Цели: 1. Формировать общее понятие шрифта, позна­комить с некоторыми из них, областью их при­менения; продолжать знакомство с творчеством украинского художника-графика Г. Нарбута.

2. Развивать творческое мышление, воображе­ние в процессе разработки буквицы, слова-об­раза, монограммы.

3. Воспитывать интерес и любовь к книге, учить бережно к ней относиться и ценить труд ее со­здателей.

Оборудование: материалы: лист бумаги, гелевые черные и цвет­ные ручки, фломастеры, цветные карандаши, перья, тушь, краски, кисти, альбом с шаблона­ми;

зрительный ряд: репродукции Г. Нарбута. укра­инские азбуки; виды основных шрифтов; образ­цы буквиц, монограмм; детские работы на тему «Слово-образ».

Ход урока

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний

Беседа.

— Каким способом можно изложить свои мысли?

— При помощи чего мы излагаем мысль на бумаге?

— Одинаковый ли у вас почерк? Как вы думаете, почему?

— В каких случаях мы говорим, что человек красиво пишет?

— Может ли характер человека отразиться на его почерке?

III. Объявление темы урока

Тема урока — «Композиция в графике». Сегодня мы остано­вимся на шрифтовой композиции.

IV. Изучение нового материала

1. Ознакомление со шрифтами.

Без шрифта нельзя художественно оформить книгу или жур­нал, нарисовать красочную этикетку на упаковке промышленной продукции. Мы не задумываемся, почему именно этим, а не дру­гим шрифтом выполнена реклама или плакат, заглавие на книж­ной обложке или надпись на вывеске магазина. Напечатанные, написанные или нарисованные буквы, которые имеют определен­ную форму, составляют шрифт. Культура разных эпох отразилась на рисунке шрифтов: античная эпоха оставила нам замечательный образец римского шрифта, средневековье с готическим стилем в архитектуре подарило готические шрифты, Ренессанс — антикву, а в эпоху романтизма было создано множество живописных, орна­ментированных шрифтов. И в то же время, с развитием промыш­ленности и торговли, потребовались простые, броские и вырази­тельные шрифты.

Давайте рассмотрим некоторые из них. (В ходе рассказа учи­тель демонстрирует изображения шрифтов.) Римский капиталь­ный шрифт лежит в основе всех современных латинских шрифтов. Отличаясь простотой форм, он является классическим образцом красоты и торжественности. Может использоваться в дипломах, почетных грамотах, архитектурных сооружениях. Тяжеловесные и громоздкие шрифты вряд ли стоит использовать как текстовые. Существуют рукописные, каллиграфические и свободно написан­ные кистью шрифты. Декоративно выглядят надписи на визитной карточке, приглашении. Хорошо выглядят с контурными шриф­тами плакаты, афиши. Национальные шрифты лучше исполь­зовать для надписей с национальной тематикой. Декоративные, орнаментальные шрифты — для оформления этикеток, упаковки, произведений художественной литературы.

2. Знакомство с «Украинской азбукой» Г. Нарбута.

Большой вклад в развитие книжной графики внес гениаль­ный график, гордость украинского изобразительного искусства Георгий Иванович Нарбут. «Украинская азбука» — взлет его дарования. (Демонстрация «Украинской азбуки»). В черно-белых рисунках он воплощал бесчисленное количество самых разных, порой несовместимых персонажей, а также передавал очарование украинской природы. В иллюстрациях к азбуке Г. Нарбут объеди­нил различные предметы, начинающиеся на одну и ту же букву. В листе «М» — медведь, монастырь, мостовая; лист «3» — заяц, звезды, зима; лист «Л» — лев, лебедь, лира. Обратите внимание, как буквицы декорированы цветами, именно буквица является главным элементом композиции страницы, с нее начиналось пер­вое слово текста. В рукописных книгах мастер-каллиграф писал буквицу гусиным пером или специальными палочками. Включая какие-либо образы живых существ (зверей, птиц, насекомых, рыб) в написание букв, можно получить букву-образ, а соединяя буквы неопределенной формы в единую композицию — слово-образ. (Демонстрация детских работ на тему «Слово-образ».) Если пер­вые буквы имени и фамилии составить в определенную компози­цию — получается монограмма. Монограммой многие художники подписывают свои картины.

V. Практическая работа

Выполнение тренировочных упражнений.

В основе всех заданий лежит изучение шрифтовых компо­зиций. Одни задания требуют точного мастерского повторения, в других необходимо проявить богатую фантазию, творческое мышление.

Задание 1.

В альбоме представлены некоторые виды шрифтов. Выбрав один из них, напишите свое имя (на отдельном листе).

Задание 2.

Напишите монограмму, состоящую из букв вашего имени и фамилии (на отдельном листе).

Задание 3.

Создайте букву-образ или слово-образ (задание можно выпол­нить в альбоме с шаблонами).

Учитель дает возможность учащимся самим выбрать два любых задания, озвучив при этом критерии оценивания.

VI. Завершение урока

Проверка выполнения заданий, оценивание. Задание на следу­ющий урок: принести бумагу, кисти, подберите стихи о цветах.