- обобщить знания о способах выражения подлежащего; типах сказуемого и способах
его выражения;

- закрепить умение применять при письме правило постановки тире
между подлежащим и сказуемым;

- развивать логическое мышление через постановку проблемных вопросов,
требующих элементов анализа и синтеза?

- развивать и воспитывать умения работать в коллективе, выдвигать свои идеи и
версии, т.е. совершенствование коммуникативных умений;

- способствовать выявлению лидерских качеств в учащихся;

- способствовать развитию интереса к предмету русского языка.

Тип урока:

обобщение изученного.

Методы обучения:

проблемно – поисковый, репродуктивный.

Формы реализации методов:

групповая, фронтальная, индивидуально – дифференцированная.

Используемые технологии:

личностно – ориентированная, технология проблемного обучения, игровая технология.

Оформление:

высказывания о русском языке; конверты с заданиями, мультимедийное сопровождение; памятки по изучаемой теме, таблица участия в игре( на мультимедиа), «чёрный ящик», песочные часы.

Ход урока

I. Организационный момент:

«О, сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух…»

Давайте и сегодняшний урок будет новой ступенькой в череде открытий.

II. Актуализация знаний.

1. Какую тему мы завершили изучать?
2. На доске изображены схемы:

- О чём они вам говорят? Что делает предложение предложением?

3. Что даёт нам изучение главных членов предложения?

Ученики:

Мы должны научиться согласовывать подлежащее и сказуемое, ставить тире между подлежащим и сказуемым.

Учитель:

Таким образом, на сегодняшнем уроке мы обобщим и отчасти проконтролируем усвоение вами теории и частично практики изучаемого вопроса. Сегодня у нас урок – семинар в форме игры « Что? Где? Когда?». Вы знаете, как проходит эта интеллектуальная игра. Мы сегодня играем все, то есть весь класс 8 А против Ольги Владимировны Толстовой и учителей русского языка.
Представляю капитана команды, жюри – наблюдатели (которые будут вести учет участия каждого игрока, вклад в общую игру и индивидуальный), результаты вы будете наблюдать на экране. Каждый вопрос тоже будет высвечиваться на экране, и иметь свою «цену». Капитан команды должен следить за версиями, которые высказывают игроки, и назначает ответственного за ответ. Старайтесь быть активными все. Начинаем игру.

Спешите, ребята,
Открыта палата,
Палата ума для ребят.
Бросайтесь, как тигры, на новые игры,
На войско задач и шарад.
Смелей, хитроумцы
С упрямыми лбами,
Без всякого спроса
Хватайте на память
Всё то, что понравится в ней.

III. Работа по теме.

Сектор О (зеро) Блиц.

1. Назовите синонимы к термину грамматическая основа предложения ( главные члены предложения, подлежащее и сказуемое)
2. Что такое подлежащее?
   
3. Дайте определение сказуемому.

Сектор 1.

1. Назовите способы выражения подлежащего ( сущ., местоим., инф., числит., другие части речи в значении сущ., синтаксически целое с с )

Сектор 2.

( Каждому достаётся индивидуальная карточка: подчеркните подлежащее и сказуемое и обозначьте, чем оно выражено).
цельное сс

1. Горе на двоих – полгоря, радость на двоих – две радости. с И.п.

2. Нюанс - оттенок, тонкое различие в чём – нибудь.

инф.

3. Отрицать - значит отвергать существование, необходимость, обязательность чего – нибудь.

цельное с с.

4. Шли два приятеля вечернею порою.

прич.

5. Присутствующие делились впечатлениями об экскурсии.

м.

6. Никто не отвечал мне.

межд.

7. Далече грянуло ура.

прил. прил.

8. Бывалые и старые поучали молодых.

9. По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит.
с

10. Октябрь уж наступил.

11. Я помню чудное мгновенье.

цельное с с

12. Приезд отца явился полной неожиданностью.

цельное с с

13. Некоторые подростки в годы войны были удостоены боевых наград.

инф.

Дополнительно для тех, кто быстро сделал.

1. Думать не грех.

инф.

2. Поймать ерша или окуня – это такое блаженство.
3. Наступило, наконец, пятнадцатое мая.

м.

4. Что – то задержало его в комнате.

цельное сс

5. Каждый из нас станет на самом краю площади.

цельное с с

6. Мы с ним лежали на пике у громадного камня.

цельное с с

7. Однажды Верховное существо вздумало задать великий пир в своих лазоревых чертогах.

Сектор 3.

Согласуйте подлежащее со сказуемым ( карточки каждому)

1. Все, кто видел эту картину, хвалил (и) игру актёров

2. Правление клуба, в том числе председатель, много сделали(о) для организации вечера.

3. Большинство учеников отлично справилось(лись) с заданием.

4. Все три всадника ехали (о) молча.

5. В ряду стояли(о) тысяча книг.

6. Десять бойцов бросилось(и) в атаку.

7. Три книги лежало(и) на полках.
8. Несколько женщин ходило(и) по площади.

9. Красных мухоморов ряд, как карлы сказочные спят(ит).

10. Большинство приобретают(ет) несколько специальностей.

11. Молодежь едут(ет) на новостройки.

12. Майора сопровождало(и) несколько командиров.

13. Семеро одного не ждет(ут).

Сектор 4.

Назовите типы сказуемых.

( Простое глагольное и составные: сост. глаг. и сост. именн.)

Сектор 5.

Что обозначает термин простое глагольное сказуемое?

Сектор 6.

Решите уравнения:

Сектор 7.

Какие типы сказуемых представлены в данном отрывке из сказки А. С Пушкина:

Белка песенки поёт
Да орешки всё грызёт,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд;
Слуги белку стерегут.

Сектор 8.

« Чёрный ящик». В черном ящике находится схема этого сказуемого, одной из частей которого является глагол – связка быть , назовите, что в черном ящике?
А теперь соберите эту схему. ( Предлагаются определённые части по типу конструктора).

Сектор 9.

За одну минуту составьте памятку « Тире между подлежащим и сказуемым», а теперь продемонстрируйте на примерах.

1. Чтение – вот лучшее учение.
2. Бал вещь хорошая.
3. «Слово о полку Игореве» настоящая жемчужина древнерусской литературы.
4. Персонажи произведения это русские люди.
5. Назначение человека развивать в себе всё человеческое.
6. Мир без книги мир дикарей.
7. Для меня жить значит работать.
8. Озеро словно зеркало.
9. Глаза будто вишни.
10. Жизнь нескончаемый экзамен.
11. Пятью пять двадцать пять.
12. Охранять природу значит охранять родину.
13. Она врач.

Дополнительные (для тех, кто быстро справился с заданием)

1. Язык - одежда людей. (Самюэл Джон Сон)
2. Словарь – это вселенная в алфавитном порядке. (Вольтер)
3. Речь великая сила: она убеждает, обращает, принуждает (Эмерсон)
4. Одно дело говорить много, другое - говорить дело. ( Софокл)
5. Слово серебро, молчание золото. (Пословица)

Сектор 10.

Можно ли в этом предложении поставить тире?

Я последняя буква в алфавите. (можно, т.к.я – не местоимение, а в роли существительного).

Сектор 11.

Почему в предложении между главными членами, то есть подлежащим и сказуемым, возможна постановка тире?

(Так как в наст. вр. глагол – связка есть в русском языке не произносится)

Сектор 12.

Подчеркните в предложении подлежащее и сказуемое, определите тип сказуемого

( задание повышенной трудности).

пр. гл. пр. гл. сост. гл.
Приказчик схватил со стола веточку, хлоп её на пол и давай топтать.

Сектор 13.

Выберите из данных предложений предложения с составным глагольным сказуемым

(назовите номера предложений и прокомментируйте).

1. Тысячи роз от солнца дымятся и горят сладким душистым огнём
2. Мы оба стали вспоминать погибших на фронте друзей.
3. Иван Ефимович, что вы будете делать после войны?
4. Туман начинает понемногу рассеиваться.
5. Наш сосед по купе оказался военным.
6. Он пустился бежать во весь дух.
7. Кое – где снег уже растаял.

IV. Подведение итогов:

результаты объявляются жюри.

V. Рефлексия.

- Был ли, на ваш взгляд, наш урок обучающим?
- Чему именно вы научились?
- С каким настроением уходите?

VI. Домашнее задание:

• Карточки с контрольным заданием
• Подготовка к диктанту.