Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художні особливості, зміст твору видатного драматурга; розвивати навички роботи з художнім текстом, аналізу драматичних творів; виховувати гума­ністичні принципи життя, прагнення до куль­турного збагачення.

Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстра­ції до нього, фотоматеріали з вистав.

Теорія літератури: сатирична комедія.

ХІД УРОКУ

І.    МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Вступне слово вчителя.

«Пузир, що закрутив це колесо, сам уже не спроможний ви­скочити з нього. Він — раб наживи, раб свого господарства.

...Та, мабуть, найстрашніше спустошення чинять такі "хазяй­ські колеса" в духовному житті, перетворюючи людину на гвинтик господарського механізму. Здорова мораль, наука, культура, те, що рухає кожен народ вперед,— для пузирів пустий звук. Головне для них — "хазяйство", зростання кількості овець чи збільшення врожаю пшениці... І, звісно, гроші...

...Сила драматургії Тобілевича не лише в тому, що він створив типові образи представників різних верств українського народу кінця минулого — початку нашого століття. Він зумів укласти в ці образи загальнолюдські ідеї.

Канули в Лету пузирі, калитки, Михайли барильченки, а го­стре слово драматурга й сьогодні воює з людською жадібністю, обмеженістю, кар'єризмом і чиношануванням. Близький нам і Тобілевичів гуманізм — протест проти всякої наруги над люди­ною, проти попирання людської гідності. В справді мистецьких творах завжди є те, що непідвладне подихам часу»,— писав у пе­редмові до видання творів І. Карпенка-Карого літературознавець В. Чорновіл.

Чи так це насправді — поговоримо на сьогоднішньому уроці.

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Створення «психологічного портрету» І. Карпенка-Карого.

2. Завдання учням.

• Назвіть ознаки драматичних творів, їхні жанри. Визначте те­матику й жанр п'єси «Хазяїн». (Сатирична комедія.)

IV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕ­РІАЛУ

1. Спостереження над текстом.

(Учні переказують основні епізоди, зачитують найбільш яскра­ві сцени, складають «сюжетний ланцюжок».)

Дія перша

Помічник Терентія Гавриловича Пузиря Феноген сміється над старим халатом мільйонера та його кожухом. Економ Зеленський просить того замовити за нього слово перед хазяїном, щоб не зменшив платню, і дає хабаря

Дружина Пузиря Марія Іванівна змовляється з кравчинею, щоб та за­лишила халат до дня народження чоловіка й «продала» йому дуже де­шево; різницю вона доплатить сама

*

Фактор (посередник) Маюфес умовляє Пузиря взяти на випас вівці шахрая Михайлова, який, щоб розбагатіти, задумав фальшиве бан­крутство

*

Пузир дає завдання економові Ліхтаренку «зробити» в Мануйлівці «дешевого робітника», бо Зеленський із цим не впорався

*

Феноген дякує хазяїнові, що той виконав його прохання та, хоч і пере­вів Зеленського, але не зменшив йому платню. І тут же обмовляє по­мічника Ліхтаренка Зозулю, який нібито краде пшеницю

*

Приїжджає сусід Пузиря, дворянин Золотницький. Картає Терентія Гавриловича за байдужість до громадських справ, культури. Той відпо­відає, що Котляревський йому «без надобності»

_Дія друга_

Робітники, яких дуже погано годували, зчинили бунт. Соня, дочка Пузиря, поговорила з ними і вжахнулася, що так несправедливо чи­нить її батько. Вона просить тата виправити становище, і той обіцяє

*

До Соні приїжджає вчитель гімназії Калинович, який у неї закоханий. Дівчина хвалиться, що знайшла свій шлях у житті — допомогу знедо­леним, і обіцяє вийти заміж за Калиновича, навіть якщо батько буде проти

Зозуля приходить виясняти, хто його обмовив, адже він чесний праців­ник. З нього лише сміються, і юнак іде й з горя кінчає життя самогуб­ством

Дія третя

Маюфес повідомляє Феногенові, що підібрав йому для купівлі добрий шмат землі і що Михайлова посадили у в'язницю. Феноген вирішує не говорити хазяїнові

*

Пузир стривожений звісткою про ув'язнення Михайлова. Йому прино­сять різні подарунки на іменини. Золотницький сватає Соню за Кали­новича, але батько відмовляє

*

Пузир їде дивитися на копи пшениці в поле. Там бачить гусей, що ску­буть колоски, гониться за ними, падає і не може підвестися

Дія четверта

Пузир хворіє, лікар не велить йому вставати, але той неодмінно хоче подивитися, як гнатимуть куплених за безцінь у голодних краях овець. Стривожений тим, що доведеться відповідати за участь у злісно­му банкрутстві Михайлова, Феноген за плату береться посвідчити на користь хазяїна. Пузир відмовляється від операції. Приїжджає уряд­ник, щоб забрати Пузиря на допит до слідчого. Дізнавшись, що у Ка-линовича брат прокурор, дає згоду на його одруження із Сонею. Стоячи на порозі смерті, розпоряджається про лікування поранених овечок. Уряднику говорять, що хазяїн тепер буде «давати показанія перед Богом »

2.  Евристична бесіда.

— Яке враження справив на вас твір?

— Що в ньому є смішним, а що — сумним?

— Які фрази з п'єси здалися вам афористичними?

3.  Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

• Визначте проблематику твору, виділивши тогочасні й вічні проблеми.

4. Проблемні запитання.

— Одними з найколоритніших персонажів, крім Пузиря, є його «права рука» Феноген та економ Ліхтаренко. Звідки, як самі пояснюють, вони такі взялися? («Хазяїни викохали».)

— Яких принципів дотримуються? («Ви для мене, я для вас», «коли дають — бери», «з усього треба користь витягать, хоч би й зубами прийшлось тягнуть — тягни!»)

5. Робота з текстом.

• Прокоментуйте уривок із комедії.

Маюфес зголоднів і хитренько допитується, чи можна де на вокзалі пообідать. Пузир удає, що не розуміє натяку, й говорить, що він на вокзалах не обідає, бо возить свої харчі. І питає у Фено-гена, чи на вокзалі є буфет.

Маюфес. Треба поспішать, бо їсти хочу, аж шкура болить.

Пузир. Тут недалеко.

Маюфес. Та мені небагато й треба: хоч би чарку горілки та шматочок хліба... Ха-ха-ха! Так, кажете, бухвет є?

Ф єн о ген. Є!

М а ю ф е с. Прощайте! (Вийшов.)

Пузир. Всякий чорт прийде сюди голодний, а ти його годуй. Нема, щоб з собою привіз солонини там, чи що. Нехай не зви­кають!

Ф е н о г е н. Це не ресторація, а хазяйський дім! (Хазяїн жадібний до непристойності, шкодує шматка хліба для свого партнера у справах, не говорячи вже про інших.)

V.   ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Займи й обґрунтуй позицію».

П'єса «Хазяїн» актуальна й донині завдяки багатьом поруше­ним у ній проблемам.

Так

Деякою мірою

Ні

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Знати зміст п'єси «Хазяїн», уміти аналізувати твір, характе­ризувати героїв.

Індивідуальне завдання. Підготувати інсценовані повідом­лення.