Цели урока:

Оборудование: Слайдовая презентация, компьютер, проектор, экран.

Ход урока

Слово учителя:

Этот роман – уникальное явление не только в творчестве М.А.Булгакова, но и в мировой литературе. В произведении писатель предстал во всех мыслимых обликах: философ, сатирик, лирик ... Недаром Булгакова часто называют мастером, имея в виду его неподражаемое искусство. И недаром знаменитый роман "Мастер и Маргарита” остается до сих пор культовой книгой для миллионов читателей, а места, так или иначе упомянутые в произведении, кажутся мистическими. Как же создавалось это удивительное произведение? 

Выступление ученика, получившего индивидуальное задание: подготовить сообщение об истории создания романа. При необходимости – комментарий учителя. (Вершина творчества М.А. Булгакова, работал над произведением с 1928года до конца жизни, хотя понимал, что опубликовать не удастся. Лишь в 1966-1967 годах впервые был опубликован роман в журнале "Москва” с большими купюрами (159 изъятий текста). В том же году в Париже был опубликован полный текст книги, почти немедленно переведенный на основные европейские языки. В 1973 году – публикация полного текста романа на родине писателя. Впрочем, и сегодня ведутся споры, какой текст следует считать каноническим: так как Булгаков не успел завершить редактирование, сохранилось несколько вариантов "Мастера и Маргариты”). 

Анализ композиции романа.

Работа по группам. Выступление групп.

В процессе выступления старшеклассников идет общее обсуждение, ответы дополняются. Делаются выводы, трактовка фразы, ставшей крылатой: "Рукописи не горят”.

Слово учителя, анализ произведения

- Чтобы лучше понять роман, замысел Булгакова, нужно учитывать и систему внутренних соответствий. Обратите внимание: почти все персонажи имеют своих двойников. Я сейчас буду называть героев, а вы сами укажете двойников. 

Сатирически показанные взяточники, воры, жадная Аннушка и т.п. - ... (знаменитые преступники на бале Воланда).

- Разница очевидна: от высокого к низкому, от этого сатирические главы звучат еще более остро. Но эта параллель приводит и к другим размышлениям. Кто присутствует и в Ершалаиме, и в Москве? (Воланд). Какая погода стоит в это время в обоих городах? Что можно сказать о погоде и дне недели во время казни Иешуа и при прощании Воланда с Москвой? (Арест Иешуа и появление Воланда в Москве – среда; казнь Иешуа и прощание Воланда с Москвой – в ночь на воскресенье; пейзажные зарисовки – палящее солнце, жара, надвигающаяся гроза).

- Как вы думаете, какой вывод следует из наших наблюдений? (Воланд появился в Москве не случайно: грядут важные для человечества события, грядет Судный день).

Анализ эпизода

- Как вы думаете, что же так заинтересовало Воланда? Зачем он устраивает "сеанс чёрной магии” в варьете? Как здесь проявляется скептическое отношение Булгакова к заявлениям советских идеологов о воспитании нового, советского человека? (Воланд появляется в Москве именно потому, что советские идеологи заявили о строительстве нового общества, новой морали и нового человека – отсюда параллель с библейским сюжетом. Вывод, к которому приходит Воланд, стал крылатой фразой: "Люди как люди... Квартирный вопрос только испортил...” По сути Воланд устраивает эксперимент, чтобы проверить, каким стал этот "новый человек”.

Тема эксперимента в творчестве М.А. Булгакова

Почему так настойчиво Булгаков обращался к теме эксперимента? В каких еще произведениях писателя показывался эксперимент? (С точки зрения Булгакова, строительство коммунизма – эксперимент, к которому писатель относился весьма скептически. Особенно остро эта тема раскрыта в повести "Собачье сердце”. Звучит она и в произведении "Роковые яйца”. Революции Булгаков противопоставлял эволюцию, о чем он писал также в "Открытом письме правительству”). 

Тема суда в романе

В романе многие персонажи наказаны. Давайте проследим, как и за что каждый из них понёс своё наказание.

Анализ эпизода "Понтий Пилат и Иешуа”

- Каким мы видим Понтия Пилата в романе? Похож ли он на библейского Понтия Пилата?

Краткое сообщение ученика, получившего индивидуальное задание рассказать, что рассказано о Понтии Пилате в Библии. (Библия даёт очень скудные сведения, до нас дошла только одна фраза Понтия Пилата: "Я умываю руки”, - сказанная им, когда народ настоял на казни Иисуса Христа и помиловании разбойника).

- Мы видим, что в произведении Булгакова Понтий Пилат показан совсем иначе. Как бы вы охарактеризовали его?

- Почему он злится, когда Иешуа называет людей добрыми?

- О чём мечтает Понтий Пилат? Почему поступает вопреки своим желаниям и вопреки своей совести? Что об этом говорит Иешуа?

(Вина и беда Понтия Пилата в том, что он не свободен, в отличие от Иешуа. Прокуратор струсил, именно поэтому Иешуа говорит, что самый тяжкий порок – трусость). (слайды 23, 24)

- Какое наказание понёс Понтий Пилат? Почему не наказаны Каифа, Крысобой, которые тоже виновны в мучениях Иешуа? (Каифа и Крысобой, в отличие от Понтия Пилата, действовали так, как велела им совесть.)

- Почему в эпилоге Понтий Пилат всё же прощён? (Он, как и Левий Матвей, раскаялся, а это главное. 

- Кто ещё прощён? (Фрида. Рассказ о её наказании.) Чем похожи истории Фриды и Понтия Пилата? Кто ещё в романе отплатил счёт, глубоко и искренне раскаявшись? (Коровьев).

- Давайте подумаем, кто понёс наиболее тяжёлое наказание. У кого нет даже надежды на спасение? (Берлиоз). Как и почему он так наказан? (Берлиоз более виновен, чем другие герои романа, даже злодеи, ведь он образован, неглуп, но именно он, Берлиоз наставник молодёжи, например Ивана Бездомного, и именно он отучает людей думать, призывая писать на заказ.) Однако Берлиоз получает именно то, что пропагандировал, во что верил, - ничто, пустоту, ведь, по его словам, ни Бога, ни дьявола нет.

- Какой вывод следует из наших наблюдений? (Каждому будет дано по его вере. Воланд: "Всё будет правильно, на этом построен мир”.)

- Как были наказаны остальные персонажи?

Иван Бездомный. (обратим внимание и на псевдоним Ивана, и на то, что, прозрев истину, он, как и мастер, попадает в сумасшедший дом. Снова (в который раз!) в сумасшедшем доме оказывается тот, кто знает истину, а за стенами психлечебницы – обманывающиеся и обманываемые. Вспомним, конечно, А.С. Грибоедова, Н.В.Гоголя, А.П.Чехова. 

Стёпа Лиходеев. Пьяница, бездельник —> отправлен в Ялту.

Никанор Иванович Босой. Взяточник —> появились доллары.

Люди в варьете. Хотели получить сделанные из воздуха материальные блага —> остались ни с чем. Дальнейшие наблюдения учащиеся могут сделать сами.

- Общий вывод о системе наказаний? Человек сам несёт своё наказание. Как говорил Воланд, "всё будет правильно, на этом построен мир”.

- Как вы думаете, почему такой глубокий, философский, многоликий роман назван "Мастер и Маргарита”? (Булгаков стремился подчеркнуть, что именно эта сюжетная линия самая важная.)

Маргарита.

- Почему только у Маргариты нет двойника? (Булгаков подчёркивает её уникальность, ценность настоящей любви, ради которой она жертвует всем, даже рискует душой.)

- Почему даже Воланд оказывается над ней не властен?

Мастер.

- Почему у мастера нет имени, и даже само слово мастер в романе пишется как имя нарицательное? Каким образом связана сюжетная линия, рассказывающая о Иешуа, с мастером? (В образе мастера много автобиографичного, но в то же время в его судьбе отражена вечная, общечеловеческая драма доброго, честного и талантливого человека перед толпой.)

- В чём счастье мастера и Маргариты? В чём их трагедия? Чем они отличаются от окружающих?

- Чем заканчивается их история? Где и как находят они покой? (Только с помощью мистических сил находят своё счастье мастер и Маргарита. Но даже высшие силы не могут дать им покоя в реальной жизни, сначала их приходится убить. )

- Как вам кажется, награждён или наказан мастер? В романе сказано, что он не заслужил света, но заслужил покой. Почему? (Разные исследователи трактуют эти слова по-разному. Одни считают, что мастер "не заслужил света”, так как был малодушен, ведь он так и не дописал роман. Другие полагают, что мастер обрёл именно то, что необходимо художнику: покой, любовь. Здесь уместно вспомнить и самого Булгакова: "Мне нужен абсолютный покой. Да, вот именно абсолютный!” Вспоминается и А.С. Пушкин: "На свете счастья нет,/ но есть покой и воля”. В то же время в финале мастер и Маргарита спускаются к Ивану из света и вновь уходят к Луне.)

- Победил ли мастер? Можно ли сказать, что он прожил жизнь зря?

(Нет. Он оставил книгу, и он оставил ученика – Ивана.)

Каждый шаг, поступок, жест человека оставляет след.

Добро и зло в романе.

- Итак, Воланд вершит суд. Почему суд над Москвой вершит Воланд, Сатана? Значит ли это, что силы зла оказываются сильнее и справедливее?

Анализ эпизода "Разговор Воланда и Левия Матвея”. Роль эпиграфа. (О добре и зле М.А. Булгаков размышляет философски: не может быть "добро с кулаками”, но в то же время Воланд подчиняется "просьбе”, переданной ему силами света. Между добром и злом нет войны, и нет здесь ни проигравших, ни победителей.) 

Рефлексия. Помог ли сегодняшний урок лучше понять роман? Какие мысли показались вам наиболее важными?