Цель: ознакомить учащихся с вопросами возникновения жизни на Земле.

Задачи:

Оборудование: скелеты позвоночных животных, окаменелые остатки "чертовы пальцы", отпечатки на каменном угле, влажный препарат "Развитие лягушки", таблица "Зародыши позвоночных", информационный лист "Яйцекладущие", рабочие листы для учащихся.

Метод проектно-исследовательский.

Ход урока

I. Введение.

II. Проведение мини-исследования "Доказательства эволюции".

Чарльз Дарвин – автор теории эволюции шёл к её созданию долгим и трудным путём. Он учился в Богословской академии и был глубоко верующим человеком. И, тем не менее, он пришел к резкому изменению своих взглядов, будучи уже зрелым человеком. Что же повлияло на его мировоззренческие позиции? …………….– Научное исследование!.

Какие же данные породили сомнения в душе глубоко верующего Дарвина, какие науки дают сведения о процессе эволюции?

Результаты опроса показывают, что не все Вы убеждены в естественном развитии жизни на Земле. Однако есть науки, которые поставляют фактический материал. Это сравнительная анатомия, эмбриология и палеонтология.

Сейчас Вы будете работать в группах. Каждая из групп имеет своё задание. В результате его выполнения Вы получите информацию, обобщение которой позволит нам разобраться: развивалась ли жизнь или всё - таки был акт сотворения. Я напоминаю, что работая в группе, Вы проявляете внимательность, терпимость, уважение к чужому мнению. Мнение группы озвучивает один человек, но если мнения не совпали – есть собственное право озвучивания.

Работа в группах.

III. Афиширование.

Выступление 1 и 2 групп.

По ходу выступления все делают записи в индивидуальных рабочих листах. Итак, выслушав 1 и 2 группы мы пришли к выводу, что есть объективные доказательства изменения состава живых организмов на Земле, были животные и растения, которых нет сейчас, и сейчас есть формы, которых не было когда- то, например, человек. Значит, ИЗМЕНЕНИЯ БЫЛИ ! ШЛО РАЗВИТИЕ, т.е. ЭВОЛЮЦИЯ! Но существует теория катастроф Ж. Кювье, которая говорит, что живое на планете неоднократно погибало и создавалось вновь! Можно ли доказать ПОСТЕПЕННОСТЬ изменений?

Выступление 3 группы.

Мы видим, что обнаружены черты сходства в строении скелетов позвоночных животных, что говорит о единстве их происхождения, об общих предках. А где же они, эти предки? В биологии есть понятие: ПЕРЕХОДНЫЕ ФОРМЫ. Есть ископаемые, а есть и ныне живущие.

Выступление 4 группы.

Исследование показало, что у разных групп животных были общие предки. Но как же проходил процесс изменений? Как это можно доказать?

Выступление 5 и 6 групп.

IV. Выводы.

Доказать эволюцию возможно.
Любые гипотезы требуют подтверждения. Вы получили их благодаря исследованию, проведённому на уроке.
Прошу повторно провести голосование шарами.

Мы убедились в том, что жизнь развивалась. А если есть всё-таки ТВОРЕЦ ? Что может он? Предложите Ваши предположения. (Вдохнуть в живое ДУШУ). Может быть, эта гипотеза заинтересует кого-нибудь из Вас и станет предметом исследования и обсуждения. Но это совершенно другая тема. А сегодня…………..

ГРУППА № 1.

Информация
Сравнительная анатомия - это наука, изучающая различные группы организмов, определяющая черты сходства и различия, объясняющая их.

Задание.
Исследуйте предложенные Вам объекты. Укажите особенные черты строения утконоса и ехидны - примитивных животных отряда Первозвери класса Млекопитающие. О чём говорят результаты исследования?

Составьте рассказ по плану:

ГРУППА № 2.

Информация
Эмбриология – наука, изучающая зародышевое развитие животных, находящая черты сходства и различия, объясняющая причины их возникновения.

Задание.
Сравните зародыши позвоночных животных на ранней, средней и поздней стадиях развития. Проведите исследование. Найдите черты сходства и различия.

Составьте рассказ по плану:

ГРУППА № 3.

Информация.
Палеонтология – наука, изучающая ископаемые остатки организмов (отпечатки, окаменелости), реконструирующая их внутреннее строение и внешний вид, восстанавливающая условия их жизни.

Задание.
Рассмотрите отпечатки древних растений на каменном угле, реконструкции отпечатков. Существуют ли сегодня данные виды растений? О чём это говорит?

Составьте рассказ об исследуемых объектах по плану:

ГРУППА № 4.

Информация
Эмбриология - наука, изучающая зародышевое развитие организмов.

Задание.
1. Рассмотрите схемы строения яйцеклетки и сперматозоида. Найдите черты сходства с половыми клетками других организмов.
2. Рассмотрите схему " Дробление оплодотворённой яйцеклетки". Подумайте, о чём говорит факт формирования из одной клетки многоклеточного организма?

Составьте рассказ по плану: