Мета: застосувавши засоби виразного читання, допомогти учням глибше усвідомити ідейно-ху­дожні особливості твору, його красу; розвивати навички декламування напам'ять, уміння ви­словлювати власні думки, дискутувати, прово­дити аналогії, порівнювати зміст твору із сього­денням; виховувати естетичний смак.

Обладнання: портрет письменниці, видання твору, ілюстрації до нього.

Теорія літератури: засоби виразного читання.

- ХІД УРОКУ -

I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

III. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ

1. Робота в парах.

Повторення, розповідь уривка напам'ять.

2. Виразне читання.

(Учні виразно читають уривки з драми-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня». Можна провести конкурс на кращого читця із журі та визначенням переможців.)

3. Завдання пошуково-дослідницького та проблемного харак­теру.

1) Порівняйте фольклорно-міфологічні образи драми-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня» та повісті М. Коцюбинського «Тіні забутих предків».

2) Проведіть диспут (окремо для хлопців і дівчат).

Для хлопців. «У чому нешляхетність поведінки Лукаша стосовно Мавки?»

Для дівчат. «Чи можна так безоглядно віддаватися своєму коханню?»

4. Перегляд самостійно підготовлених інсценівок.

(Діалоги Лукаша й Мавки, сварка матері Лукаша з Килиною, про Злидні, розмова Мавки з Русалкою Польовою, з Лісовиком, з Перелесником або інше на вибір).

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

• Продовжіть речення. «Найкращим читцем був (була)...»

«Мені здалася цікавою думка, висловлена в дискусії...» «Мені запам'яталося...»

V.   ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Скласти усний твір «Які проблеми природи, порушені в "Лісо­вій пісні", актуальні й досі?». Підготуватися до бесіди з позаклас-ного читання.

Індивідуальне завдання. Підготувати повідомлення «Пробле­ми охорони природи, життя людини в гармонії з нею» (за твором Лесі Українки «Лісова пісня» та власними спостереженнями).