Цель:

• повторить основные морфологические признаки глагола;
• уметь отличать глагол от других частей речи;
• научить правильно произносить глаголы,
• не допускать речевых ошибок.

Тип урока: урок-повторение информационного типа с элементами ролевой игры.

Подготовительный этап.

1. Творческая группа - актеры - репетиции сказки.
2. Индивидуальные занятия для учащихся.

Оформление.

Доска:

Ход урока

Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду -
Все в действие придет.
Летит ракета.
Люди строят зданья.
Цветут сады.
И хлеб в полях растет.

1. Сказочная заставка "Глагол и его друзья"

"Жил был Глагол.

И вот однажды он решил, что каждый обязательно должен приносить какую-нибудь пользу людям. И пошел он по белу светы счастье искать. Шел, шел, видит - сидит Существительное на камушке и плачет.

- Что ты так пригорюнилось?

- Да вот, живу-живу, а для чего - не знаю. Никакой пользы не приношу.

- Пойдем вместе счастье искать. Добрые люди говорят, что счастье и богатство лишь в труде.

Шли, шли и встретили Прилагательное, грустное, тихое, молчаливое.

- Что ты кручинишься, Прилагательное?

- Не к чему мне свои силы приложить, никого не могу порадовать. Одиноко мне. Так хочется поработать, да не знаю где.

- Пойдем с нами счастье искать.

Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в сказочной Грамматике"

После аплодисментов актерам учитель объявляет цели и задачи урока.

(Возможен другой вариант: цели и задачи урока объявляются в конце урока, завершая его)

2. Индивидуальное занятие "Наш архивариус"

Из истории слов.

:откуда взялось такое странное слово глагол?..

Слово глагол:означало по-старославянски слово, существовало и слово глаголати.

:Значит, глагол выражает действие? Да, но вот что забавно: бездействие:тоже :: стать, лежать, молчать, стоять и т.п.

В разговорном языке мы это грамматическое понятие (как и существительное) не употребляем. Мы не говорим: "Что ты мне глаголишь?" Однако в произведениях наших великих писателей и поэтов встречаются и само слово глагол, и некоторые производные от него.

У Пушкина:

И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей.
(Тут глаголом значит словом)

У Лермонтова:

Вот у ног Ерусалима,
Богом сожжена,
Безглагольна, недвижима
Мертвая страна.

(Здесь безглагольный означает безмолвный, бессловесный)

:Судьба слова глаголь (т.е. говори) в русском языке в письме довольно причудлива. Оно стало в старорусской азбуке названием буквы "Г": так и читалось: "Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро:", т.е. А Б В Г Д. (Азбука называлась раньше Абевега).

Вопрос к классу: В какой цвет вы бы раскрасили (класс занимался словорисованием) слово "глагол"?

Ответы: синий, зеленый, красный.

Открывается доска. Слово "глагол" набрано красным цветом.

3. Практические задания.

Найти глаголы в эпиграфе (устно).

"Перепутаница"

Составить сочетание слов

Что такое синонимы?

Найти синонимы:

мыслить - думать

торопиться - спешить

брать - кричать

блистать - сверкать.

Вспомнить морфологические признаки глагола.

Как определить вид глагола? По вопросу.

Вид. Составить видовые пары:

Что делать? Что сделать?

говорить - сказать

приходить - прийти

ловить - поймать

ложиться - лечь

брать - взять

Время. Веселые рифмы

Прошедшее время -
То, что прошло:
"Вчера мы писали",
"Солнце ушло"
Настоящее время
Приходит теперь:
"Мы пишем имя",
"Бегает зверь".
Будущее время
Еще не пришло:
"После уроков
Пойдем мы в кино".

Глаголы изменяются по временам.

Работа в тетради. Комментированное письмо, поиск глаголов, подчеркнуть их как член предложения. Эту работу можно поручить консультантам.

Летом мы гостили у бабушки в деревне. Ходили в лес и собирали грибы и ягоды. Когда была хорошая погода, мы купались в реке. Вечером собирались в саду и рассказывали интересные истории.

Сейчас мы сидим в классе. Идет урок.

После школы мы пойдем на стадион.

Интеллектуальная пауза.

В значении какого времени употреблены глаголы в следующих предложениях:

1. Недели две назад еду я полем.
2. Бежит как-то косой лесом.

Настоящее время употреблено в значении прошедшего.

Число. Определите число у глаголов.

(множественное число - можно встать или поднять руку)

Жаворонки звенят, дятел стучит, комар пищит, куры кудахтали, змеи зашипели, соловей запел, сороки трещат.

Спряжение. Сказочная заставка.

"Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение. Призвал однажды царь Глагол сыновей и тал говорить им:

- Стар я стал,: трудно мне управлять государством. :Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать:

Думали они три дня и три ночи и решили: II спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределенной форме заканчиваются на - ить, I спряжение - всеми остальными".

Работа в тетради. Записать пословицы и поговорки. Выделить окончания глаголов, определить спряжение.

1. Любишь кататься, люби и саночки возить.
2. Коль корни обнажишь, оно засохнуть может.

4. Развитие речи. Работа по картине

(Учителем были предложены картины, изображающие четыре времени года)

Задание: составить предложение, подчеркнуть сказуемое как член предложения. Например: По заснеженной зимней дороге весело летят свадебные тройки.

5. Развитие речи. В стране Ошибии.

На доске: класть, покласть, положить, покладу, ложить, переложить.

Класть - без приставки.

Лож - только с приставкой.

Задание: выбрать правильное

Поставь ударение

На доске

6. Домашнее задание. Учитель комментирует домашнее задание.

7. Вывод по уроку. Учитель и учащиеся подводят итоги урока.