ЦЕЛИ  УРОКА  объединены в блоки :

1.     Блок задач по развитию у учащихся математических  представлений.

·        Понятие о разных углах: величине, длине сторон.

·        Понятие об окружности, хорде разной длины и ее направлении.

·        Понятие о точке отсчета.

2.     Блок задач по сенсорному развитию.

·        Развивать  цветовое восприятие: дать понятие о холодных и теплых тонах, научить подбирать цвет к фону.

·        Научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны изделия.

3.     Блок задач по умственному воспитанию.

·        Развивать абстрактное мышление.

·        Обучить плоскостному моделированию.

4.     Блок задач по трудовому воспитанию.

·        Научить технике работы с изонитью.

5.     Блок задач по физическому воспитанию .

·        Развивать координацию движений рук под контролем глаз.

6.     Блок задач по нравственному воспитанию.

·        Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.

7.     Блок задач по эстетическому воспитанию.

·        Воспитывать эстетический вкус.

·        Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга.

Межпредметная  связь    : с уроком математики, рисования.

Инструменты и материалы (слайд 3) :

                                                         цветной картон,
нити различного цвета (швейные, мулине,                   ирис),
 игла с широким ушком,
 шило,
 ножницы,
 циркуль,

                                                          карандаш,
 линейка.

Изделие: закладка, сувенир.

                                                       Х  О  Д             У  Р  О  К  А

Организационная часть: 1.Проверка присутствия уч-ся.

                                                 2. Проверка подготовки уч-ся к уроку.

Повторение пройденного материала:

Угол – геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки (вершины).

      Окружность – замкнутая плоская кривая, все точки которой одинаково удалены от центра

       Хорда – отрезок прямой, соединяющий две точки какой либо кривой.    

       Тёплые и холодные цвета.

Вводный инструктаж: повторение техники безопасности при работе с иглой,

 шилом, нитками, ножницами.

Пояснение выполнения работы.

Изонить - это оригинальный вид декоративно-прикладного искусства, уходящий корнями к народным мастерам Англии.
      Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища.
       В настоящее время искусство изонити находит широкое применение для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков и сувениров. Техника выполнения изонити проста и доступна человеку любого возраста. Для ее освоения достаточно знать два основных приема:

- заполнение угла;

- заполнение окружности.

Изображение углов

Научиться изображать в технике изонити различные углы легче, чем окружности. Поэтому начинать занятия следует именно с изо­бражения углов. Сначала надо научиться изображать один угол, затем компо­зицию из двух и трех отдельных углов. Определяют вершину угла, его стороны, намечают на них нужное количество отверстий. Расстояние между отверстиями при этом равно 1 см (слайд 4). Важно различать лицевую и изнаночную стороны изделия (слайд 5). На лицевой стороне в результате пересечения нитей получается подобие треугольника с одной вогнутой стороной, а на изнаночной – только стежки, идущие по сторонам угла.

При изображении двух углов надо знать, что два угла могут иметь одну общую вершину, что углы бывают разной величины, тупые и острые.

Когда навык выполнения углов становится устойчивым, задания усложняются –знакомятся с двумя смежными углами, тремя и четырьмя углами, имеющими одну общую вершину. При этом расстояние между отверстиями на сторонах углов уменьшается до 0,5 см. Необходимо усвоить, что количество отверстий на обоих сторонах углов должно быть одинаковым, откуда бы ни начинался отсчет (слайд 6 и 7).

Подложив пластину пенопласта, шилом прокалывают дырочки по разметке. На лицевой стороне будут отверстия, повторяющие ри­сунок на изнанке.

Изображение окружности (слайд 8). Рисуем окружность на изнаночной стороне картона. Наносим разметку и прокалываем шилом отверстия по разметке. Начать работу можно с любой точки. Величина вышитого круга зависит от длины хорды – линии между двумя точками: чем короче хорда, тем больше внутренний круг, тем уже каемка круга. Заданное в начале работы число отверстий надо запомнить.

Начнем работу над окружностью с хордой, равной 12 отверстиям. Введем с изнанки иглу в отверстие 1 и направим в отверстие 12( запомним число отверстий – 12). С изнанки продвинемся на одно отверстие вперед (13) по кругу и выведем иглу с нитью на лицевую сторону в отверстие 2. С лицевой стороны из отверстия 2 выведем иглу на изнанку в отверстие 3. Из отверстия 3 выведем иглу на лицевую сторону в отверстие 14 и т. д. по кругу.

Одну и туже окружность можно выполнить при хордах разной длины нитками разного цвета, например 14 и 10, а в сочетании с углом можно создавать композиции (слайд 9 - 12).

Овал делается так же, как окружность (слайд 13).

Самостоятельная работа: поэтапное выполнение работы.

Текущий инструктаж: индивидуальная работа с учащимися.

Заключительный инструктаж: подведение итогов урока, определение лучших работ, задание на дом.