям».

Этого плана мы будем придерживаться в работе над содержанием романа.

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ

Вопросы к учащимся, позволяющие определить восприятие ими лекции учителя.

1. С каким событием в русской истории ассоциируется год рожде­ния Диккенса?

Какие события детства повлияли на формирование мировоззрения и жизненной позиции автора?

Какие черты характера Ч. Диккенса вызывают уважение и удивление?

Как называются первые произведения писателя? Известна вам история создания «Записок Пиквикского клуба»? Расскажите о ней.

Какие события общественной жизни Англии способствовали! обращению писателя к жанру социального романа?

На какие основные этапы мы подразделяем творчество Диккенса?

Какие противоречия в творческой манере писателя вы отметили? Чем они объясняются?

Что ценят читатели в книгах английского классика?

V.   ПРОВЕРКА КОНСПЕКТОВ ЛЕКЦИИ

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Подготовить рассказ о судьбе Оливера по плану; выписать из толкового словаря значения слов: «гуманизм», «дидактика», «моралист», «мальтузианство».