Загрузить презентацию (6,32 МБ)

В настоящее время остро стоит проблема экологического образования детей, для достижения этой цели необходимо непосредственное общение человека с природой, изучение ее законов.

Работа над темой «Математика в экологии» проводится в нашей школе по нескольким направлениям: это и разработка интегрированных уроков, и работа летнего школьного экологического лагеря «Terra incognita», и выпуск газет.

В разработке уроков экологического образования, в презентациях, используются ситуации, хорошо знакомые детям, с какими они сталкиваются ежедневно, это обеспечивает мотивацию учебно-познавательной деятельности, актуализацию знаний.

Особенность летнего школьного экологического лагеря состоит в том, что совместно с отдыхом и оздоровлением детей, идет непринужденное усвоение информации, решение математических задач на темы экологии непосредственно в природном окружении, проводится исследовательская и научная работа в интересной, доступной форме для детей. См. рис.1, рис.2.

В данной статье приводится разработка урока математики в 5 классе «Математика в экологии». Урок сопровождается презентацией, в которой использованы фотографии кабинета математики, школы, школьного двора, соседнего леса. Всё это близко и знакомо ученикам, что и усиливает интерес к уроку.

Цели: 

Оборудование: Компьютер, проектор, экран.

Тип урока: урок решения задач.

Вид урока: бинарный урок.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка выполнения домашнего задания

III. Обеспечение мотивации учебно-познавательной деятельности, актуализация знаний

Урок сопровождается презентацией, в которой использованы фотографии кабинета математики, школы, школьного двора, соседнего леса. Всё это близко и знакомо ученикам, что и усиливает интерес к уроку.

IV. Устный счёт 

1. В нашей школе завтракают дети из 32 классов. Если в каждом классе найдётся 3 невоспитанных ребёнка, которые бросят бумажки от печенья на пол.

2. На большой перемене на втором этаже бегают и кричат пятиклассники и шестиклассники. К концу перемены шум достиг 80 децибел. Сколько децибел не хватает им, чтобы перекричать взлетающий самолёт, производящий шум в 120 децибел?

Вывод: По мнению ученых, для того чтобы заработать бессонницу, достаточно длительно "слушать" 42 децибела, чтобы стать раздражительным, достаточно постоянного шума в 35 децибел. А это уровень человеческого шепота! Для сравнения: шум оживленной улицы или громкого разговора – 70 дб.

3. Дежурные ушли из класса плохо закрыв кран. Зная, что за 1 секунду вытекает 10 г воды, посчитайте, сколько воды утечёт: За 1час? За 10 часов? За 20 часов (к тому времени, когда они вернутся)?

Вывод: На протяжении всей своей истории человечество время от времени страдало из-за нехватки воды. Чтобы не испытывать недостатка в воде даже во время засух, во многих городах и районах стараются ее запасать в водохранилищах и подземных коллекторах, но необходимы и дополнительные сберегающие воду мероприятия, а также её бережный расход.

V. Решаем задачи в тетрадках и опять делаем «экологический» вывод

1. В нашем микрорайоне живёт около 4000 человек. Представим, что каждый четвёртый из них, побывав в соседнем лесу, бросит там пакетик из-под чипсов и пластиковую бутылку. Сколько всего пакетов и бутылок будет под каждым деревом, если в лесу 100 елей, 100 берёз, 100 осин и 100 клёнов.

Вывод: Лес – уникальная экологическая система. Не зря леса называют легкими планеты. Очевидный факт: без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли, а что будет завтра, когда население в очередной раз удвоится,а лесов станет в два раза меньше? Столетие назад леса покрывали три четверти суши. К настоящему времени осталась четверть. Большой ущерб лесам наносят пожары, участившиеся в последнее время: ежегодно во многих странах мира выгорают миллионы км2 леса.

2. На школьной аллее 10 молодых деревьев, на каждом дереве 15 веток. Если пятеро друзей будут ежедневно в течении сентября ломать каждый по одной ветке, сколько веток останется на всех деревьях?

Следующий вопрос задачи: Мы хотим, чтобы двор нашей школы был самый зелёный в городе ?

3. У входа в нашу школу 2 большие клумбы и 2 поменьше. На большой клумбе – 120 цветов, на маленькой – 80. В нашей школе 800 учеников. Если каждый второй сорвёт маленький цветочек, что будет с нашей клумбой?

Следующий вопрос задачи: Мы хотим, чтобы двор нашей школы был самый красивый в городе?

4. В нашей школе 880 человек. Предположим, что каждый второй пришёл без «сменки» и принёс в школу на подошвах всего 20 граммов пыли. Предположим, что 4 кг пыли остались на полу, и её удалось смыть уборщицам. Сколько пыли осталось висеть в воздухе, которым мы дышим?

Следующий вопрос задачи: Мы хотим, чтобы эта пыль попадала в наши лёгкие?

VI. Домашнее задание

Придумать 4 задачи, решение которых помогло бы нам оценить вред, наносимый нами окружающей природе.