Цели:

Методы проведения занятия: рассказ по введению в тему, беседа с учащимися по этапному выполнению Городецкой росписи, самостоятельная работа учащихся.

Объект исследования: Городецкая роспись, таблицы, иллюстрации, трафареты.

Межпредметные связи: история, литература, музыка.

Материально-техническое оснащение:

Литература для учащихся:

План урока:

Ход урока

Организационный момент. (5 мин.)

Сообщение темы и цели урока.

Урок начинается с беседы о Городецкой росписи.

Городецкая роспись по дереву – знаменитый народный промысел Нижегородского края. Он получил развитие во второй половине XIX века в заволжских деревнях по речке Узоле близ Городца. Большинство окрестных жителей, с давних времен, слыли искусными ремесленниками. Роспись, которая зародилась в Городце, трудно спутать с какой-нибудь другой – так велико ее своеобразие. Ни одно городецкое изделие не обходится без пышных гирлянд, букетов цветов, напоминающих розы, купавки, ромашки. И хотя Городецкие мастера не знали законы перспективы, и их рисунки были плоскими, роспись всегда получалась какой-то удивительно легкой и прозрачной.

Мастера любили изображать прогулки кавалеров с дамами, лихих всадников, гарцующих на конях.

Раньше Городецкая роспись делалась яичными красками, которые наносились на предмет большими цветовыми пятнами, без предварительного контура, с преобладанием синих, красных, белых и черных цветов. В наши дни мастера перешли на масляную краску, но технология росписи осталась такой же, как и много лет тому назад. Современные художники, как и прежде, расписывают всевозможные деревянные изделия. Это – декоративное панно, ларцы, шкатулки, разделочные доски, детскую мебель и т.д. Люди, как и раньше, с удовольствием покупают изделия Городецких мастеров и украшают ими свой дом.

Желательно сопровождать беседу веселыми русскими народными мелодиями, демонстрацией слайдов и иллюстраций с городецкой росписью.

Вопросы для беседы.

В: Какие изделия украшались Городецкой росписью? (Декоративное панно, ларцы, шкатулки, разделочные доски, детская мебель.)

В: Как краски преобладали в Городецкой росписи? (С преобладанием синих, красных, белых и черных цветов.)

В: Какие сюжеты любили изображать мастера городецкой росписи? (Мастера любили изображать прогулки кавалеров с дамами, лихих всадников, гарцующих на конях.)

Физкультминутка.

Учитель предлагает потренироваться в выполнении характерных элементов Городецкой росписи на бумаге. (Учитель показывает на доске – учащиеся повторяют в альбомах.)

Повторить правила работы с красками и кисточкой.

Учитель предлагает детям стать мастерами – расписать трафарет разделочной доски. В процессе самостоятельной работы педагог оказывает индивидуальную помощь.

В конце урока устраивается выставка работ учащихся. Вместе с учителем дети выбирают лучшие работы. Он не забывает похвалить каждого ученика, отметить в работе то, что лучше всего удалось.

И в заключении спросить у детей:
Что нового они узнали? Что научились выполнять самостоятельно? И т.д.

Д\з: научите родителей элементам городецкой росписи.