Задачи урока

Воспитательные Воспитывать любовь к родной природе и чувство патриотизма; бережное отношение к чувствам окружающих. Воспитывать слушательскую культуру, эмоциональное восприятие музыки, стихов, живописи.

Обучающие Обучать умению выражать словами свои чувства, по ассоциациям создавать пейзаж и музыкальную драматургию произведения.

Развивающие Обогащать словарный запас детей, развивать фантазию и творческое начало, музыкальный слух. Развивать умение соотносить лирику Н.Рубцова с произведениями С.Рахманинова и полотнами русских художников.

Тип урока: комбинированный. Интеграция предметов гуманитарного цикла.

Средства оснащения урока: доска, таблицы, схемы, опорные слова, музыкальный центр, стихи

Н.Рубцова, прелюдии С.В.Рахманинова, репродукции картин русских художников.

Ход урока

Слово учителя музыки

Звучит стихотворение Н.Рубцова "Пусть душа останется чиста” на фоне Прелюдии№10, ор.32 (№20)

С.Рахманинова.

До конца,

До тихого креста

Пусть душа останется чиста!

Перед этой желтой, захолустной,

Стороной березовой моей

Перед жнивой,

Пасмурной и грустной

В дни осенних

Горестных дождей.

Перед этим старым сельсоветом,

Перед этим садом у моста

Перед всем старинным белым светом

Я клянусь:

Душа моя чиста

До конца,

До смертного креста!

Какие зрительные образы возникли у вас, когда вы слушали эти стихи?

Какие чувства испытывает лирический герой?

Помогла ли вам музыка понять настроение героя?

Слово учителя ИЗО

Выразите в выкрасках настроение, переданное в стихах и музыке.

Цвет оказывает на нас эмоциональное воздействие. Цвет может не только радовать, а и вызывать раздражение, тревогу, чувство тоски или грусти.

Успокаивающее воздействие оказывают зеленый, синий цвета.

Волнующее воздействие - пурпурный, красный, оранжевый, желтый цвета.

Действие цветов обусловлено и ассоциациями, которые вызывают цвета. В изобразительном искусстве принято считать, что

красный - согревающий, оживляющий, активный, энергичный;

желтый - теплый, бодрящий, веселый, привлекательный;

оранжевый - веселый, радостный, пламенный, добрый;

зеленый - спокойствие, приятное и мирное настроение;

синий - серьезный, печальный, сентиментальный, тоскливый, спокойный;

фиолетовый - 1. приятный, полный жизни; 2. отталкивающий, тоска, грусть.

В какой колорит окрашено стихотворение Н.Рубцова?

Слово учителя словесности

О чем стихотворение? Назовите ключевое слово? ("Душа”, "чиста”).

Подберите синонимы, антонимы к слову "душа”.

Душа - внутренний, психический мир человека, его сознание, мышление.

Бездушие - 1. Без сочувствия, живого отношения к чему-либо; 2. Жестокость.

Так толкует наука, а ваши ассоциации? Подберите эпитеты так, чтобы они начинались

составляющими слово "душа” буквами.

Д - доброжелательная

У - умиротворенная

Ш - широкая

А - артистичная

Что значит "душа чиста”?

Цель нашего урока: дать общее представление о поэзии Николая Рубцова. Выяснить философию лирики (отражение человеческой души). Показать внутреннюю связь поэзии с живописью и музыкой.

Слово учителя музыки

Прозвучавшие стихи принадлежат русскому поэту Николаю Рубцову, а музыка русскому композитору Сергею Рахманинову.

Что позволило объединить стихи и музыку двух талантливых людей, живших в разные эпохи и творивших в разных сферах искусств?

Слово учителя словесности

Как строит душу ребенка народная сказка, как обновляет землю первый дождь, так в наше страшное ожесточением, бездуховностью время поэзия эта способна пробудить, очистить нас, вернуть данное нам природой чувство прекрасного.

Пусть сегодняшний урок будет подарком для вас и посеет в каждом из вас доброе зернышко, чтобы в будущем у каждого из вас был свой добрый причал, такой как поэзия Рубцова.

Основные мотивы творчества поэта - Родина (большая и малая), природа, русская душа.

Любимые образы: свет, звезда, огонек, дом.

Попробуйте объяснить, почему, прослушав песню на стихи Н. Рубцова "В горнице моей светло…”.

(Песня исполняется солисткой школьного фольклорного ансамбля).

В горнице моей светло -

Это от ночной звезды.

Матушка возьмет ведро,

Молча принесет воды.

Красные цветы мои

В садике завяли все.

Лодка на речной мели

Скоро догниет совсем.

Дремлет на стене моей

Ивы кружевная тень,

Завтра у меня под ней

Будет хлопотливый день.

Буду поливать цветы,

Думать о судьбе своей,

Беду до ночной звезды

Лодку мастерить себе.

Как вы понимаете, что значит "дом” для поэта? И вообще дом?

Как вы считаете, дом в стихах открытое или закрытое пространство?

Цель урока: дать общее представление о поэзии Николая Рубцова. Выяснить философию лирики (отражение человеческой души). Показать внутреннюю связь поэзии с живописью и музыкой.

Задачи урока

Воспитательные Воспитывать любовь к родной природе и чувство

патриотизма; бережное отношение к чувствам

окружающих. Воспитывать слушательскую культуру,

эмоциональное восприятие музыки, стихов, живописи.

Обучающие Обучать умению выражать словами свои чувства, по

ассоциациям создавать пейзаж и музыкальную

драматургию произведения.

Развивающие Обогащать словарный запас детей, развивать фантазию и творческое начало, музыкальный слух. Развивать умение соотносить лирику Н.Рубцова с произведениями С.Рахманинова и полотнами русских художников.

Тип урока: комбинированный. Интеграция предметов гуманитарного цикла.

Средства оснащения урока: доска, таблицы, схемы, опорные слова, музыкальный центр, стихи Н.Рубцова, прелюдии С.В.Рахманинова, репродукции картин русских художников.

Ход урока

Слово учителя музыки

Звучит стихотворение Н.Рубцова "Пусть душа останется чиста” на фоне Прелюдии№10, ор.32 (№20)

С.Рахманинова.

До конца,

До тихого креста

Пусть душа останется чиста!

Перед этой желтой, захолустной,

Стороной березовой моей

Перед жнивой,

Пасмурной и грустной

В дни осенних

Горестных дождей.

Перед этим старым сельсоветом,

Перед этим садом у моста

Перед всем старинным белым светом

Я клянусь:

Душа моя чиста

До конца,

До смертного креста!

Какие зрительные образы возникли у вас, когда вы слушали эти стихи?

Какие чувства испытывает лирический герой?

Помогла ли вам музыка понять настроение героя?

Слово учителя ИЗО

Выразите в выкрасках настроение, переданное в стихах и музыке.

Цвет оказывает на нас эмоциональное воздействие. Цвет может не только радовать, а и вызывать раздражение, тревогу, чувство тоски или грусти.

Успокаивающее воздействие оказывают зеленый, синий цвета.

Волнующее воздействие - пурпурный, красный, оранжевый, желтый цвета.

Действие цветов обусловлено и ассоциациями, которые вызывают цвета. В изобразительном искусстве принято считать, что

красный - согревающий, оживляющий, активный, энергичный;

желтый - теплый, бодрящий, веселый, привлекательный;

оранжевый - веселый, радостный, пламенный, добрый;

зеленый - спокойствие, приятное и мирное настроение;

синий - серьезный, печальный, сентиментальный, тоскливый, спокойный;

фиолетовый - 1. приятный, полный жизни; 2. отталкивающий, тоска, грусть.

В какой колорит окрашено стихотворение Н.Рубцова? (Работы детей, рисунок 1,2).

Слово учителя словесности

О чем стихотворение? Назовите ключевое слово? ("Душа”, "чиста”).

Подберите синонимы, антонимы к слову "душа”.

Душа - внутренний, психический мир человека, его сознание, мышление.

Бездушие - 1. Без сочувствия, живого отношения к чему-либо; 2. Жестокость.

Так толкует наука, а ваши ассоциации? Подберите эпитеты так, чтобы они начинались составляющими слово "душа” буквами.

Д - доброжелательная

У - умиротворенная

Ш - широкая

А - артистичная

Что значит "душа чиста”?

Цель нашего урока: дать общее представление о поэзии Николая Рубцова. Выяснить философию лирики (отражение человеческой души). Показать внутреннюю связь поэзии с живописью и музыкой.

Слово учителя музыки

Прозвучавшие стихи принадлежат русскому поэту Николаю Рубцову, а музыка русскому композитору Сергею Рахманинову.

Что позволило объединить стихи и музыку двух талантливых людей, живших в разные эпохи и творивших в разных сферах искусств?

Слово учителя словесности

Как строит душу ребенка народная сказка, как обновляет землю первый дождь, так в наше страшное ожесточением, бездуховностью время поэзия эта способна пробудить, очистить нас, вернуть данное нам природой чувство прекрасного.

Пусть сегодняшний урок будет подарком для вас и посеет в каждом из вас доброе зернышко, чтобы в будущем у каждого из вас был свой добрый причал, такой как поэзия Рубцова.

Основные мотивы творчества поэта - Родина (большая и малая), природа, русская душа.

Любимые образы: свет, звезда, огонек, дом.

Попробуйте объяснить, почему, прослушав песню на стихи Н. Рубцова "В горнице моей светло…”.

(Песня исполняется солисткой школьного фольклорного ансамбля).

В горнице моей светло -

Это от ночной звезды.

Матушка возьмет ведро,

Молча принесет воды.

Красные цветы мои

В садике завяли все.

Лодка на речной мели

Скоро догниет совсем.

Дремлет на стене моей

Ивы кружевная тень,

Завтра у меня под ней

Будет хлопотливый день.

Буду поливать цветы,

Думать о судьбе своей,

Беду до ночной звезды

Лодку мастерить себе.

Как вы понимаете, что значит "дом” для поэта? И вообще дом?

Как вы считаете, дом в стихах открытое или закрытое пространство?

Грусть, печаль, тревога, одиночество - все есть в стихах. Но что человек без этих чувств?

Лирический герой связывает свою печаль с миром природы. Рубцов - поэт-пейзажист. Попробуем

доказать это.

У каждой страны и у каждой стороны своя природа, свой осенний пейзаж. Поэт говорит стихами о своей родине, о северной стороне. Художник разговаривает цветом, линиями, мазками. Поэт и художник… Они сотворили чудо. Написали так, как только они могут написать, поделились этим чудом с нами. Жанр пейзажа говорит о бесконечном многообразии и красоте природы в разное время года, при солнечном и лунном освещении, передает чувства, настроение.

Слово учителя ИЗО

Рисуем северный пейзаж.

I. Жанр - пейзаж.

II. Выразительные средства.

1. Выбор сюжета (северная природа, небо, деревья)

2. Композиция (выбор формата: вертикальный или горизонтальный, композиция должна быть соразмерная, уравновешенная;.не забудьте о линейной перспективе, а затем и о законах воздушной перспективы)

3. Рисунок: линии рисунка; горизонт; средний план - сопки, линия воды; первый план - силуэты деревьев, стволы, веточки, почва, камни, трава; детали рисунка).

1. Техника выполнения может быть смешанная. Давайте возьмем мелки, акварель.

2. Контраст цвета.

3. Колорит: выбираем время года, время суток, состояние природы; определяем построение,

цвет, фон.

III. Практическая работа.

1. Смочить лист водой.

2. Выбрать 2-3 цвета, покрыть небо (говорят, что самое красивое - северное небо).

3. Выемка краски - светило, тучи.

4. Воздух (голубая планета Земля).

5. Добавить цвет (вода темнее, чем небо).

6. Средний план (чем ближе предмет, тем теплее).

7. Первый план - силуэты деревьев, стволы, большие ветви, средние, маленькие. веточки, внизу почва, растения.

Теплые тона: коричневый, светло-желтый, оранжевый, красный.

Холодные тона: фиолетовый, голубой, синий.

После выполнения рисунков выставка работ на доске. Учащиеся показывают свой рисунок и цитируют к нему строки из стихов Н.Рубцов

Слово учителя музыки

Почему многие стихи Н.Рубцова положены на музыку?

Благодаря музыке, звучащей в поэзии Н.Рубцова, к его стихам часто обращаются композиторы. На стихи Н.Рубцова написано много хороших песен. С одной из них мы сегодня познакомимся.

Звучит песня "Букет”, муз. Барыкина в исполнении автора.

Эта песня о самом прекрасном чувстве, которое окрыляет и вдохновляет человека - о любви.

Разучивание и исполнение песни.

Вывод

Как в ходе сегодняшнего урока мы доказали внутреннюю связь литературы, музыки и изобразительного искусства?