Ход урока

1. Организация начала урока.

Приветствие.

Упражнение на внимание.

- "Сфотографируйте" предметы, изображенные на экране. (показывается несколько секунд Слайд2. на котором изображены: учебник, тетрадь, печатная тетрадь, карандаш, линейка, ручка, ручка с зелёной пастой. )

- Какие предметы вы запомнили?

- Проверьте, все ли они лежат на парте?

- Откройте тетрадь, проверьте её положение, запишите число. Следите за своей осанкой.

2. Актуализация знаний.

Сейчас вы прочитаете слова. Постарайтесь их запомнить, чтобы записать по памяти и обозначить опасные места.

2 Слайд ( 10 сек. )

Проверка

Слайд 3

Николай Николаевич Носов автор всем вам хорошо известных произведений: "Мишкина каша", "Живая шляпа", "Фантазёры", "Витя Малеев в школе и дома" и мн. др.

Заслуженную славу писателю принесла роман-сказка "Приключения Незнайки и его друзей" и два его продолжения "Незнайка в Солнечном городе" и "Незнайка на Луне".

23 ноября писателю исполнилось бы 102 года. А дети и взрослые до сих пор с удовольствием читают рассказы Н. Носова. Они смешные, добрые, поучительные. Выставка книг

- Ребята, а что вы можете сказать о Незнайке?

Действительно, Незнайка ужасный путаник, растеряшка и неумеха. Вот и на этот раз он все напутал. Сегодня на уроке он хотел рассказать вам о своих друзьях, о городе, в котором они живут, но все предложения, которые он пытался составить, рассыпались на отдельные слова. Эти слова лежат у вас на партах в конверте. Как мы можем исправить эту ситуацию?

(Дети предлагают восстановить рассыпанные предложения. )

Что означает "восстановить?

Предложение будет восстановлено, если оно будет выражать мысль, чувство, слова будут связаны между собой так, что станет понятно, о чем или что мы хотим сказать.

Работа в группах.

Каждая группа получает конверт, в котором находятся отдельные слова. Я предлагаю каждой группе составить свое предложение, наклеить на лист и прикрепить его к доске.

Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие.

В одном сказочном городе жили коротышки.

Каждый был с небольшой огурец.

В городе у коротышек было красиво.

Проверка. (О ком это предложение? Вопрос задается каждой группе)

Предложения поочередно высвечиваются на Слайде 5

Идет восстановление текста. На доске листы занимают определенную последовательность, а параллельно, на слайде, предложения выстраиваются в нужной последовательности.

(Почему их называли коротышками?)

Запишите вопрос к себе в тетрадь, а затем по памяти дайте на него письменный ответ.

3. Введение в тему урока.

Слайд 6

Прочитайте предложение и ответьте на вопрос. Свой ответ обоснуйте.

А если одного предложения мало? Слайд 7

Нам с вами часто бывает мало высказать мысль в одном предложении. Мы её хотим продолжить, развить. А как же мы это делаем?

Слайд 8

Чтобы выразить мысль мы должны:

Каким научным словом будут называться эти предложения?

4. Релаксация. Слайд 9

Молодцы!

А теперь сядьте удобнее и закройте глаза.

Я хочу пригласить вас в путешествие на облаке. (Звучит музыка. См. Приложение 1)

Прыгни на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуй, как твои ноги, спина удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Теперь начинается путешествие. Твое облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуешь, как ветер овевает твоё лицо?

Здесь высоко в небе всё спокойно и тихо.

Пусть твоё облако перенесёт тебя сейчас в такое место, где ты будешь счастлив.

Постарайся мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь ты чувствуешь себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь волшебное и прекрасное:.

Теперь ты снова на своем облаке, и оно везет тебя назад, на твоё рабочее место в классе. Слезь с облака и поблагодари его за то, что оно так хорошо тебя покатало:Теперь понаблюдай, как оно медленно растает в воздухе:Потянись, выпрямись и снова будь бодрый, свежий и внимательный.

На доске, по количеству детей в классе, открываются фотографии цветов. Первая буква в названии цветов совпадает с первой буквой имени ребенка

Посмотрите, где мы с вами очутились?

Хотите узнать, что это за город?

Жители этого города предлагают нам поработать в печатной тетради.

5. Закрепление. Работа с текстом.

С. 56 (тетрадь) упр. 236 Слайд 10

Прочитай предложения из отрывка Н. Носова. Если каждое следующее предложение добавляет что-то новое, ставьте после него + , если нет -

Так в каком городе мы с вами очутились?

(На этапе проверки, на слайде по щелчку высвечиваются решенные орфографические задачи)

Это текст ? Докажите. Слайд 11

А теперь посовещайтесь в группах и впишите в план города названия улиц. Слайд 12

Проверьте себя. Слайд 13

6. Итог урока.

Так что же такое текст?

7. Рефлексия. Слайд 14

Домашнее задание.

Если вы согласны с высказыванием

Понял, могу помочь другому - выбираете букет такой Слайд

Понял - выбираете букет такой Слайд

Понял, но нужна помощь - выбираете такой букет Слайд

(В каждой группе, по количеству учащихся, лежат карточки с букетами и карточки с домашним заданием. См. Приложение)

Переверните букеты, на обратной стороне вы видите цифру.

Возьмите себе карточку с цифрой указанной на вашем букете. Это ваше домашнее задание.

(В Приложении вы найдете карточки с дифференцированным домашним заданием. )

Слайд 14 Спасибо за урок.

Вы все молодцы. А жители Цветочного города дарят вам цветы. Каждый из вас может взять тот цветок, первая буква в названии которого совпадает с первой буквой вашего имени.

Загрузить презентацию (7,38 МиБ)