Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю письменника, зацікавити ними, спонукати до чи­тання творів; розвивати навички сприйняття інформації на слух, виділення головного, ви­словлення власної думки з приводу почутого; виховувати почуття поваги до митця, духовних надбань народу.

Обладнання: портрет письменника, видання його творів,ілюстрації до біографії. Теорія літератури: імпресіонізм.

- ХІД УРОКУ -

I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

Аналіз виконання учнями контрольної роботи.

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Слово вчителя.

Він любив квіти і трави, добре знав їх. Любив сонце, писав про нього, як про живу істоту. Тому називали його Сонцепоклонни­ком. Він — це Михайло Михайлович Коцюбинський, видатний український письменник, із творчістю якого ми починаємо більш глибоке знайомство.

«Од українського реалізму взяв він твердий певний ґрунт і прозору ясність думки; од французького натуралізму — тверезий погляд на небоязке шукання потрібної йому краси всюди, куди тільки може око художника зазирнути. Але ж од себе додав сюди своєї власної найкоштовнішої риси: оте глибоке переймання пси­хікою героїв, вигадливість художніх образів, уміння передавати настрої й внутрішні переживання, ...аристократизм духа і невпин­не простування до світла, до краси, до ідеалу — це вже самому Коцюбинському належить, це його власне, не позичене добро»,— так писав відомий літературознавець С. Єфремов про Михайла Коцюбинського, і він мав рацію, бо саме цей митець був серед тих, від кого починався український модернізм.

IV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕ­РІАЛУ

1.  Міні-лекція вчителя з елементами бесіди.

— Що ви знаєте про М. Коцюбинського з попередніх класів, які його твори читали? («Ялинка» — 5 клас, «Дорогою ціною» — 8 клас.)

— Як ви зрозуміли, хто є героями творів Коцюбинського? (Сильні особистості, які намагаються будь-що знайти вихід зі складних ситуацій.)

Про те, що Коцюбинський стане письменником, йому ще в чет­вертому класі сказав учитель словесності, прочитавши твір хлопця.

А до письменницької слави — роки й роки наполегливої праці, самоосвіти, величезної відповідальності. У батька був непостій­ний характер, він часто міняв роботу, і сім'ї доводилося мандрува­ти. Урешті-решт тато залишив родину. Мати осліпла, і в 16 років Михайло став дбати про всю велику сім'ю й відповідати за неї. Часто напівголодний, стомлений переїздами, давав приватні уро­ки. В середині 80-х років почав писати оповідання, публікуватися в журналах. Дитячі оповідання «Харитя», «Ялинка» тощо засвід­чили: в українській літературі з'явився новий талант. Щоб мати постійний заробіток, Коцюбинський записується на роботу у фі­локсерну комісію, яка вела боротьбу з виноградними шкідниками в Молдові. Там він вивчає побут, звичаї місцевого населення, зба­гачується досвідом, бере участь у нелегальному товаристві «Брат­ство тарасівців». З'являється низка оповідань письменника: «Для загального добра», «Пе-коптьор», «Відьма», «В путах шайтана», « На камені», « Під мінаретами ».

М. Коцюбинський працює в житомирській газеті «Волинь», потім оселяється в Чернігові і влаштовується на роботу в земську управу. 1900 року у Львові виходить його перша збірка оповідань, а згодом — зібрання творів у семи томах.

Михайло Михайлович активно займається громадською про­світницькою роботою, тому потрапляє під негласний нагляд по­ліції. 1903 року він їде на відкриття пам'ятника Котляревському в Полтаві, знайомиться там з усіма відомими діячами культури, товаришує з ними.

Через два роки Коцюбинський подорожує Австро-Угорщиною, Німеччиною, Італією, Швейцарією. Після повернення його обира­ють головою чернігівської «Просвіти», він пише оповідання «В до­розі», «Коні не винні», новели «Intermezzo», «Persona grata», повість «Fata morgana», навіяні поразкою першої російської рево­люції 1905-1907 років. Через проблеми зі здоров'ям письменник їде лікуватися до Італії. Кілька разів митець відвідав Франка в чудовому гуцульському селі Криворівні, і це спонукало його до написання повісті «Тіні забутих предків».

Незважаючи на власні проблеми, Коцюбинський намагався допомагати своїм близьким — дбав про матір і сестер, навіть за­клав у банк власний будинок, щоб урятувати сестру від переслі­дувань поліції. Сестра виїхала за кордон, а Михайло Михайлович усе життя сплачував борг.

Не стало М. Коцюбинського 1913 року, похований він у Чер­нігові.

— На вашу думку, які риси характеру письменника були ви­значальними?

Про М. Коцюбинського написано кілька художніх творів і ба­гато літературознавчих досліджень. Про нього навіть ходили ле­генди. Відзначали особливе почуття гумору письменника.

2. Інсценівка.

(Можна зробити імпровізацію.)

Жандарм на митниці. Пане, прошу документи! Коцюбинський. Ось, будь ласка! Я С а н д а р м. Зброя є?

Коцюбинський. Так! Жандарм. Як??? Показуйте!

Коцюбинський (дістає звичайні/ ручку). Ось! Це і є моя зброя!

(Німа сцена.)

3. Продовження лекції вчителя.

М. Коцюбинський жив і творив у нові, бурхливі часи початку XX століття і теж перебував у постійних творчих пошуках. Ввібрав­ши кращі традиції народництва, реалізму, письменник обрав модер­нізм, який давав більш широкий простір для розвитку його таланту.

У листі М. Старицькому Коцюбинський писав: «За сто літ іс­нування новійша література наша... живилася переважно селом, сільським побутом, етнографією. Селянин, обставини його життя, його нескладна здебільшого психологія — ото майже й все, над чим працювала фантазія... Вихований на кращих зразках сучас­ної європейської літератури, такої багатої не лише на теми, але й на способи оброблювання сюжетів, наш інтелігентний читач має право сподіватися й від рідної літератури ширшого поля обсерва­ції, вірного малюнку різних сторін життя усіх, а не одної якоїсь верстви суспільності...»

У творчості Коцюбинського ми якраз і знаходимо не тільки різноманітну тематику, широку географію, актуальну проблема­тику, а й новітні засоби модерного письма.

— Пригадайте з розповіді, в яких жанрах творив М. Коцюбин­ський. (У прозі — повісті, оповідання, новели.)

— Яка тематика творів письменника? (Життя інтелігенції за умов реакції після поразки першої російської революції 1905-1907 р., творча лабораторія митця, селянська тема, існування на­родів різних національностей, країв України, кохання тощо.)

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК УЧНІВ

Тестове завдання.

• Оберіть відповідні за змістом слова, пропущені у висловлю­ванні С. Єфремова про М. Коцюбинського. Прокоментуйте цей вислів.

«Творчий синтез, таємницями якого орудував Коцюбинський бездоганно, ... письменника на його власну дорогу в письменни­цтві й ... того потужного художника, що... читача весь час невід­ступно під впливом своєї сили».

А  зробив ... узяв ... випускає;

Б   вивів ... дав ... держить;

В   пояснив ... дав ... підтримує;

Г   вивів ... попередив ... інтригує.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

• Продовжіть речення.

«М. Коцюбинського я уявляю собі...» «Мене зацікавило (вразило)...» «Я очікую...»

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Знати біографію письменника, вміти її розповідати; прочитати новелу «Intermezzo».