школаС  У  П  Е  Р  Т  И  Н  Е  Й  Д  Ж  Е  Р  Ыучитель

Д Л Я    Т Е Х,    К Т О    У Ч И Т С Я    И    У Ч И Т
Вы вошли как Гость | Группа "Гости" | RSS  Главная | Мой профиль | Выход                        Суббота, 03.12.2016, 03:18:12

РЕФЕРАТЫ  СОЧИНЕНИЯ  ТЕСТЫ  ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ УРОК  ЭКЗАМЕНЫ  ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СОТНЯ  РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

МЕНЮ САЙТА
ОТКРЫТЫЙ УРОК

РУССКИЙ ЯЗЫК

УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

МАТЕМАТИКА

ИСТОРИЯ

ФИЗИКА

БИОЛОГИЯ

ХИМИЯ

ГЕОГРАФИЯ

АСТРОНОМИЯ

ИНФОРМАТИКА

ОБЖ

ЭКОНОМИКА

ЭКОЛОГИЯ

ФИЗКУЛЬТУРА

МУЗЫКА

ИЗО

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

ТЕХНОЛОГИЯ

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ПСИХОЛОГИЯ

МХК

ОСНОВЫ ПРАВА

РУССКИЙ ЯЗЫК

СПРАВОЧНИК ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ


МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА
   ЗНАНИЙ. 5 КЛАСС


ТЕСТЫ В ФОРМАТЕ ГИА.
   5 КЛАСС


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ.
   10 КЛАСС


КРОССВОРДЫ ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ

ИСТОРИЯ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК"


ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
   РАЗГОВОРНЫЕ ТЕМЫ


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
   ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
   АНГЛИЙСКИХ АРТИКЛЕЙ


ТЕСТЫ ПО ГРАММАТИКЕ
   АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ.
   9 КЛАСС


ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


КРОССВОРДЫ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

МАТЕМАТИКА - ЦАРИЦА НАУК
БИОЛОГИЯ
ГЕОГРАФИЯ
ФИЗИКА
АСТРОНОМИЯ

УДИВИТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ


ЗАГАДОЧНАЯ СОЛНЕЧНАЯ
   СИСТЕМА


АСТРОНОМИЯ В ВОПРОСАХ И
   ОТВЕТАХ


ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ В КАРТИНКАХ


УДИВИТЕЛЬНАЯ
   КОСМОЛОГИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   АСТРОНОМИИ

ХИМИЯ
Категории раздела
РУССКИЙ ЯЗЫК [419]
УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК [258]
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ [502]
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА [700]
УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА [264]
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА [190]
МАТЕМАТИКА [318]
ИСТОРИЯ [326]
ФИЗИКА [233]
БИОЛОГИЯ [368]
ХИМИЯ [262]
ГЕОГРАФИЯ [207]
АСТРОНОМИЯ [67]
ИНФОРМАТИКА [214]
О Б Ж [213]
ЭКОНОМИКА [98]
ЭКОЛОГИЯ [147]
ФИЗКУЛЬТУРА [266]
МУЗЫКА [186]
ИЗО [219]
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА [830]
ТЕХНОЛОГИЯ [197]
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА [371]
КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО [207]
АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ [169]
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ [13]
ПСИХОЛОГИЯ [69]
МХК [73]
ОСНОВЫ ПРАВА [63]
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » ОТКРЫТЫЙ УРОК » УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ
28.04.2010, 15:34:22
Мета: Закріпити поняття про народні і авторські казки. Ознайомити з літературними казками та кращими сучасними казкарями України, зокрема казковими творами Тетяни НЕЛИНЬ;
вчити розуміти підтекст казки, її внутрішній моральний аспект, який несе певне навантаження. Вчити добирати у тексті казки синонімічного ряду слова, які подобаються;
розвивати мовлення, насичувати словниковий запас школяра;
викликати цікавість, інтерес, формувати щоденну потребу в книзі і бажання читати й розповідати казки, інсценізувати й ілюструвати їх;
прищеплювати любов до казки, викликати бажання фантазувати, створювати щось своє, неповторне. Заохочувати до перших власних «спроб пера». Тип уроку: Урок позакласного читання Хід уроку І. Організаційний момент. Епіграф: Казки дружать з дітворою, полюби їх у житті – і улюблені герої будуть завжди друзями в путі (А. Костецький).
Дитина кожна завжди залюбки йде у дитинство в диво – казки (Василь ВАСИЛАШКО).
Сьогодні у гості прийшла до нас казка. На вас чекає незабутня зустріч з Величністю Казкою і її творцем – Казкарем. Ця зустріч незвичайна, як і сама казка, в якій ми побуваємо. Ми пригадаємо казки, які знаємо, і познайомимося з новими, сучасними казками, а якими – дізнаємося трішки пізніше.
ІІ. Повідомлення теми уроку. ъ
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. ВПРАВИ НА ВДОСКОНАЛЕННЯ ЧИТАЦЬКИХ НАВИЧОК

1. Розчитування. Читання складової таблиці (індивідуально).
(На парті кожного учня папка із зразками таблиць швидко читання і вправи до тренування дикції, голосу, дихання).
Дітки, як артисти розспівуються, так і ми зробимо невеличку розминку. Перед вами таблички, візьміть будь ласка рамочки і починаємо першу вправу (добавляємо літеру «А», потім «У», потім «Е».
1 група – літера «А»
2 група – літера «У»
3 і 4 група – літера «Е»
Вправи на вимову звуків:
1 група – відтворіть свист вітру: сссссс
2 група – передайте голосом шум моря: шшшшш
3 група – продемонструйте дзижчання комах: дззззззз
4 група – продемонструйте свист вітру, шум моря і дзижчання комах послідовно і швидко
Вправа на розвиток дихання: Закрили очки, явіть що ви біля куща троянди, вдихніть повітря, затримайте його і повільно видихайте (повторити двічі).
Вправи на розвиток мовленнєвого апарату.
А тепер ми попрацюємо із скоромовкою:
(Беру табличку з надписом «ПШБ»)
(П – повільно, Ш – швидко, Б – «блискавка»).
1 група – П 2 група – Ш 3 і 4 група - Б
Робота із скоромовкою.
Казки, казки - це так цікаво
Літературних авторів чимало
Франко, Нестайко, Українка,
Перро, Єршов, Олена Пчілка.
(1. Чітке читання вчителем – читання дітьми мовчки – ПШБ).
2. Робота з чистомовкою
Ич-Ич-Ич – літературних авторів поклич
Ову-Ову-Ову – у подорож казкову
Яти-Яти-Яти – щоб мудрість перейняти
Ати-Ати-Ати – і добрими нам стати.
3. Читання «слів – пірамід».
Прочитайте пірамідку вниз
Гаяти
Даремно
Візьмися
Робота
Час
А тепер вверх.
Чи всі слова вам зрозумілі?
Що таке гаяти (марнувати, переводити) ?
Доберіть синоніми до слова гаяти ?
Робота в групах
I група II група III група
Відшукати іменники Визначити рід в іменниках відшукати дієслова
(робота, час) (робота, ж/р, час , ч/р) (гаяти, візьмися)
IV група
складає речення
і пояснює його зміст
(Не варто гаяти даремно час – візьмися до роботи)
Що це за вислів? (прислів’я)
Як ви його розумієте ? (Треба берегти і шанувати кожну хвилину).
Тому і ми не будемо гаяти час і будемо далі працювати. Пройди лабіринт і прочитай тему уроку.
Л Т Р Т К Р А І
І Е А И У З Н К
(Літературні казки)
Казка… Що це таке?
Казка – це художній твір, у якому обов’язково є щось чарівне, незвичайне, фантастичне і повчальне.
А ви любите читати казки? А самим пофантазувати? Сьогодні є на виставці ваші перші спроби пера і малюнки, які ви підготували.
Бесіда з учнями біля виставки книг і малюнків.
До виставки книг
Діти, до нас у гості завітали книжки-казки. Їх. Як бачите, дуже багато, всі вони чимось схожі, але багато і чим відрізняються. Давайте поміркуємо, чим же вони схожі? Що у них спільного? Яка у них відмінність?
До виставки малюнків
Розгляд ілюстрацій (впізнай, до якої казки).
А зараз пригадаємо, які казки ми з вами знаємо. Робота із таблицею.
Літературні казки бувають: Казки
Віршовані Літературні Авторські Народні
Прозою Про тварин
Побутові
Фантастичні
Докучні (нескінченні)
Наукові
Народні – це казки, що створив народ і мова в них близька до народної.
Казки про тварин – це казки, в яких головні герої – тварини.
Побутові казки – це казки, в яких описується побут та життя людей.
У чарівних казках – відбуваються всілякі чудеса, там є чарівні перетворення, чарівні істоти та чарівні речі.
Наукові - це казки, де розповідається про наукові факти (наприклад, пр. братів Синоніма та Антоніма, Про палац «частин мов»)
Докучні (нескінченні) – це казки, в яких є постійне повторення якогось факту або події.
«Мозковий штурм» для казкознавців
а) Кого вважають першим у Європі автором літературної казки? (Шарль Перро). Які казки ви знаєте? («Червона шапочка», «Попелюшка», «Кришталевий черевичок», «Кіт у чоботях»).
б) Хто є найулюбленішим казкарем Америки і світу (Уолт Дісней - «Чіп і Дейл», «Білосніжка і семеро гномів»).
в) Які два брати створювали літературні казки ( Брати Якоб та Вільгельм Грімм – «Бременські музиканти).
г) А яких українських авторів літературної казки ви знаєте? (Василь Сухомлинський, Наталя Забіла, Всеволод Нестайко – «Жевжик», Олена Пчілка, Леся Українка – «Біда навчить», «Лелія», Іван Франко – «Коли ще звірі говорили», «Біда навчить», «Фарбований лис»).
Сьогодні ми докладніше познайомимося із сучасним казкарем Тетяною Нелинь. Кому уже доводилось раніше читати її казки?
(Учитель показує портрет письменниці).
З портрета дивиться на нас
Землячка наша і казкарка,
У Києві працює і живе,
І словом творить для малечі диво.
Для насолоди і окраси дня,
Пориньмо ж в казку з нею прещасливо.
Тетяна Нелинь є редактором журналу «Дивослово». Вона є членом Національної спілки журналістів України, членом організації «Жіноча громада» і автором понад 100 творів.
Слова на картках-блискавках:
У яку групу ми можемо ці слова об’єднати? ІV. Основний зміст роботи. Робота над літературною казкою.
(робота в групах)
Кожна група презентувала свою казку
1. Групова робота
1) Звіт I групи:
Чи зустрічалися вам слова, значення яких вам невідомо? (керівник групи передає вчителю).
Словникова робота
Горопаха (Бідолаха)
Ґречно (Чемно, люб’язно, ввічливо)
Сукенка (Плаття, сукня)
Зажевріла (Замерехтіла, ледь полум’яніла)
Перший читач. Другий читач. Третій читач.
Стислий переказ казки «Вередуля»
Запитання до казки:
(задає група експертів, відповідає I група)
1. Зачитати про зовнішність і вроду Вередулі.
2. А тепер «ланцюжком» зачитайте обнадійливі записи про Вередулю.
3. Які епітети вживає авторка, характеризуючи дівчинку? (Крихітка, Золотце, Дорогенька, Кровиночка, Дитяточко, Сонечко, Зірочка).
4. Чи знаєш ти дітей, схожих на героїню казки?
5. Якби за цією казкою знімалась кінострічка, то яку роль ти хотів би (хотіла б) зіграти?
6. На основі цієї казки якби ви придумали щасливий кінець?
Наприклад (щоб пташечка залишилася жити. Якщо вона була б поранена, то дівчинка вилікувала б її).
2) Звіт II - ї групи:
Казка «Як Русалочка стала Оксаночкою».
Словникова робота
(керівник групи передає вчителю список з незнайомими словами)
Чигає (підстерігає, очікує)
Парцелянове обличчя (біле, бліде). В якому значенні вжито це вислів?
(в переносному).
А в прямому? (Парцелянова чашка, тарілка)
Горобина ніч (коли блимає блискавка, але немає грому).
Мушля (ракушка).
Стислий переказ
Перший читач. Другий читач. Третій читач. Четвертий читач.
Експерти задають питання до II групи читців
Як називають того, хто хоче багато знати? (Розумником, допитливим, мудрим)
Чому люди боялися Русалочки? (Боялися, що вона може залоскотати до смерті)
Чому її не злякалася Марійка? (Тому, що Русалонька виявилась милою дівчинкою)
Як ти думаєш, чому потоваришували дівчатка? (Вони були одного віку і мали одні і ті ж інтереси. Вони розповідали одна одній свої історії із свого життя).
Про що ти міг розповісти телезірці?
Що спільне у словах: зеленокоса, Трипілля, телезірка, телеведуча?
Знайди в казці слова, які написані з великої літери, прочитай їх.
Якими ти уявляєш Марійку і Русалочку через десять (двадцять) років? (Що вони будуть дорослі і у них будуть свої діти. Вони будуть розповідати про цікаву зустріч на березі Дніпра).
IV група – актори (коротке резюме).
Закінчи речення, виходячи зі змісту казки:
• Мене здивувало…
• Із казки я дізнався …
• Я зробив для себе відкриття…
• Ця казка навчила мене…
• Ця казка незвичайно тим, що…
Група акторів підготувала до вашої уваги невеличке дійство до казки «Як Русалочка стала Оксаночкою».
А поки актори готуються, фізкультхвилинка для глядачів:
( на мотив пісні «Гей ви, стрілці січовії»)
Ми казкарики-соколи, раз, два, три,
Всі ми щиро казку любим, раз, два, три.
Всі читаєм і малюєм, раз, два, раз, два,раз, два, три.
Інсценізація до казки «Як Русалонька стала Оксаночкою»
Дійові особи:
Автор
Русалонька (вона ж Оксаночка)
Дніпро
Марічка
Автор: Маленька Русалонька з-під Трипілля, Дніпрова доня, щоранку, як сонце виходило з-за обрію і пригрівало землю, вирушала в мандри, то в верхів’я Славути, то по численних його затоках.
Русалонька: (виходить співаючи)
«Дельфін і Русалка, не пара, не пара, не пара»…
І чого ці тамтешні німфи та рибалки так бояться мене і хапаються за серце?
Я така мила та гарна, та ще й креативна, використовую найновіші креми, які роблять мою шкіру порцеляновою, а не сірувато-зеленою.
Дніпро: Ти уявляєш, доню? От молодь пішла, ці хвостаті наяди з Чорного моря, думають, що я якийсь там безіменний струмок…
Русалонька: Ой, татку, не переймайся! Весь світ знає твою силу і міць, що ти пливеш повз багато міст і сягаєш аж більше двох тисяч кілометрів в довжину.
Дніпро: Куди це ти наплюскочилася, люба Доню?
Русалонька: Величавий мій татусику, дозволь я попливу до Труханового острова.
Дніпро: ти ж дивись мені, обережно, сама знаєш, то баржі, то моторні човни… Не те, що при запорожцях було. Ох-хо-хо!
Автор: А в цей час прогулювалась набережною Марічка. Звичайнісінька собі кияночка.
Марічка: Ой, дівчинка якась зеленоока, на пісочку бавиться і грається мушлями… Привіт!
Русалонька: Привіт!
Марічка: Хочеш цукерок?
Русалонька: Давай.
Марічка: Прогуляємось? Ти коли виростеш, ким мрієш стати?
Русалонька: Телеведучою і створити цікаву та веселу програму, в якій завжди перемагатиме Добро!
Марічка: Ой! Я ж тебе можу познайомити зі своїм татком, він саме працює на телебаченні.
Автор: З того часу багато води стекло і сьогодні уже не Русалонька, а Оксаночка Дніпровська працює на телебаченні ведучою програми «Добрий, предобрий, щасливий світ».
Марічка: Діти! А ви хочете ближче познайомитися з Трипільською телезіркою? То прокидайтеся ранесенько – і на Русанівську набережну ідіть.
Автор: там біля води Оксаночка набирається натхнення і сил для своєї нової передачі.
V. ОЦІНЮВАННЯ

Я хочу подякувати вам діти за активність і старанність. А тепер скажіть, чи сподобався вам урок?
Що особливо сподобалось?
Яку оцінку ви поставили б собі?
Виставте її на листочку, здайте керівнику групи, а керівник піднесе її мені.
І ми співставимо вашу оцінку, керівника групи і мою. V. Підсумок уроку. Ось і уроку кінець!
Хто плідно працював – молодець!
Всі дружні й активні були весь час.
Хороші оцінки чекають на вас.
Збігла подорож як коротка мить.
Час наш дуже швидко біжить,
Ще попереду у вас багато кроків
І цікавих, і важких уроків.
Я буду рада, якщо в когось із вас виникне бажання написати свою казку, хай вам у цьому допоможе фантазія, увага, спостережливість, добре ставлення до навколишнього світу. Пам’ятаймо про це і можливо ви напишете чудову нову історію або пригоду, ще ніколи і ніким не розказану.

ДОДАТОК (текст казок)
ВЕРЕДУЛЯ

Хто хоч раз зустрів ту дівчинку, то вже пам'ятав її все життя. Чому? Насамперед тому, що вона була дуже вродли¬ва. І не просто вродлива, а надзвичайно вродлива. Про таких кажуть: дівчина-писанка, дівчина-казка. Її краса полонила, вражала, засліплювала. А якою чарівною ця дівчинка була у свята, коли мама вдягала її в оксамитову сукенку з білим мереживним комірцем і вплітала в розкішні коси атласні червоні стрічки, взагалі не можна розказати, бо для цього не вистачить у мові слів.
І побачивши прекрасне смагляве дів¬чатко, зупинялися не лише люди, а й трамваї, авто, собаки, коти, ворони, горобці — одне слово, усі міські мешканці.
Проте споглядання того сяючого дива тривало лічені секунди. Річ у тім, що красуня мала погану вдачу. І не про¬сто погану, а надзвичайно погану вдачу. Оце й було другою причиною, чому вона надовго запам'ятовувалася. Такого вреднющого дівчиська годі було відшукати на всій земній кулі.
Вона верещала, коли їй щось не подобалося.
Падала на підлогу і дриґала ногами, коли їй не купували того, що вона хотіла.
Втручалась у розмови дорослих.
У гостях хапала найбільший! кусень торта, а руки ви¬тирала скатертиною.
Відривала метеликам крильця.
Ображала менших дітей.
Влаштовувала на дитячому майданчику «салюти» з піску.
Реготала у театрі так, що аж декорації хиталися.
Та, мабуть, не вистачить цілої книжки, аби розказати про всі дурниці й капості, які робило те дівчисько на кожному кроці. Скажу лише, що ніхто ніколи не знав, що воно угне наступної миті.
Давні знайомі як могли уникали зустрічі з цією потвор¬ною красунею. А що було робити рідним?
Шукаючи причину своєї біди і порятунку від неї, мама і тато ретельно вивчили родовід двох родин до сьомого коліна, прочитали безліч розумних книжок, де йшлося про виховання дітей, познайомилися з багатьма лікарями, пе¬дагогами, вихователями, психологами та іншими вченими людьми. Дідусь наполегливо освоював мистецтво читання по лініях долоні. Бабуся не оминала жодного гороскопа, який з'являвся в газетах і журналах. Та все марно.

Хтось казав, що дівчинці, як Каю із казки «Снігова королева», у серце потрапив шматочок кривого дзеркала. Хтось висловлював здогад, що немовлям її зурочила недо¬бра людина. Хтось заспокоював бідолашну сім'ю тим, що все минеться, коли мала підросте.
Один шанований дядечко, якого запросили в гості на Новий рік, запропонував повезти горопаху в село, мовляв, там, на природі, вона позбудеться своєї загадкової хвороби. Змучені батьки вхопилися за цю несподівану пораду, як за соломину.
За тиждень з допомогою друзів знайшли маленьку че¬пурну хатину в одному з приміських сіл. Місяць з малою там жив дідусь, місяць — татко, місяць — бабуся. А мамі дали на роботі відпустку аж на два місяці, щоб урятувати донечку.
Швидко збігали дні. Невдовзі надійшла весна, а за нею прилинуло й літечко. Пахощі землі, поля і лісу, співанки вітру, щебетання птаства виявилися справді чарівними. З кожним днем мала все менше вередувала, все уважніше прислухалася, до слів дорослих, усе частіше поводилася ґречно. Зажевріла надія, що лихо скоро минеться. У що¬деннику, який ретельно вели рідні, десь у червні з'явилися обнадійливі записи:
Сьогодні наша крихітка добре поводилася за сніданком.
Сьогодні наше золотце саме вмилося.
Сьогодні наша дорогенька прибрала свої іграшки.
Сьогодні наша кровиночка чемно привіталася із сусідом.
Сьогодні наша крихітка підмела стежку.
Сьогодні наше дитяточко випрало свої шкарпетки.
Сьогодні наше сонечко полило квітник.
Сьогодні наша зірочка погодувала курчат.
Сусідські діти, які познайомилися з дівчинкою ще взим¬ку, оминали хатину городян десятою дорогою і про зміни в її поведінці, звісно, не знали. Тож дівчинка найчастіше бавилася на подвір'ї або в садку сама. У погожі дні вона бігла до струмка, що протікав за городом, і там будувала з піску і глини замки й палаци. Ті будівлі були такі ж красиві, як і вона, але про це знали лише жабки та водомірки.
Якось увагу дівчинки привернула нірка на крутому березі струмка, в яку раз по раз залітали невеличкі сірі пташки. Виявилося, що кожного разу вони приносили в дзьобику комашку або черв'ячка. Дівчинка підійшла ближче, при¬слухалась — і почула писк численних пташенят.
— Цікаво, а що буде, коли заліпити нірку? — подумала дівчинка, яка ще не зовсім позбулася своєї вредності.
— Та ні, не варто цього робити, — озвався в ній здо¬ровий глузд.
— Чому не варто? Подумаєш, пташки. Та й ніхто про це не знатиме, — подав голос хтось рідний і знайомий.
Ця думка сподобалася дівчинці. Не гаючи даремно часу, вона взялася до роботи. Дві сірі пташки пурхали в неї над головою, розпачливо пищали, та ніщо не могло зворушити маленьку розбійницю.
Раптом хмарка, що пролітала над струмком, спустилася просто поряд з дівчинкою. За мить де не взялася молода ставна жінка, оповита пухнастим білявим волоссям, її блакитні, як небо, очі суворо дивилися на порушницю пташиного спокою.
— Ти думала, що твій злочин ніхто не бачить? Ти по¬милилася. У поганих справ завжди є свідки.
— Я гралася. Я люблю ліпити... — пробелькотіла вра¬жена дівчинка.
— Від твоєї нерозумної розваги могли загинути пташеня¬та, — з докором сказала незнайомка. — А якщо ти любиш ліпити, я дам тобі таку можливість. Віднині ти ліпитимеш гнізда... Біля людських осель...
Сказавши це, жінка миттєво зникла, а на березі, замість дівчинки, з'явилася міська ластівка в оксами¬товому, кептарику. Вона трохи потупцяла своїми ма¬люсінькими ноженятами, незграбно знялася в повітря, покружляла над городом, садочком і хатиною, а потім полетіла в місто, до свого рідного багатоповерхового будинку. У квартиру її, звичайно, не впустили. Тому вона зліпила гніздечко на рідному балконі й дивиться тепер на своїх рідних крізь віконне скло. І з нетерпінням чекає, коли знову перетвориться на дівчинку, коли знову зможе ходити по землі.
А це станеться за однієї умови: якщо всі діти, хоч би де вони жили, будуть чемними, ввічливими, добрими, чуйними, слухняними і працьовитими. Так наворожила білява чарівниця, яка подорожує світом у білій пухнастій хмаринці.
Якою була на зовнішність дівчинка?
Розкажи про характер дівчинки.
Чи знаєш ти дітей, схожих на героїню казки?
Якби за цією казкою знімався кінофільм, то яку роль ти хотів би в ньому грати?
Хто з персонажів казки викликає у тебе найбільше співчуття? Чому? '
Створи (усно) ілюстрацію до казки.
На основі цієї казки придумай подібну історію, яка мала б щасливий кінець.
ЯК РУСАЛОЧКА СТАЛА ОКСАНОЧКОЮ

Читаючи, добери з дужок слова, які тобі найбільше подобаються.
Річкові русалки, як відомо, тримаються табунцями. Але з кожного правила є винятки. Маленька русалонька з-під Трипілля була винятком. Щороку, коли сонечко добре про¬грівало воду, вона вирушала в мандри. І ніякі вмовляння та благання сестер не зупиняли її. Звичайно, Дніпро — це не якийсь там безіменний струмок: тут необачних небезпека чигає щомиті.
Баржі, теплоходи, моторні човни, рибальські гачки, браконьєрські пастки, мисливські собаки, греблі, стічні води — усе це робило подорож дуже ризикованою розвагою. Та русалонька була не з (полохливих, боязких), І щоліта пливла (світ за очі, бозна-куди) і щоосені повер¬талася жива й здорова.
Де тільки вона не була! І у верхів'ї Дніпра, і біля гирла, і в численних затоках та притоках. Дуже їй сподобалося в Чорному морі — дарма, що солона вода, але тамтешні (русалки, німфи, наяди), наче змовившись, чіплялися до неї з безглуздим запитанням про якийсь хвіст. Посестри з Балтики дивувалися з її порцелянового обличчя і настійно — геть усі! — радили негайно скористатися найновішим кремом, який робить шкіру сіро-зеленавою. Плавці, з якими русалонька хотіла погратися серед хвиль, перелякано (вискакували, вистрибували, виплигували) з води. Рибалки кидалися від неї навтьоки, бо чомусь (вважали, думали,гадали), що вона (обов'язково, неодмінно) їх залоскоче і затягне в (чорторий, вир, коловорот, нурт, крутіж, водоверть, нуртовище, водокрут, омут). Когось ці (прикрощі, непри¬ємності) (навіки, назавжди) відвернули б від (подорожей, мандрівок) самотиною, та тільки не нашу (сміливицю, шибайголову, відчайдуху). Вона плавала і під час грози, і під час бурі, у горобину ніч за течією і проти течії.
Повернувшись додому, вона розповідала сестрам, що бачила й чула. Від неї трипільські русалки дізналися, що їхній (батечко, тато, татко) (Дніпро, Славута) — найбільша річка України, що його довжина понад дві тисячі кілометрів, що люди живуть на його берегах тисячі років, що найбільші його притоки — Березіна, Сож, Прип'ять, Десна, що по¬біля Дніпра, крім Трипілля, є багато міст, найбільші з яких Київ, Черкаси, Кременчук, Дніпропетровськ, Запоріжжя, Нікополь, Херсон.
Особливо часто довгими осінніми вечорами маленька мандрівниця оповідала про життя людей на берегах мо¬гутньої річки, про дніпровські пороги, які корилися лише сміливцям, про Запорозьку Січ і запорожців, які (боронили, захищали) країну від різних (напасників, ворогів, зайд).
Коли слухачки втомлювалися від безміру нових відомостей, вона співала пісні й думи про їхню рідну річку, читала на¬пам'ять вірші, де оспівувався Славута.
Якось зеленоока Дніпрова доня припливла до Києва. Кілька днів вона плюскалася біля Труханового острова, до¬сконало вивчила береги Матвіївської затоки, а тоді запливла до каналу, що омиває Русанівку — один із (мальовничих, живописних, чудових) районів столиці. Ця місцина (при-пала до душі, сподобалася) водяній дівчинці, хоча кияни сприймали її так само, як усі люди. Коли, побачивши русал¬ку, вони зойкали, кліпали очима, хапалися за серце, махали руками, вона весело сміялася, (бризкала, хлюпала) на них водою і продовжувала пірнати чи (гойдатися, вихатися) на вербовому гіллі.
Та все ж знайшлося людське створіння, яке, побачивши дитя водної стихії, не сахнулося, не здивувалося, не зляка¬лося, не затремтіло, не втекло.
Погідного червневого ранку до русалоньки, яка (гралася, бавилася) із жабенятами, підійшла школярочка Марійка, її, здавалося, ніскільки не вразило предовге зелене, перевите водоростями волосся незнайомки, вінок з латаття, дивна сукня, оздоблена мушлями, численні разки річкових перлів на шиї та руках. «Хочеш цукерок?» — привітно запитала вродлива кияночка і, не чекаючи відповіді, простягла паку¬ночок, з якого визирали різноколірні льодяники.
Відтоді дівчатка зустрічалися щодня. Вони плавали, загоряли, каталися на велосипеді й катамарані, бігали на¬ввипередки, грали в піжмурки, стрибали на скакалці, спі¬вали, розповідали одна одній цікаві історії зі свого життя. А іноді просто сиділи на лавочці й мовчки дивилися на мальовничий правий берег Дніпра, на кучеряві хмарини, що (поволі, неквапом, потихеньку) пропливали над ними, спостерігали за (гамірливим, галасливим, крикливим) птаством, що ширяло над Лівобережжям, за вечірнім со¬нечком, яке велично спускалося за Печерську лавру. Люди, які самі прогулювались уздовж Русанівського каналу або вигулювали собак, часто озиралися на дивну пару, але це ніяк не заважало (подругам, приятелькам, товаришкам, друзям).
Одного разу Марійка запросила русалоньку до себе додому. Батьки дівчинки вже багато чули про нову донь¬чину (товаришку, приятельку, подругу) і тому зустріли її з радістю.
Тепер дівчатка не тільки розважалися, а й порядкували на кухні, прибирали (помешкання, квартиру), доглядали кімнатні квіти, стежили за рибками в акваріумі, читали розумні книжки, розв'язували задачі, вчилися грати на сопілці.
І все було б чудово, якби не телевізор. Деякі передачі русалонька дивилася довго і з великим інтересом, а під час деяких блідла і танула, наче свічечка. Часом здавалося, що то вже не русалка, а лише її тінь. Маріїна мама (помітила, завважила), що на малу дуже погано впливають фільми-жахи, передачі про злочинців, катастрофи і війни. Вона довго думала, як урятувати вразливу русалку. І таки при¬думала. «Друже, — сказала вона чоловікові, — потрібно негайно створити цікаву й веселу програму, в якій завжди перемагатиме Добро. Нехай вона буде про щасливі випадки, про щасливі подорожі, про щасливих людей».
Марійчиному батькові, а він, до речі, працював на теле¬баченні, ця думка (сподобалася, припала до душі). Він (радо, охоче, із завзяттям) узявся до роботи. А невдовзі разом із ним над новою ідеєю працювала вся родина. У пригоді стали і русалчині мандрівки, і Марійчина допитливість, і матусин смак, і татусів досвід. Разом і назву придумали «Добрий-предобрий щасливий світ».
Нині цю програму залюбки дивляться мешканці не лише всієї землі, а й підводного царства. А знаєш, хто веде цю (надзвичайно, вельми, дуже) цікаву передачу? Так, так, русалочка, тільки тепер її звуть Оксаночка Дніпровська. Вона — найкраща у світі ведуча. Нею пишаються і кияни, і трипільські русалки.
Якщо вона не у від'їзді (а подорожує вона і тепер дуже багато), то її можна зустріти вранці на Русанівській набе¬режній — там, біля води, дівчина набирається натхнення й сил для своєї творчості. Якщо хочеш ближче познайомитися із зеленокосою телезіркою, прокидайся ранесенько — і на берег. Коли пощастить зустрітися, Оксаночка-русалочка буде тобі дуже рада. Не забудь тільки їй розповісти про свій щасливий день, про свою щасливу пригоду або ман¬дрівку.
* * *
Як називають того, хто хоче багато знати?
Чому люди боялися русалочки?
Чому її не злякалася Марійка?
Як ти думаєш, чому потоваришували дівчатка?
Чому русалочка стала хорошою телеведучою?
Про що ти міг би розповісти телезірці?
Що спільне у словах: зеленокоса, Дніпропетровськ, Три¬пілля, телезірка, телеведуча?
Знайди в казці слова, які написані з великої літери. Про¬читай їх.
Чи зустрілися тобі в казці незнайомі слова? З 'ясуй їх значення і запам 'ятай.
Якими ти уявляєш Марійку і русалочку через десять (двадцять) років?
Уяви, що тобі двадцять (тридцять, сорок) років, і роз¬кажи про свою родину, про свою роботу і дозвілля. VI. Оголошення результатів навчальної діяльності учнів. VII. Домашнє завдання. 1. Словесно намалювати казку (за вибором).
2. Чи хотіли б ви більше познайомитися з творами Тетяни Нелинь.
3. Чому казки, які ви прочитали, ввійшли до збірки «Казки Великого міста».
Категория: УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА | Добавил: tineydgers | Теги: українська мова, методичні вказівки, конспект урока, мульті-медійний урок, Урок української мови, вчителю, презентация powerpoint
Просмотров: 3178 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0

Поиск

ИНФОРМАТИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ИНФОРМАТИКА


СПРАВОЧНИК ПО
   ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ
   СТАРШЕКЛАССНИКОВ


РЕШЕНИЕ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ
   ПО ИНФОРМАТИКЕ


ТЕСТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

КОМПЬЮТЕР И ИНТЕРНЕТ
   В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ


КРОССВОРДЫ ПО
   ИНФОРМАТИКЕ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ В 7 КЛАССЕ


ТЕСТЫ. 9 КЛАСС

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
   РАБОТЫ. 9 КЛАСС


КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В
   ФОРМАТЕ ЕГЭ

ЭКОНОМИКА

ЭКОНОМИКА. НЕОБХОДИМЫЕ
   ЗНАНИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   ЭКОНОМИКЕ

ОБЖ

ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ ...

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   "ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ"


СВОД ПРАВИЛ ЮНОГО
   ВЕЛОСИПЕДИСТА


РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ ОБЖ В 11 КЛАССЕ


ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО
   ОБЖ


ТЕСТЫ ПО ОБЖ.
   10-11 КЛАССЫ


КРОССВОРДЫ ПО ОБЖ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. БАЗОВЫЙ
   УРОВЕНЬ. 10 КЛАСС


УДИВИТЕЛЬНАЯ ИСТОРИЯ
   ЗЕМЛИ


ИСТОРИЯ ОСВОЕНИЯ ЗЕМЛИ

УДИВИТЕЛЬНЫЕ ОТКРЫТИЯ

РАЗВИВАЮШИЕ
   ЭКСПЕРИМЕНТЫ И ОПЫТЫ
   ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ


КАКИЕ ОТКРЫТИЯ В МИРЕ
   НАУКИ И ТЕХНИКИ
   ПРЕДСКАЗАЛИ ПИСАТЕЛИ

МХК

СОВРЕМЕННАЯ
   ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ИСКУССТВА


КРОССВОРДЫ ПО МХК

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
УЧИТЕЛЬСКАЯ
МОСКВОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ЗНАКОМИМСЯ С МОСКВОЙ

СТАРАЯ ЛЕГЕНДА О
   МОСКОВИИ


ПРОГУЛКИ ПО
   ДОПЕТРОВСКОЙ МОСКВЕ


МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ

ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ИСТОРИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
   САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ОБО ВСЕМ НА СВЕТЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО И ЗАНИМАТЕЛЬНО

ДИКОВИНКИ СО ВСЕГО МИРА

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЛОГИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ПСИХОЛОГИЯ


МИНЕРАЛЫ И ДРАГОЦЕННЫЕ
   КАМНИ


УДИВИТЕЛЬНАЯ АРХЕОЛОГИЯ

ДИВНАЯ ПАЛЕОНТОЛОГИЯ

БЕСЕДА ПО ДУШАМ С ТИНЕЙДЖЕРАМИ

МЕЖДУ НАМИ ДЕВОЧКАМИ

МЕЖДУ НАМИ МАЛЬЧИКАМИ

НАС ЖДЕТ ЭКЗАМЕН

ПОДРОСТКАМ О
   ПЕРЕХОДНОМ ВОЗРАСТЕ


РУКОВОДСТВО ДЛЯ
   ТИНЕЙДЖЕРОВ, У КОТОРЫХ
   "ТРУДНЫЕ" РОДИТЕЛИ

НАШИ ДРУЗЬЯ










ЖЕНСКИЕ ХОББИ

ВНИМАНИЕ
УВАЖАЕМЫЕ ГОСТИ!
Наш сайт обновляется ежедневно. заходите к нам чаще, будем рады.
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016
    Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Рейтинг@Mail.ru TOP.zp.ua Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0