Цели:

Уточнить представление детей о роли вымысла в художественной литературе, закреплять навыки выразительного чтения и рассказывания, развивать внимание, память, мышление. Воспитывать любо­знательность, смелость, доброту, чувство коллекти­визма.

Оборудование:

Книги о путешествиях и путешественниках, карта России; карта пути Великой Северной экспедиции; карта Швеции,

ХОД УРОКА

Слово учителя (с элементами беседы)

Сегодня на уроке мы отправимся в необычное путешествие по книгам известных писателей. Обратите внимание на нашу выставку книг. На какие две группы можно разделить эти кни­ги? (Одни книги — о настоящих путешествиях, другие — о вымышленных.)

Кто такие путешественники? (Люди, которые отправляют­ся в дальние страны, для изучения новых земель.) Каких ве­ликих путешественников вы знаете? (X. Колумб, Магеллан, А. Никитин, В. Беринг, Миклухо-Маклай.) Благодаря каким открытиям эти путешественники стали известны всему миру? (Колумб открыл Америку. Магеллан совершил первое круго­светное путешествие — плавание, А. Никитин первый из рос­сиян побывал в Индии и написал книгу «Хождение за три моря».) Что вы знаете о Витусе Беринге? (Великийрусский путе­шественник, открывший пролив между Азией и Америкой, в Россию его пригласил Петр I. Родился Витус Беринг в Дании, но Россию он считал второй родиной, где его ласково величали Иваном Ивановичем.)

А какое произведение вы читали о Витусе Беринге? («Пода­рок командора».) Кто автор этого произведения? (Н. Северин и М. Чачко.)

Давайте поподробнее поговорим о книге «Подарок коман­дора» .

Николай Александрович Северин и Марк Ильич Чачко — из­вестные российские писатели. Эти люди сами много путешест­вовали. Они неоднократно бывали и на полярных станциях, и в пустыне, и в трудно доступных таежных местах. О своих приключениях писатели рассказали в книгах: «Птичий охот­ник», «На тропе исчезнувших исполинов»; «90 дней пешком по льдам океана». Но самую большую известность авторам при­несла повесть «Подарок командора».

Кто главный герой этого произведения? (Юнга Лаврушка, сын штурмана пакетбота «Св. Петр».) С чего начинается наше знакомство с главным героем? (Рассказ о кораблекру­шении.) Кто возглавлял Великую Северную экспедицию? (Ка­питан-командор Витус Беринг.) Найдите и прочитайте отрыв­ки, расскажите о трудностях, с которыми столкнулись члены экипажа корабля «Св. Петр» (Учащиеся читают отрывки, рас­сказывают запомнившиеся эпизоды.) Расскажите, как вел себя во всех этих событиях В. Беринг? После кораблекрушения на какой земле оказался «Св. Петр»? (На острове, который ранее был неизвестен.) О чем думали моряки, где они оказались? (На полуострове Камчатка.) Что было открыто благодаря Великой Северной экспедиции? Покажите на карте. (Показывают на карте Берингов пролив, Берингово море. Командорские остро­ва.) Почему один из Командорских островов носит имя Витуса Беринга? (На этом острове 8.12.1742 г. умер и был похоронен капитан-командор Витус Беринг.) Почему авторы назвали свое произведение «Подарок командора». Что это был за подарок? (В. Беринг подарил Лаврушке свою подзорную трубу.) Как по­мог всем членам экипажа подарок командора? (Благодаря этой подзорной трубе Лаврушка первый заметил землю и команда «Св. Петра» была спасена.)

Мы познакомились с повестью «Подарок командора» и уз­нали, с какими трудностями столкнулись члены Северной экс­педиции.

Как вы думаете, почему многие исследователи, зная, что на их пути будет много трудностей, что они могут попасть в раз­ные экстремальные ситуации, что их жизни нередко грозят и смертельные опасности, все равно идут вперед? Что движет этими людьми? (Благодаря этим бесстрашным людям на на­шей карте почти не осталось белых пятен. А их именами на­званы и моря, и острова, и горы, и заливы.)

Мы говорили о настоящих путешествиях и путешественни­ках. Теперь посмотрим на вторую группу книг. Что вы можете сказать об этих путешествиях? (Эти книги о сказочных путе­шествиях, на самом деле их никогда не было.) В какой книге главный герой отправляется в чудесное сказочное путешествие по настоящей стране? (С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».)

Известная шведская писательница Сельма Лагерлеф роди­лась в 1858 г. Уже с детства маленькая Сельма мечтала быть писательницей. Ее бабушка, мать и тетушки были великолеп­ными сказочницами. Шло время. Сельма Лагерлеф стала учительницей в школе для девочек в маленьком городке на юге Швеции. Вероятно, учительницей она была хорошей, раз ей предложили написать учебник географии родной страны для шведских ребят.

С. Лагерлеф приняла предложение. Она написала совершен­но особый учебник — в виде сказки. Материалы для книги бы­ли собраны, но никак не удавалось объединить их общим ска­зочным сюжетом. И тут Лагерлеф вспомнила давнюю историю о домашнем гусе. Осталось только придумать человечка — Нильса Хольгерссона.

Так был создан двухтомный поэтический сказочный путево­дитель по Швеции начала XX в.: « Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» — учебник географии, превратившийся в удивительную сказку для детей Швеции и других стран.

А сейчас давайте вспомним содержание этой необычно увле­кательной сказки.

Кто главный герой этой сказки? (Нильс Холъгерссон.) Про­читайте, как встретился Нильс с гномом. Расскажите, как гуси­ная стая Акки Кнебекайзе приняла к себе в стаю Нильса и Мар­тина. Какие условия нужно было выполнить Нильсу, чтобы снова стать большим? Как Нильс спас Глимминический замок? Расскажите, какое приключение Нильса вам больше всего по­нравилось. Вспомните, каким Нильс был при нашей первой с ним встрече. Что вы можете сказать об этом мальчике после удивительного путешествия? Что нового для себя вы узнали из этой книги? Посмотрите на карту Швеции. Давайте проделаем еще раз это путешествие по карте. Хотели бы вы, чтобы ваши учебники были написаны в сказочном виде? Почему?

Ответы детей.

Итоги урока

Учитель