ета:
ознайомити учнів з особливостями та змістом його "Щоденника"; розвивати
навички логічного та аналітичного мислення, усного монологічного
мовлення, публічних дискусій; виховувати почуття гідності та
національної причетності. Тип уроку: семінар-дискусія. Обладнання:
гасла, популярні в СРСР. "Партія - розум, честь і совість нашої епохи",
"П'ятирічку - достроково", "Один - за всіх, і всі - за одного", "Партія
- наш керманич", "За Сталіна! За Батьківщину!" тощо. Епіграф: "Щоденники надаються до створення мозаїчних картин: у них є перли і діаманти". Є. Сверстюк Фонозапис музики І. Дунаєвського, В. Лебедєва-Кумача. Хід уроку І. Організаційний етап Обладнання лозунгами під "бадьорі" пісні І. Дунаєвського. ІІ. Перевірка домашнього завдання та актуалізація опорних знань У чому ж полягає глибока філософська думка автобіографічної кіноповісті Олександра Довженка? Чому дорослому Довженку так хотілося "переглянути" відчуття Сашка малого? ІІІ. Оголошення теми, мети уроку Вступне слово вчителя. "Щоденник" О. Довженка до українського читача ішов довго і продовжує іти, адже тільки у 2009 році (за заповітом автора) літературознавці отримають повний доступ до архіву письменника. Але
і нині вже знаний "Щоденник" - перлина літератури, яку Є. Сверстюк
порівняв з "Давидовими псалмами" Шевченка. "Цей твір настільки
потужний, щирий і безкомпромісний, що якби автор не написав більш
нічого, то й тоді увійшов би у досить невелику когорту найпочесніших
українських митців", - твердить О. Слоньовська. Ліна Костенко у
праці "Гуманітарна аура нації, або дефект головного дзеркала" пише, що
"...саме О. Довженко і саме своїм "Щоденником" зробив першу досить
вдалу спробу становити в нашому національному телескопі головне
дзеркало на місце, усунути в ньому бодай найбільші дефекти". Вам
знайомий зміст цього твору, та на сьогоднішньому занятті ми
проаналізуємо не тільки зміст. а й розвиток політичної думки, адже всі
ви будете громадянами і мусите вчитися орієнтуватися у розбурханому
світі вже тепер. Ідеологія (гр. "вчення про ідею") -
система ідей, уявлень, понять, зафіксована в різних формах суспільної
свідомості (в політиці, моралі, науці, мистецтві, релігії). Давайте
згадаємо той факт з біографії Довженка, який безумовно вплинув на його
розходження з ідеологією комунізму, а саме причетність до
петлюрівського війська у роки громадянської війни, що Дамокловим мечем
нависала над письменником в усі роки. Клас ділиться на дві
групи, кожна з яких має змогу представити ворогуючі політичні
платформи, між якими маневрував Довженко, і до яких був причетний у
житті. Орієнтовні схеми представлення Політична платформа петлюрівців. - Становлення Центральної Ради і поширення їх універсалів.
- Причини війни з "совєтами".
- Причини воєнних невдач УНР.
- Взаємини з антибільшовицькими силами в Україні.
- Директорія і Антанта.
- Політична діяльність за кордоном.
Політична платформа більшовиків. - Ануляція Брестського миру і політика щодо України.
- Внутрішня підтримка більшовизму в Україні.
- Більшовики і лівоесерівські партії (боротьбисти, борбисти).
- Причини успіхів у громадянській війні.
- Основні популістські декрети лівих.
- Політика
більшовиків на Україні (колективізація, русифікація, голодомор,
політичні репресії до Великої Вітчизняної війни і після неї).
Підсумок уроку після представлення груп і експертної оцінки групою експертів - Чи мала влада уявлення про те, що О. Довженко пише "Щоденник"?
- Чому саме темі жіночої долі Довженко присвятив так багато записів?
- Чому Довженко називає Україну "Великою Вдовицею"?
- Яке місце у "Щоденнику" посідає проблема національної свідомості та гідності українців?
- Яким було ставлення письменника до уряду як до офіційної влади?
- Кого зневажає і кого любить автор "Щоденника"?
- Якими місткими епітетами О. Довженко "відзначає" представників влади?
- Чи був О. Довженко атеїстом?
Домашнє завдання Виписати 5 суттєвіших для вас особисто записів із "Щоденника", прочитати "Україну в огні". | 
