Цель занятия: Продолжить изучение особенностей клеточного уровня организации живой природы на примере строения эукариотической животной клетки.

Задачи:

Тип занятия: урок изучения новых знаний.

Межпредметные связи: Биология человека (9 класс) – строение животной клетки.

Средства обучения: индивидуальные задания, компьютерный рисунок - схема "Животная клетка под электронным микроскопом”, магнитная динамическая модель "Строение клетки”.

Литература:

С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Общая биология, М.: Высшая школа, 2000 .

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Анализ диагностической работы по теме "Химическая организация клетки”.

3. Актуализация знаний студентов и постановка цели занятия.

Беседа по вопросам и заданиям:

Обобщение беседы и постановка цели занятия преподавателем: ”Сегодня на занятии мы продолжим изучение клеточного уровня организации живой природы, а именно расширим и углубим знания о строении эукариотической животной клетки”. На занятии будут чередоваться фронтальная, индивидуальная, групповая работа и тот, кто будет внимателен и ответственен в выполнении предложенных заданий, в конце занятия может получить хорошую оценку.

Изучение новых знаний.

Вступительное слово преподавателя: При изучении возникновения жизни и начальных этапов биологической эволюции мы отметили, что еще до возникновения клетки как биологической системы возникли сначала простые органические вещества, затем сложные органические вещества, комплексы разных органических веществ и наружная мембрана комплекса – протобионта. Таким образом, мембрана, возникшая еще до возникновения клетки, является составной частью и основой строения любой клетки, в том числе и эукариотической. Именно со строения и функций мембраны мы и начнем изучение эукариотической клетки.

Строение и функции плазматической мембраны

Объяснение преподавателя сопровождается работой с рисунком "Животная клетка под электронным микроскопом” 

Строение: двойной слой липидов, в котором плавают молекулы белков.

Функции:

1. Защитная – ограничивает внутреннее содержимое от внешней среды.

2. Транспортная – осуществляет обмен веществ клетки с окружающей средой, обладает свойством полупроницаемости.

3. Структурная: мембрана участвует в образовании частей клетки.

Обобщение и закрепление:

Какое вещество является основой плазматической мембраны?

Благодаря какому свойству липиды образовали мембрану?

Какая функция липидов, как органических веществ при этом реализуется?

Промежуточный вывод: На молекулярном уровне мы изучили строение и функции неорганических и органических веществ клетки, на клеточном уровне изучаем строение и функции частей клетки, построенных из разных органических веществ, но во всех случаях мы говорим о соответствии строения, свойств и биологической роли.

Строение и функции частей клетки.

Вся внутренняя полость клетки заполнена цитоплазмой, в которой находится самая крупная часть – ядро, видимая в световой микроскоп с увеличивающей способностью в 150 и более раз и много более мелких частей, различимых только при рассматривании клетки в электронный микроскоп, увеличивающий в десятки тысяч раз, называемых органоидами цитоплазмы.

При изучении частей клетки вы будете работать индивидуально и группами по выданным вам заданиям. 

Обобщение и закрепление.

Вывод: (записывается в тетради, ниже таблицы)

В основе структурной организации клетки лежит мембранный принцип строения.

Обоснуйте это утверждение. (Это означает, что клетка в основном построена из мембран и мембраны имеют сходное строение.)

4. Закрепление и коррекция знаний студентов.

Выполните задание под последним пунктом. (7 для первой и шестой групп, 8 – для остальных групп.) Первые 3 человека, правильно справившиеся с заданием получат оценки.

Работа с магнитной динамической моделью у доски.

(студент по желанию выходит к доске и располагает части клетки, комментируя свои действия, остальные студенты соотносят получающуюся клетку с рисунком, вносят изменения и дополнения.)

5. Консультация по выполнению домашнего задания.

Запишите домашнее задание.

Выполните в тетради или на отдельном листе сравнение строения прокариотической и эукариотической клетки, выделив общее и различие в их строении.

Создайте презентацию любого фрагмента по содержанию занятия при наличии соответствующих умений и возможностей.