ТЕМА: Средства выразительности графики: характер и строение форм; пропорции и масштаб природ­ных форм, графические средства выразитель­ности. Композиция «О чем говорят деревья».

Цель: 1. Учить анализировать живую форму и сводить ее к простым геометрическим формам; раскрыть значение пропорций и масштаба для передачи характера художественного образа; учить изоб­ражать деревья.

2. Раскрывать наблюдательность, творческое и образное мышление; совершенствовать уме­ние и навыки работы с графическими матери­алами, учить передавать характер средствами графики.

3. Воспитывать любовь к природе; чувство пат­риотизма; бережное отношение к инструмен­там и материалам; эстетическое восприятие графики.

Оборудование: материалы, кисть, перо, фломастер, каран­даш, бумага, альбом с шаблонами;

зрительный ряд: репродукции графики М. Митурича, рисунки деревьев разных пород

Ход урока

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний

Беседа.

— Что такое графика?

— Какие средства выразительности графики вы знаете?

— Какие инструменты используют художники-графики во время работы?

— Назовите известные вам виды деревьев.

— Какие внешние признаки позволяют создать такое разнооб­разие форм?

— Каким образом художник анализирует природную форму?

III. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя с элементами беседы.

Божье создание, Земли нашей, матушки,

Детище милое!

Зыбью зеленою,

Листом кудрявым, ты

Кроешь нас в непогодь,

Греешь в морозный день,

Кормишь в бескормицу...

— Как вы считаете, для чего нужны деревья?

— Умеет ли дерево плакать, страдать?

IV. Объявление темы урока

Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться со средствами выразительности графики и создадим композицию «О чем говорят деревья».

V. Изучение нового материала

Слово учителя.

Дерево — одно из прекрасных и полезных творений природы. Бревна и доски для построения жилищ, дрова, мебель, лодки и корабли, бумага — большая часть необходимых для человека предметов создана из дерева. Кора дерева используется в фарма­цевтической промышленности, листья служат кормом для скота, из ветвей вяжут веники и метлы. А древесные плоды! Вспомним только о разных сортах яблок, груш, слив, вишни; различных оре­хах: лесных, кедровых, грецких.

Все деревья имеют одинаковое строение: корни, ствол, ветви, листья. Ветви и листья, их расположение и длина определяют форму дерева. Крона одних похожа на шар, других — на конус или цилиндр. Не менее важным моментом, определяющим форму дерева, является соотношение ствола и кроны.

Древние люди наделяли дерево душой и мудростью. Кому нужно было очиститься, к березке шли, с ней разговаривали. Береза своим белоснежным платьем всегда людям о чистоте напоминала, а гибкими легкими веточками — о нежности. Если у кого на сердце было тяжело — приходили к липе. Мужеству и твердости учились у дуба. Состраданию — у ивы. Чье сердце равнодушно к чужому горю, тому почаще к иве приходить надо. Попадут ивушкины слезы в сердце — растопят в нем лед. (Учитель демонстрирует рисунки деревьев разных пород.) У каждого дерева свой внешний вид и характер. Сосна стройная, осина трепетная, ель величавая, дуб могучий.

Художники часто изображают деревья на своих полотнах: у одних деревья создают фон, у других стоят на первом плане. Детальное изучение формы дерева, подбор графических средств выразительности, применение необычных техник позволяет худож­нику не просто реалистически нарисовать дерево, но и раскрыть его характер, а также свое отношение к изображенному. Свобод­ная манера рисования тушью, сильные энергичные линии, широ­кие заливки, условный цвет, мягкие перекрещивающиеся штрихи карандаша — это лишь немногие графические средства, с помо­щью которых художники мастерски создают деревья-образы.

VI. Практическая работа

7. Выполнение тренировочных упражнений.

Задание 1.

Легкими линиями изобразите общую форму кроны. Какие гео­метрические формы она напоминает? (Используется альбом с шаб­лонами.)

Задание 2.

Учитель выбирает несколько пар учащихся, которые расска­зывают о деревьях, изображенных в альбоме с шаблонами.

Посмотрите на эту дикую яблоню, припорошенную снегом, с несколькими оставшимися красными яблоками, сухими трепе­щущими листьями. А эти два деревца, тесно прижавшись друг к другу, пытаются согреться и выстоять в зимнюю стужу.

— О чем говорят эти деревья?

2. Создание композиции «О чем говорят деревья».

Нарисуйте два деревца, которые отличаются формой, силуэ­том, размещением веток: мудрый дуб, или скромную березку, или стройный подтянутый тополь, или грустную иву. Подчеркнуть характер дерева, его возраст помогут фактура коры и корней.

В ходе работы учитель проводит индивидуальный инструк­таж.

VII. Завершение урока

Демонстрация лучших творческих работ. Задание на следую­щий урок: принести бумагу, ручки, карандаши, тушь, фломастеры, фотографии домашних питомцев (собак, кошек, птиц и т. д.).