Вид деятельности: беседа об истории возникновения игрушек из природного материала с использованием наглядных изделий народных мастеров, детских игрушек-самоделок. Самостоятельная работа учеников по изготовлению игрушек. Анализ работ.

Цель: расширять представления учащихся о языке декоративно-прикладного искусства, разнообразии техник; знакомить детей с историей возникновения игрушек из природного материала, их разновидностью.

Задачи:

Оборудование для учителя: наглядные пособия: методическая таблица «Этапы изготовления игрушки из природного материала»; изделия декоративно-прикладного искусства: соломенные фигурки птиц, животных; соломенные и льняные куклы.

Оборудование для учащихся: природный материал (соломка, льняные нитки), ножницы, кисти, линейки, цветная тушь или гуашь, клей, картон, тесьма, бумага.

Ход урока

I. Организационная часть урока. Подготовка учащихся к активной учебно-познавательной деятельности (2-3 минуты).

II. Изучение нового материала (18 минут).

А) Вводная беседа

— Ребята, как вы понимаете каждую из пословиц, написанных на доске: «Поспешишь — людей насмешишь», «Есть хотенье — будет и уменье», «И швец, и жнец, и на дуде игрец»? (Ответы детей)

Все записанные пословицы относятся к теме нашего урока. Чтобы чему-то научиться, мы должны работать не спеша, с желанием. Поможет нам во всем жнец.

— Кто такой жнец? (Человек, который работает в поле)
— Кто может назвать орудие труда жнеца? (Серп)

С помощью серпа жнец убирал урожай с огромных, бескрайних полей. Убирали хлеб вручную, собирали в снопы. Красиво собранный сноп подпоясывали свяслом.

Свясло — соломенный жгут. (Демонстрация иллюстраций)

Пучок соломы, перевязанный жгутом, издревле служил основой традиционных крестьянских игрушек. В старину крестьянки часто брали с собой в поле малых детей. Чтобы как-то развлечь дитя, крестьянка делала для него куклу из первого, что попадалось в руки, — из соломенного жгута (свясла). (Показ игрушек.)

— Ребята отгадайте загадку:

Весной — травкой шелковистой,
Летом — нивой золотистой,
Ну, а зимнею порою —
Аппликацией — игрою.
Сухая очень ломка.
Зовут ее… (Соломка)

А вот глиняные игрушки (демонстрация иллюстраций).

Ребята, окиньте взглядом нашу импровизированную выставку. Эти вещи относятся к предметам декоративно-прикладного искусства. Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

Действительно, все эти предметы имеют практическое назначение в быту и вместе с тем украшают его. Ведь латинское слово «декоро» означает «украшаю». Получается, декоративно-прикладное искусство — это создание художественных изделий для пользования в быту и украшение каких-либо предметов.

— Ребята, какие материалы используют мастера декоративно-прикладного искусства при создании своих произведений? (Ответы детей)

Вы должны помнить, что живописец создает свои картины с помощью красок, полотна. График работает с помощью карандаша и кисти. У скульптора более широкий выбор материалов, это глина, дерево, лен, камень, металл. Мастера декоративно-прикладного искусства используют множество разных материалов, способных превратиться в прекрасные вещи, предметы быта, которые украшают жизнь человека.

— Из какого природного материала народные мастера изготавливают игрушки? (Из соломки, керамики, дерева)

Правильно, из этого материала изготавливают сказочных птиц, красивую посуду, нарядных кукол, шкатулки, игрушки.

— Как вы думаете, где можно встретить все эти предметы декоративно-прикладного искусства? (В быту, музеях)

Учитель демонстрирует иллюстрации работ народных мастеров в технике плетения из соломки:

Композиции Т. Агафоненка «За грыбамі», «Ехаў дзед на кірмаш».

Многие изделия ДПИ находятся в музеях Республики Беларусь. В области керамики работала Бавтрук (Равка) Зарина Владимировна. Основные ее работы: «Змярканне», «Зімовы дзень»; декоративные вазы: «Пейзаж», «Лето» — находятся в вестибюле Дворца бракосочетания в Троицком предместье в г. Минске; во Дворце культуры в г. Борисове.

— Как вы думаете, откуда берутся образы-символы для игрушек? (Из фольклора, устного народного творчества)

Как вы правильно заметили, образы-символы берутся из фольклора, народных праздников. Так, например, непременным атрибутом Масленицы, Ивана Купала было соломенное чучело, изображающее человека. Пучки соломы связывали, сплетали и придавали им очертания человеческой фигуры.

Б) Технология выполнения игрушек из природного материала.

Ребята давайте побудем мастерами декоративно-прикладного искусства.

Последовательность изготовления куклы из соломки по мотивам белорусского народного творчества (учитель демонстрирует приемы работы):

III. Самостоятельная художественно-творческая деятельность учащихся. (20 минут).

Весь наглядный материал остается на классной доске.

Работа учителя:

IV. Подведение итогов урока.

Рефлексия, анализ и оценка результатов художественно-творческой деятельности (5 минут).

Выставка и анализ творческих работ учащихся. Учащиеся выставляют работы и вместе с учителем проводят их анализ. Учитель просит каждого прокомментировать свою работу, рассказать о последовательности создания куклы.

— С экспонатами, какого вида изобразительного искусства вы сегодня познакомились? (Декоративно-прикладного)
— Какие новые слова вы узнали? (Жнец, жгут, свясло)
— Назовите основное назначение предметов декоративно-прикладного искусства?