Цели урока: 

Учебное оборудование:  карта мира, атлас по истории Древнего мира, презентация Power Point «Древнейшие люди. Какими были и как жили древнейшие люди».

Ход урока

I. Организационный момент

II. Повторение и опрос

III. Изучение нового материала

(Работа с презентацией Power Point.)

1 слайд – тема урока.  Древнейшие люди. Какими были и как жили древнейшие люди. (Запись делают в тетрадь)

2 слайд – план урока:

1. Работа с текстом. Учащиеся читают текст на стр. 8 учебника  Вигасина.

2. Рассказ учителя. Человек — потомок обезьяны.

3 – 4 слайд.  Дополняя учебник, можно сообщить, что учение о постепенном развитии животного мира и о происхождении человека от обезьяны впервые разработал великий английский ученый Ч. Дарвин. Обезьяны и человек различны. Однако у обезьян имеется и много общих признаков с людьми. Их передние конечности приспособлены для хватания и удержания предметов, на конечностях у них пять пальцев с плоскими ногтями. Как у человека, у обезьян 32 зуба. Им присущи проявления эмоций и чувств. Мозг этих животных по объему меньше человеческого, но сходен с мозгом людей.

3. Работа с картой.

5 слайд. Карта и стр. 7 учебника Вигасина.

4. Рассказ учителя. Эволюция видов человека

Находки в Африке и в некоторых других местах земного шара позволили построить практически общепризнанную схему изменения видов древнего человека и его предков.

6 слайд. Около 3,5 млн. лет назад появились австралопитеки ныне найдено несколько типов этих обезьяноподобных предков человека, некоторых из них исследователи считают тупиковыми ветвями. Примерно 2, 6 млн. лет назад появился человек умелый, тоже исчезнувший около 1 млн. лет назад. На смену ему пришел, правда, несколько раньше —1,6 млн. лет назад, человек прямоходящий (выпрямленный).

Около 300 тысяч лет назад человек прямоходящий вымер и на смену ему появился новый вид человека — человек разумный. Вначале существовала его форма, называемая архаичной, затем жили люди неандертальской формы, а 40-35 тысяч лет назад появился человек разумный современного типа.

Останки австралопитеков и человека умелого обнаружены лишь в Восточной Африке. Кости человека прямоходящего — питекантропа и синантропа — нашли, кроме Африки, на Яве и в пещере Чжоукоудянь, в Китае.

Словарная работа. 7 слайд

Реконструкция – воссоздание облика человека его жилища, орудия труда или иного предмета по сохранившимся остаткам и описаниям. (Запись делают в тетрадь)

5. Самостоятельная работа учащихся с иллюстрациями учебника.

Задание: рассмотрите и опишите облик древнейших людей на стр. 8 (учебника Вигасина)

6. Беседа по вопросам.

Чем древние люди отличались от людей нашего времени? 8 слайд

9 – 10 слайд (работа со слайдом)

11 слайд. Вывод. (Запись делают в тетрадь)

Решение задачи. 12 слайд

(Человек делает свою работу сознательно, животное -  на основе инстинктов)

«Древнейший человек брал в руки гальку — гладкий округлый камень; ударами другого камня он заострял гальку — получалось грубое и несовершенное орудие. Такую заостренную гальку легко спутать с камнем, форма которого изменена не человеком, а действием сил природы. Однако на рисунке изображен не просто камень, а древнейшее орудие труда, которое не может изготовить ни одно животное. Обезьяна, желая, например, расколоть орех, иногда кладет его на плоский камень, а затем другим камнем начинает с силой ударять по ореху. Так, наверное, поступал и первобытный человек. Но только люди умели заострять камни, вырубать с их помощью дубины, обтачивать палки-копалки. Труд начинается с изготовления орудий труда» Годер Г.И.

(Разрубить мясную тушу, вырубить с помощью камня дубину, оттачивать палки копалки, убить какого-то  мелкого зверя, дробить кости, вырыть яму, расколоть орех.)

Вывод: Умение изготовлять орудия труда было главным отличием древнейших людей от животных. (Запись делают в тетрадь)

7 . Работа с текстом учебника. (с. 9 учебника Вигасина)

Задание к слайдам 16 – 21:  Как охотились древнейшие люди?

«Несмотря на дубины и заостренные камни, древнейшие люди жили в постоянной опасности. Для подтверждения этой мысли учащимся предлагается придумать рассказ по слайдам 20 -21.

- Опишите облик зверя. Почему тигра называют саблезубым? Как ведут себя люди? Почему мужчина (в центре) не убегает от хищника? Кого он прикрывает собой? Найдите на рисунке свидетельство того, что встреча с, тигром была опасна для людей».

Вывод: что наиболее страшным из хищников был тигр, обладавший длинными изогнутыми и острыми верхними клыками. Тигры охотились на людей, и те не раз становились их жертвами.

8. Работа с термином. Слайд 22

Человеческое стадо — древнейший коллектив людей. Эти группы называют человеческими стадами. Ученые предполагают, что в каждом стаде насчитывалось несколько десятков человек. Стада древнейших людей были столь же непрочными объединениями, как и стада животных. Во главе со своими вожаками первобытные стада бродили в поисках пищи. Они были мало связаны друг с другом, каждое вело самостоятельную жизнь.

Человеческое стадо – древнейший коллектив людей, в котором они трудились и свои умения передавали по наследству. (Запись делают в тетрадь).

9. Рассказ учителя. Слайды 23-24

Подумайте, как могли люди овладеть огнем? (Высказываются мнения детей, возможно, что кто – то уже знает об этом информацию.)

Предлагается прослушать фрагмент аудиозаписи Д. Эрвильи «Приключение доисторического мальчика».

IV. Закрепление изученного на уроке

 Работа в рабочей тетради. Выпуск 1 с.3, задание 1, 2.

V. Итог урока

Домашнее задание.