Цели: создать условия для воспитания нравственной культу­ры, формирования у школьников представления о влиянии внеш­ней культуры на контакты между людьми; способствовать форми­рованию этической привлекательности собственных жестов, мане­ры поведения, адекватной оценке своих жестов; содействовать пробуждению желания и стремления познавать себя, учиться жить в согласии с людьми.

Оборудование: тема классного часа; пословица «Умение вести себя украшает и ничего не стоит» (немецкая пословица); ри­сунки жестов; задания на листочках с указанием определённого жеста.

Ход занятия

1. Оргмомецт.

2. Объявление темы классного часа.

- Какие языки вы изучаете? (Русский и  английский на уроках информатики - язык программирования.)

- Есть ещё один язык международный, доступный и понятный всем, - это язык мимики, жестов, телодвижений человека «body languages На этом языке говорят все люди мира, даже сами того не зная.

Жест - движение рукой или телом, что-то обозначающее или сопровождающее речь.

Покажите мне с помощью рук, что ваши дела идут хорошо и нет проблем. ,

Дети показывают жест «большой палец вверх».

- Но этот жест у жителей Америки, Англии имеет другое зна­чение. Им пользуются при голосовании на дорогах. А в Греции -это знак - «Прекрати говорить! (грубо) Замолчи!». Представьте себе американца, голосующего на дороге в Греции! А у итальянцев "большой палец" обозначает число 1. Теперь покажите с помощью жеста число 1.

Дети показывают поднятый вверх указательный палец.

- У американцев и англичан указательный палец обозначает число 1, а большой палец - 5. Вопрос - нужно ли человеку знать язык жестов и почему?

Дети размышляют на эту тему.

- Сегодня мы с вами поговорим о жестах человека, как они влияют на его культуру. Перечислите жесты, которые вам знакомы.

Дети перечисляют:

- приятные (поклоны, рукопожатия);

- добрые (поглаживание по головке, похлопывание по плечу);

- вредные (почёсывание затылка, размахивание руками);

- обидные (пальцем у виска); -решительные (зазывание);

- профессиональные (отдача чести у военных);

- определённой группы людей (глухонемые, иностранцы).

3. И г р а «Угадай Жест».

Сейчас мы проведём игру «Угадай жест».

Выходят ученики и получают листочки с заданием показать какой-либо жест. Другие учащиеся пытаются разгадать значение жеста.

- Умение читать жесты помогает понять настроение друг друга, сказать нужные слова, помочь. Самый добрый жест - это приветст­вие. Как люди приветствуют друг друга?

Дети: словами «здравствуйте», «привет», кивком, рукопожа­тием, поцелуем.

- Пожмите руки друг другу. Если вы рады встрече - рукопожа­тие должно быть твёрдым. При этом надо знать, кто первым дол­жен подавать руку. Попробуйте сами выстроить правила такого приветствия: со взрослыми, одноклассниками, с девочками, бабуш­кой и т.д.

Выслушиваются ответы детей.

4. Физкультминутка.

- Я буду называть известные жесты, если они приятные, хоро­шие - хлопаем в ладоши, если нет - приседаем.

Гладить по головке, высовывать язык, рукопожатие, поклон, сопение носом, хрустеть пальцами, подать руку женщине или де­вочке, фыркать, теребить волосы, отдавать честь, крутить пальцем у виска.

- Какие жесты вам неприятны? Дети называют обидные жесты.

- Теперь попробуйте сами оценить себя: используете ли вы в своей жизни такие жесты?

Дети выбирают из 3 предложенных вариантов: да, нет, иногда. Тех, кто признался, что использует обидные жесты, хвалю за сме­лость и честность.

5. Творческая работа.

- Всем людям хочется, чтобы в обращении с ними другие поль­зовались приятными жестами. Предлагаю вам создать знаки жес­тов, которые, как и дорожные знаки, будут запрещающими или разрешающими. Подумайте, где можно применить эти знаки?

Дети рисуют на заранее приготовленных листочках знаки, по­добные дорожным.

Устраивается показ знаков и объясняются их значения.

6. Обобщение.

- Что нового узнали для себя сегодня? Обсуждаются ответы детей.

- Послушайте пословицу «Умение вести себя украшает и ниче­го не стоит». Объясните смысл.

Желаю вам стать образцовыми учащимися, людьми, с кото­рыми всегда было бы приятно общаться. А теперь с помощью жес­та покажите, понравилась ли вам тема, которую мы затронули. . Дети все показывают жест «большой палец вверх».

Примечание.

Такие занятия дают возможность задуматься о хороших и плохих манерах, способствуют глу­бокому пониманию того, что человек не только говорит, но и делает.