Цели.

Обучающие: создать условия для ознакомления обучающихся с автором произведений, его творчеством; используя приемы ТРКМЧП, учить вдумчивому чтению; формировать навыки чтения;

Развивающие: создать условия для развития интереса к чтению, способствовать развитию речи и обогащению словарного запаса детей,  содействовать развитию познавательной активности учащихся;

Воспитательные: создать условия для воспитания культуры общения, бережного отношения к природе.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Слышите, звенит звонок!

Говорит: начнем урок!

Чтобы время не терять,

Начинаем мы читать!

Чтобы мы работали дружно и весело, подарите соседу по парте солнечный лучик.

II. Вызов

1. Речевая разминка

- Март – первый месяц весны. Представьте, что мы в весеннем лесу. Ярко светит солнышко. Улыбнулись солнышку. Слайд.

- Какой свежий воздух! Набираем полную грудь – глубокий вдох носом, выдох- ртом (5 раз).

-Звенит капель. Слайд.

 дон – динь - день       - чтение с усилением голоса; чтение с увеличением темпа.

- Март хоть чуть и плакса,                          с сожалением

 Но хитрец большой:                                     загадочно

 Глаз один в слезинках,                             грустно

 А в лучах другой.                                      радостно

2. Введение в тему.

- Ребята, вспомните, кто автор рассказа «Первая охота»? О чем писал Виталий Бианки?

Сегодня мы отправимся в гости к писателю, который тоже писал о природе.

III.Осмысление

1.    Сообщение о Михаиле Пришвине. Слайд.

2.    Работа над текстом «Предмайское утро» (прием «чтение c остановками - инсерт»). Слайд.

- О каком времени года будет идти речь? Послушайте рассказ.

Чтение текста учителем.

-Подтвердилось наше предположение?

- Сейчас мы прочитаем текст парами и сделаем пометки. Слайд.

V  -   уже знал

+   - новое

? – есть вопросы

- Какой цвет шоколадный?

- Что значит «март – свет, апрель – вода,  май – цвет»?

- Какие весенние запахи можно почувствовать?

-Что такое зеленя? Обратимся за помощью к Мудрой Сове. Слайд.

ЗЕЛЕНЯ´ -  молодые всходы хлебов (преимущественно озими).

Физпауза.

Мы пришли сегодня в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложили назад.

- Как Михаил Пришвин изображает весну?

3.    Работа над текстом «Глоток молока» (прием « чтение с остановками», «дерево предсказаний»).  Слайд.

Лада заболела…

 1 остановка.  Как вы думаете, кто такая Лада?

Чашка с молоком стояла возле ее носа, она отвертывалась…

 2 остановка.  Как вы думаете, будет ли Лада пить молоко?

Какие предположения оказались верными? Почему собака выпила молоко? Слайд.

Какой должен быть хозяин животного?

Гимнастика для глаз.

·       «Мячики». Двигать глазами вверх – вниз.

·       «Часики». Двигать глазами влево – вправо.

·       «Жмурки». Крепко закрываем глаза, открываем.

·       «Кукла». Хлопаем глазками как куклы.

·       «Буратино». Представьте, что вы – Буратино, нос у вас растет. Глазами следите за длиной носа.

4. Пересказ текста «Глоток молока».

IV. Рефлексия.

О чем пишет М. Пришвин? Если вам понравились рассказы М.Пришвина,  в библиотеке вы найдете его книги. Слайд.

На каком уроке мы изучаем природу? Как человек должен относиться к природе? Как вы можете беречь природу?

Если вам было интересно на уроке, возьмите листок с улыбкой.

Если вам было не очень интересно – другой лист. Давайте приблизим весеннее тепло, распустим на дереве листочки. Спасибо за работу. Мне было с вами приятно и легко общаться, я дарю вам весеннее  солнышко. Слайд.

Урок окончен. До свидания.

Приложение 1.

Предмайское утро

… Всё зеленеет – трава, деревья, на горизонте шоколадного цвета берёзы с такими густыми почками, что птица сядет и скроется. Так всё идёт правильно: март – свет, апрель – вода, май – цвет.

        Лес не одет, пахнет корой и берёзовым соком. Чуть дымится первая зелень на ивах, оживают зеленя, обозначаются дорожки лесные…