1. Постановка целей (в ходе поисковой беседы отвечая на предложенные вопросы, формулируем цели урока)

Мы знаем с вами, что такое ген?
Какова роль гена?
Как происходит реализация наследственной информации?

Гены могут взаимодействовать при формировании признака?

Работа генов регулируется или их работа происходит хаотично?

2. Совершенствовать и расширить понятия о взаимодействии и регуляции работы генов при формировании признака

И третья цель:

2. Введение в тему урока

• Что такое генотип?
• Какие группы генов можно рассматривать по выполняемым функциям?
• Строение гена
• Механизм процессинга

1. Какова первичная функция гена? (хранение наследственной информации)

2. Значения транскрипции (передача наследственной информации) процессинга (подготовка РНК к трансляции)

3. Постановка проблемы урока

Обратимся к теме урока: Генотип – целостная система можем мы сейчас ответить обоснованно на этот вопрос. Пока сложно.

Таким образом, основную проблему урока озвучим так: Генотип – это сумма независимых генов организма или …?

1. Реализацию этой проблемы будем осуществлять поэтапно и сначала вспомним с вами механизм реализации наследственной информации

Как работают гены? Согласованно и взаимодействуют при формировании признака.

Генотип всех клеток организма одинаков, а ткани и органы отличаются друг от друга. Почему? Чтобы решить эту задачу ответим на следующие вопросы

Выводы:

Как вы думаете, почему в разных клетках работают разное число и разные группы генов? Чем это определяется?

Наличием программы работы в каждой клетке, взаимодействием генов, включением и выключением разных генов.

3. Чтобы подробно рассмотреть, как происходит включение и выключение генов, рассмотрим взаимодействие генов при определении пола у нематоды 

Итак, как взаимодействуют гены при формировании признака между собой? 

4. Чтобы определить, как взаимодействуют гены при протекании биохимических реакций в клетке, вспомним механизм регуляции лактозного оперона молочнокислых бактерий 

1. Внимательно рассмотрите предложенную модель.
2. Измените количество лактозы (индуктора), поступающего из внешней среды.
1. Уменьшите (отметьте, что происходит);
2. Увеличите (обметьте, что происходит ) .
3. Такие же действия проделайте с другими компонентами процесса
4. Измените только содержание лактозы, что наблюдаете?
1. Как меняется работа лактозного оперона?
2. Постоянно ли работают гены?
5. Обоснуйте результаты эксперимента.

Работа лактозного оперона в основном зависит от наличия в среде лактозы. Гены работают не постоянно

Какие примеры взаимодействия генов можно выделить на примере работы лактозного оперона бактерий?

• Работа оперона молочнокислых бактерий происходит в результате деятельности белка репрессора и факторов внешней среды (наличие или отсутствие индуктора)

Как действуют гены в работе оперона?

1. Последовательное действие генов. Как действуют гены при формировании данного признака? 

Вывод: гены взаимодействуют последовательно.

Биохимическими методами установлено, что у мыши, имеющей белую окраску, имеются и ферменты и белки, определяющие формирование пигмента, а фенотип мыши белый. Почему? Как вы можете объяснить наследование данного признака?

Это результат работы генов – активаторов. 

• Ген репрессор производит белок – репрессор, который блокируется геном активатором, а ген определяющий признак обеспечивает синтез белка.
  
• Если ген активатор изменен (мутирован), то он не может блокировать работу гена репрессора и следовательно признак изменяется и проявляется как рецессивный.
  

Рассматриваем множественное действие гена серповидноклеточной анемии.

Как взаимодействуют гены при формировании признака между собой?

• Два гена кодируют ферменты, используемые в цепи реакций последовательно (лактозный оперон, определение пола)
• Многие признаки формируются при взаимодействии нескольких молекул белков. Это механизм одновременного или параллельного взаимодействия. (определение пола)
• Ген репрессор производит белок – репрессор, который блокируется геном активатором, или каким либо другим веществом, а ген определяющий признак обеспечивает синтез белка. (признак окраски мышей)

Проблема урока: генотип сумма генов? Нет, совокупность! Работа генов происходит случайно? По определенной программе взаимодействия генов в клетке и организме. Что влияет на работу генотипа? Среда!

Генотип – это совокупность генов организма, работающих по определенной программе под влиянием факторов среды

6. Рефлексия